第一单元 第02课时 亿以内数的读法（学习任务单）数学人教版四年级上册（新教材）
2026-06-29
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5页
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精品
资源信息
| 学段 | 小学 |
|---|---|
| 学科 | 数学 |
| 教材版本 | 小学数学人教版四年级上册 |
| 年级 | 四年级 |
| 章节 | 亿以内数的认识 |
| 类型 | 学案-学习任务单 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区（省份） | 全国 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 130 KB |
| 发布时间 | 2026-06-29 |
| 更新时间 | 2026-06-29 |
| 作者 | tianlinghua1 |
| 品牌系列 | 上好课·上好课 |
| 审核时间 | 2026-06-29 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58550572.html |
| 价格 | 2.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
摘要：
该小学数学学习任务单聚焦“亿以内数的读法”，以复习万以内数的读法为起点，通过对比整万数与万以内数的异同，逐步过渡到含两级且含0的数的读法，构建“复习-探究-辨析-应用”的学习支架，帮助学生形成系统的读数方法。
资料突出数学抽象能力与推理意识的培养，通过分级读数、分类讨论0的位置与读法规则，引导学生主动总结规律。习题设计层次分明，从基础读数到人口普查数据应用，再到卡片组数的拓展练习，有效发展数感与应用意识，激发学习兴趣。
内容正文：
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第一单元第2课时亿以内数的读法学习任务单
课程基本信息：
学科版本
数学·人教版
授课班级
授课教师
年
级
四年级
必
期
上册
单
元
一万以上数的认识
课
题
第2课时亿以内数的读法
(课前
任
务
单
1.复习旧知
(1)读出下面各数，把读法写在横线上
2308读作：
5600读作：
7009读作：
1567读作：
(2)请你总结万以内数的读数方法：
课
中
任
务
单
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任务一：小小播音员一一探究整万数的读法
1.对比尝试，交流方法
(1)读出万以内的2496：2496读作：
(2)观察24960000，个级全部是
。
对照数位顺序表填一填：2在
位，表示
:4在位，表示
:9在位，表示
6在
位，表示
你尝试的两种读法分别是：
①
②
更简便的读法是：
(3)同桌合作读一读：3080000读作：
40500000读作：
2.总结整万数的读法规则
(1)什么样的数是整万数？
(2)对比整万数和万以内数的读法：
相同点：
不同点：
(3)我的总结：整万数的读数方法是
3.即时练习：读出下面每组数，说说你的发现
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34读作：
340000读作：
3004读作：
30040000读作：
340读作：
3400000读作：
3040读作：
30400000读作：
我的发现：
任务二：我是读数小能手一一探究含两级且含0的数的读法
例2读出下面各数：54621、6407000、10030040
1.先分级，再试着读一读。
2.分类讨论，辨析0的读法：
(1)第一题：54621分级：万级是，个级是
读作：
思考：这个数没有0，读数要注意什么？
(2)第二题：6407000分级：万级是，个级是
读作：
思考：数中的0分别在什么位置？哪些0不需要读？为什么？
判断：“六百四十万零七千”这个读法正确吗？
理由：
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(3)第三题：10030040分级：万级是，个级是
读作：
思考：万级中的两个0在什么位置？该怎么读？个级中的三个0在什么位置？该怎么读？
判断：“一千零三万零零四十”这个读法正确吗？
理由：
3.总结亿以内数的读法规则，请你填一填：
①读数先，从高位起，一级一级往下读，先读级，再读级：
②读万级的数，要按照级的读法来读，再在后面加上一个字：
③每级末尾不管有几个0，都，其他数位上有一个0或连续几个0，都
4.即时练习：先分级，再读出下面各数
569200读作：
3706000读作：
40080501读作：
任务三：火眼金睛辨错音一一深化0的读法规则
1.听音判错：判断下面的读法是否正确，对的打√，错的打×，并写出正确读法。
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(1)50306读作：五万三百零六（)
正确读法：
(2)5300060读作：五百三十万零零六十（）正确读法：
(3)5006030读作：五百万零六千零三十（)正确读法：
(4)5060300读作：五百零六万零三百（)正确读法：
(5)5003006读作：五百万三千零六（)正确读法：
(6)5306000读作：五百三十万零六千（)正确读法：
2.深度思考：问题：同样是0，为什么有的读有的不读？决定0读不读的关键是什么？
我的结论：关键是
规则：
的0不读，
的0要
读，
连续多个0只读
个。
课堂练习
1.基础练习：先分级，再读出下面各数，和同桌交流你的读法
32680读作：
520500读作：
1200605读作：
107070读作：
470050读作：
3070800读作：
30600900读作：
100000000读作：
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交流后我的结论：
读数更方便。
2.应用练习：回到课始的人口普查数据，请你先分级，再正确读出
北京
21893095读作
广东
126012510
读作
山东
101527453读作
河南
99365519读作
江苏
84748016读作
四川
83674866读作
3.拓展练习：推理思考
7张卡片分别是0、0、0、1、2、3、4，组成一个七位数，满足下面的要求：
①一个0也不读的数：
②只读一个0的数：
③读出两个0的数；
④读出三个0的数。
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