1.1.1 观察周边环境中的生物（教学课件）生物新教材人教版七年级上册

该初中生物学课件围绕“观察周边环境中的生物”，核心讲解科学观察的方法、步骤及应用。课堂导入通过韭菜与小麦幼苗特征对比表格引导初步观察，进而衔接科学观察定义、方法工具，再到植物、动物、微生物的具体观察步骤，最终落脚于生物分类，构建递进式学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，设计“确定目的-选定对象-实地观察-客观记录-交流分享”的完整观察流程，结合猫兔双眼位置的结构与功能分析（生命观念）、叶序意义的科学思维训练，强化生态保护的态度责任。学生通过实践提升观察能力与科学思维，教师可借助结构化流程和实例高效开展教学。

第1节 观察周边环境中的生物 七年级/上册/第一单元/第一章/认识生物 新教材人教版 走出教室，用一双善于发现的眼睛探索自然，从身边的一草一木开始，解锁生命的奇妙密码。 1 目 录 学习目标 探究新知 课堂总结及课堂练习 教学重难点 内容索引 学习目标 通过呈现小麦、韭菜、垂柳等植物，认识和掌握观察植物的方法和内容。 1 2 3 4 通过呈现兔和猫的头部等动物，认识和掌握观察动物的方法和内容。 通过结合观察植物、动物、微生物等生物的方法和内容，理解和掌握观察科学观察方法的内容。 通过呈现细菌、真菌、病毒等，认识和掌握观察微生物的方法和内容。 教学重难点 教学重点 教学重点 1.认识和掌握观察植物的方法和内容。 2.掌握观察动物的方法和内容。 3.掌握观察微生物的方法和内容。 4.理解和掌握观察科学观察方法的内容。 1.学会和掌握科学的观察主要步骤。 2.理解和掌握科学方法的内容，学会科学的观察。 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word模板：/word/ Excel模板：/excel/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 个人简历：/jianli/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 4 课堂导入 左图 右图 叶片颜色 叶片形状 叶片表面 想一想，议一议 韭菜幼苗 小麦幼苗 深绿色 浅绿色 叶片窄、厚 叶片宽、薄 表面光滑 表面有绒毛 一、什么是科学观察 观察，是科学探究的一种基本方法。它是开启科学大门的钥匙，是我们认识世界、获取知识的重要途径。 ❌ 不是“随便看看” 它不同于日常漫无目的的浏览，也不是凭个人兴趣的随意注视。这种观察缺乏明确的方向和思考，难以发现事物的本质和规律。 ✅ 而是“仔细察看” 科学观察是有目的、有计划、有步骤地，运用感官或借助工具去感知、描述事物，是带着思考和探究意识的主动认知过程。 探究新知 二、观察的方法和工具 02 / 常用的观察工具 微观放大工具 放大镜、显微镜等，能帮助我们看清肉眼无法分辨的细微结构。 宏观与记录工具 望远镜助我们探索远方；照相机、摄像机、录音机则能把珍贵的观察瞬间永久保存。 从放大镜到显微镜，再到望远镜，科学工具的进步不断拓展着人类观察世界的边界，让我们看见更精彩的自然奥秘。 01 / 观察的方法 直接观察 不借助任何工具，直接用肉眼对观察对象进行感知和描述。 间接观察与测量 借助工具延伸感官，或通过尺子、钟表等进行定量的测量与记录。 探究新知 探究新知 观察校园、公园或林地中的生物 观察·思考 现在，让我们把学到的观察方法应用到实践中去，跟随以下步骤，开启一场奇妙的生物探索之旅吧！ 01 确定目的 明确你想要探究的方向，是观察生物的外形结构，还是它的生活习性与行为特点？ 02 选定对象 走出教室，在校园、公园或家附近，挑选一种你感兴趣的植物或小动物作为观察对象。 03 实地观察 充分运用眼、耳、鼻等多种感官，或者借助放大镜、尺子等工具，细致地进行观察。 04 客观记录 及时、真实地记录观察到的现象和数据，不添加主观想象，确保记录的客观性。 05 交流分享 整理观察结果，在班级内与同学们交流分享，讨论观察中的发现与疑问，共同进步。 三、科学观察的步骤 探究新知 观察校园、公园或林地中的生物 观察·思考 02 选定对象 走出教室，在校园、公园或家附近，挑选一种你感兴趣的植物或小动物作为观察对象。 动物？植物？还是都观察？ 三、科学观察的步骤 探究新知 三、科学观察的步骤 观察植物 01. 观察要点：从整体到细节 先关注植株的高度、整体形态与生长环境；再细致比较不同植物的异同，比如杨树和柳树，可从树干质地、枝条形态、叶片形状及花色等特征切入观察。 02. 深度思考：辨识植物“伪装” 观察光叶子花（三角梅）的形态：我们看到的鲜艳紫红色部分，真的是它的花瓣吗？尝试从结构、质地等角度分析，探究植物吸引传粉者的独特智慧。 03实地观察：充分运用眼、耳、鼻等多种感官，或者借助放大镜、尺子等工具，细致地进行观察。 毛白杨和它的花 垂柳和它的花 观察校园、公园或林地中的生物 观察·思考 探究新知 三、科学观察的步骤 观察动物 03实地观察：充分运用眼、耳、鼻等多种感官，或者借助放大镜、尺子等工具，细致地进行观察。 观察是认识动物的第一步。就像图中的大斑啄木鸟，我们可以通过仔细观察，了解它的外形特征、取食方式以及它和环境的关系，发现大自然中无穷的奥秘。 01. 核心观察要点 重点关注动物的形态特点（外形、毛色）、运动方式（走、飞、游）和生活环境（森林、水域）。可借助望远镜观察远处，用相机记录精彩瞬间，做个细致的观察者。 爱护动物 在不影响动物正常生活的前提下进行观察，绝不投喂不明食物或惊扰巢穴。 保持安静 轻声慢步，避免大声喧哗，减少对动物的惊扰，这样才能看到它们最自然的状态。 着装适宜 穿着与环境协调的自然色系衣物，避免鲜艳颜色，降低被动物发现的概率。 禁用闪光灯 拍照时务必关闭闪光灯，强光可能会伤害动物的眼睛，尤其是夜行性动物。 观察校园、公园或林地中的生物 观察·思考 探究新知 三、科学观察的步骤 04 客观记录 及时、真实地记录观察到的现象和数据，不添加主观想象，确保记录的客观性。 观察校园、公园或林地中的生物 观察·思考 探究新知 三、科学观察的步骤 05 交流分享 整理观察结果，在班级内与同学们交流分享，讨论观察中的发现与疑问，共同进步。 观察校园、公园或林地中的生物 观察·思考 对于不同的生物，怎样进行更好的观察 分析·讨论 探究新知 四、科学观察的注意事项 对于不同的生物，怎样进行更好的观察 分析·讨论 探究新知 四、科学观察的注意事项 观察时要按照一定的顺序进行； 对于耗时较长的观察，要有计划和耐心； 观察过程中要积极的思考，多问几个 “为什么”。 真好看，采回去煮着吃 不可以，要保护生态环境，同时要保护自己。做到不乱采摘植物，不乱捕杀动物 观察猫和兔双眼的位置，你有什么发现？为什么会这样呢？ 思维训练 探究新知 五、科学观察的应用 猫（肉食动物）：双眼位于头部正前方，视野重叠区域大，形成立体视觉，能精准判断距离和深度，便于捕猎时锁定猎物、发起突袭。 兔（草食动物）：双眼位于头部两侧，单眼视野范围极广，几乎能观察到 360° 的环境，便于及时发现来自四面八方的天敌，提前躲避危险。 观察下图中植物的叶的排列方式（叶序）？有什么意义？ 思维训练 探究新知 五、科学观察的应用 叶序类型 形态特征 代表植物 叶序类型 形态特征 代表植物 茎的每个节上只生 1 片叶，各叶依次交互排列，呈螺旋状分布 杨、柳、桃、苹果 茎的每个节上生 3 片或 3 片以上的叶，呈放射状环绕茎轴排列 夹竹桃、黑藻、黄蝉 茎的每个节上生 2 片叶，两两相对排列，呈十字对称分布 丁香、薄荷、女贞 多片叶密集生于短枝顶端，呈簇状聚集，长枝上叶常退化 银杏、雪松、落叶松 意义 使叶均匀地、适合地排列，充分地接受阳光，有利于光合作用的进行。 轮生 簇生 互生 对生 以下两组图的生物有什么不同？ 思维训练 探究新知 五、科学观察的应用 生活环境：陆生 生活环境：水生 以下两组图的生物又有有什么不同？ 思维训练 探究新知 五、科学观察的应用 用途：食用 用途：观赏 家禽 家畜 宠物 作物 课堂总结 观察周围环境中的生物 科学探究的一种基本方法 科学观察 确定观察目的 观察的基本步骤 明确观察对象 做好观察记录 交流观察结果 观察的应用（生物的分类） 形态结构：植物、动物和其他生物 生活环境：陆生生物、水生生物 用途：农作物、家禽、家畜、宠物 20 课堂练习 1．我们观察一枝带花的月季时，采用的观察方法不正确的是（　　） A．从左到右 B．从内到外 C．先整体后局部 D．先用肉眼，再用放大镜 2．小丽对杨树和柳树进行了认真观察。下列观察内容，不能作为区分杨树和柳树依据的是（　　） A.枝条形态 B.叶片形状 C.花的结构 D.植株粗细 B D 解析：从内到外，违背了植物花结构 “从外到内” 的常规观察逻辑;如先看花萼、花瓣，再看雄蕊、雌蕊 解析：植株粗细受树龄、土壤、水分等影响，同种树木个体差异大，无法作为物种区分标准 21 3．同学们在户外观察实践中会有各种表现，以下行为恰当的是（    ） A.将萤火虫带回家饲养 B.鸟类视觉敏锐，易被惊扰，着装要避免鲜亮的颜色 C．发现野果摘下品尝 D．发现害虫将其杀死 4．在观察周边环境的生物活动中，下列行为正确的是（    ） A．只记录生物的名称 B．将看到的有害生物统统杀死 C．将奇特的植物带回家研究 D．对观察到的生物进行真实客观的记录 B D 解析：将萤火虫带回家饲养会干扰其自然生活，可能造成伤害或死亡；随意采摘野果有中毒风险，破坏植被；擅自杀死“害虫”会打破局部生态平衡。科学观察应以记录和观察为核心，而非干预。 解析：科学观察记录的核心原则是“真实、客观、全面”，记录需反映生物的真实状态，坚决杜绝主观臆断和对环境的人为干预。 课堂练习 课堂练习 5．初中生物学第一课，老师带领同学们观察校园绿植的形态结构，采用的科学探究方法是（    ） A．推测法 B．文献法 C．实验法 D．观察法 6．观察是科学探究常用的一种方法。下列关于观察的叙述，不正确的是（    ） A．观察要有明确的目的 B．观察要全面、细致、实事求是 C．要做好观察记录 D．观察的特点是直接，一般不需要很长时间 D D 解析：观察法就是直接通过肉眼或借助一定的工具对研究对象进行观察。老师带领同学们观察校园绿植的形态结构，符合观察法的特点 解析：科学观察的要求：有明确目的；全面、细致、实事求是，并及时记录；有计划、有耐心；积极思考，及时记录；交流看法、讨论 错误，观察有时需长期持续（如生态研究） 愿你带着好奇心，继续探索这个奇妙的世界！用发现的眼睛，去捕捉每一个生命的奇迹与美好。 感谢聆听！ 第一节 观察周边环境中的生物 七年级/上册/第一单元/第一章/认识生物 新教材人教版 1.7.2013 今天的课就到这里。科学的探索永无止境，希望大家能带着今天学到的观察方法和满满的好奇心，继续去发现我们身边更多的生命奇迹。感谢大家的聆听！ ‹#› $