第一单元 第05课时 亿以上数的写法（教学课件）数学人教版四年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦四年级上册“亿以上数的写法”，通过复习亿以内数写法（如“十万七千零二十六”），总结“先写万级再写个级，缺位补0”规则，搭建知识迁移支架，衔接前后内容。 其亮点是任务驱动与算盘教学融合，以“算盘密码局”等活动，结合分级写数和分解式、组成等表征，培养数感与推理意识。如“七千零三亿零二十万”写法及算盘拨珠练习，助学生建立大数认知，教师可借结构化流程提升教学效率。

第5课时 亿以上数的写法 小学数学·四年级（上）·RJ 第一单元 万以上数的认识 感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察生活的习惯。 经历亿以上数的写数过程，掌握写数方法，能正确写亿以上的数，会用算盘表示大数。 通过判断大数合理性，发展数感和数据分析能力，提高逻辑判断能力。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 掌握亿以上数的写法规则；会用算盘表示数的方法。 亿以上数中间或末尾有0时的正确书写（补0占位）；理解算盘上珠与下珠组合表示数的位值原理。 着力培养学生数感，借助算盘模型和数位顺序表建立大数的多维空间认知；依托知识类比迁移发展推理意识；借助分级思想渗透分类与转化思想；结合传统文化强化数学应用意识，完善整数认知知识体系。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 说一说，怎样写亿以内的数？ 先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 写出下列各数。 一百万零八十九 写作: __________________ 七千零五万零四百零三 写作: __________________ 六千三百四十七 写作: __________________ 十万七千零二十六 写作：__________________ 6347 10 7026 7005 0403 100 0089 知识链接 Knowledge link 5 小小记录员——探究整亿数的写法 学习任务一 写出下面各数。 三亿 千亿位 百亿位 十亿位 亿 位 千万位 百万位 十万位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 3 三亿： 0 0 0 0 0 0 0 0 亿 跟同桌说一说，你们是怎么写的？ 整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。 5 探究新知 Presentation （1）三十 三十万 三十亿 （2）一百零七 一百零七万 一百零七亿 30 107 写出下面各组数。 3000000000 300000 1070000 10700000000 你能试着写出下面的数吗？ 比较一下每组数：有什么异同？ 写整万的数的后面加4个0。写整亿的数后面加8个0。 教材P12 做一做 第1题 都是从高级写起，亿级和万级都按照个级数的写法来写； 达标练习 Practice 我是写数小能手——探究亿以上数的写法 学习任务二 十万位 百万位 千万位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 十亿位 百亿位 千亿位 亿 位 三亿： 三十亿九千万一千五百： 七千零三亿零二十万： 亿 三 3 0 0 0 0 0 0 0 0 亿 万 三十 3 0 九千 一千五百 9 0 0 0 1 5 0 0 亿 万 七千零三 7 0 0 3 二十 2 0 0 0 0 0 0 0 写出下面各数 三亿 三十亿九千万一千五百 七千零三亿零二十万 5 探究新知 Presentation 亿以上的数该怎么写？ 先根据“亿”和“万”这些关键字分级，看这个数有几级，再从最高级写起，一级一级地往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 探究新知 Presentation 二十五亿 写作： 四百九十亿零六十万 写作： 五千零四亿零七百万一千三百零六 写作： 2. 2500000000 49000600000 500407001306 写出下面各数 教材P12 做一做 第2题 探究新知 Presentation 算盘密码局——大数破译行动 学习任务三 框 梁 档 上珠 1颗上珠表示1个五 下珠 中式算盘 第一关：新兵集训——解锁算盘密码本 探究新知 Presentation 框 梁 档 上珠 1颗上珠表示1个五 下珠 1颗下珠表示1个一 中式算盘 第一关：新兵集训——解锁算盘密码本 探究新知 Presentation 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 百位上拨1粒上珠表示5个百 十位上空档表示0 个位上拨1颗上珠+4颗下珠表示9个一。 通关秘籍： 牢记口诀“上珠为5下珠为1，空档把零标”。 第一关：新兵集训——解锁算盘密码本 规则：教师出示基础算盘图学生说出算盘的珠子表示的意思。 探究新知 Presentation 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 千亿位拨3颗下珠，表示3个千亿。 亿位上拨1粒上珠，表示5个亿 第二关：情报破译——多级大数解码 破译出“3005┋0000┋0000” 通关秘籍：找准“亿”和“万”的档位，从高位到低位逐级解码，遇到空档立刻上补“0”。 规则： 教师出示带有数位标识（个、十、百、千、万、亿）的大型算盘图，图上拨出了含有三级的大数。学生需先分级，再写数。 百亿 千亿 其他数位上全是空档 探究新知 Presentation 请拨出七千零三亿零二十万！ 第三关：反向发报——听令拨珠 规则： 教师扮演“总指挥官”，以极快的语速读出含有0的亿以上大数。各小组需在算盘上迅速、准确地拨出该数。 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 百亿 千亿 通关秘籍： 听到“亿”和“万”立刻在脑海中分级；听到“零”要高度警惕，对应的档位必须保持“空档”状态；注意“二十万”的“2”要拨在十万位上。 探究新知 Presentation 第四关：终极对决——大数变形翻译官 规则：教师给出一个算盘大数图，要求学生用四种不同的方式“翻译”这个情报：写数、写读数、写出数的分解式、写出数的组成。 探究新知 Presentation 这个数写作：602 这个数是读作：六百零二 602=600+2 这个数是由6个百和2个一组成 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 多种方法表示下面算盘上的数。 探究新知 Presentation 这个数写作：534067 这个数是读作：五十三万四千零六十七 534067=500000+ 30000+4000+60+7 这个数是由5个十万、3个万、4个千、6个十和7个一组成 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 多种方法表示下面算盘上的数。 探究新知 Presentation 这个数写作：35215862 这个数是读作：三千五百二十一万五千八百六十二 35215862=30000000+5000000+200000+5000+800+60+7 这个数是由3个千万、5个百万、2个十万、1个万、5个千、8个百、6个十和2个一组成 多种方法表示下面算盘上的数。 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 探究新知 Presentation 这个数写作：470025000 这个数是读作： 四亿七千零二万五千 470025000= 400000000+70000000+20000+5000 这个数是由4个亿、7个千万、2个万和5个千组成 多种方法表示下面算盘上的数。 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 十亿 通关秘籍：综合运用本节课所学，同桌互相检验“翻译”是否准确无误。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 写出下面各数。 （1） 4个十亿、2个亿、5个百万、6个百和8个一。 写作：______________ 42 0500 0608 （2） 500000000+60000+90+3 写作：______________ 5 0006 0093 （3） 由六亿、五千万、三十万和二十组成的数。 写作：_____________ 6 5030 0020 达标练习 Practice 教材P14 练习二 第8题 2.下面哪些说法不合理? （1）我们学校有十万人。 （2）我今天卖了两千多万根冰棍。 （3）我们学校图书馆有八万册藏书; 不合理 不合理 合理 达标练习 Practice 3.一个九位数，各个数位上数字之和是20，这个数最大是（ ），最小是（ ）。 992000000 100000199 提示：要使这个数九位数最大，高位上的数字尽量大；反之，高位上的数字尽量小。 拓展延伸 Extension 亿以上数的写法 （1）先找“亿”和“万”字分级； （2）从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级； （3）哪一位上一个单位也没有，就用0占位。 知识总结 Summary 28 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 同学们再见THANKS FOR WATCHING 第一单元 万以上数的认识 $