第一单元 第04课时 亿以上数的认识和读法（教学课件）数学人教版四年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦亿以上数的计数单位、数位顺序及读法，通过复习亿以内数读法，结合生活实例（如人口普查数据）引出新知，以知识迁移为支架连接前后知识。 其亮点在于任务驱动探究，建构数位顺序表培养模型意识，对比整万与整亿数读法发展推理意识，生活实例和变式练习（如去0组不读0的数）增强数感。总结方法清晰，助力学生提升读数能力，为教师提供结构化教学资源。

第一单元 万以上数的认识 第4课时 亿以上数的认识及读法 小学数学·四年级（上）·RJ 结合生活实例感受大数意义，体会数学价值，养成认真细致的学习习惯。 经历认识亿以上数的过程，掌握计数单位、数位顺序，能正确读出亿以上的数。 通过探究读数规则的活动，提升分析归纳能力，发展数感和逻辑思维。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 掌握亿以上数的计数单位、数位、数级，理解十进制计数法，能正确读出亿以上的数。 区分计数单位、数位、数级，准确掌握亿以上数中0的读法规则。 着力培养学生的数感，依托知识迁移探究发展推理意识，建立亿以上数的结构认知。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 怎样读亿以内的数？ 30706900 7000543 61000000　 读作：三千零七十万六千九百 读作：七百万零五百四十三 读作：六千一百万 下面这几个数你会读吗？ 先分级，从高位读起，万级按个级读法读，加“万”字，每级末尾0不读，中间连续0只读一个。 探究新知 Presentation 5 （1)现代科学研究表明，人一生心跳25亿~30亿次。 （2）第七次全国人口普查结果:全国总人口为1443497378人。 在生产和生活中往往会遇到比亿大的数。 知识链接 Knowledge link 建构模型——完善数位顺序表 学习任务一 10个一亿是十亿， 10个十亿是一百亿， 10个百亿是一千亿。 个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。 计数单位 从一亿开始，还可以继续数下去： 探究新知 Presentation 数级 …… 亿级 万级 个级 数位 …… 亿 位 千万位 百万位 十万位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 计数单位 …… 个 十 百 千 万 十 万 百 万 千 万 亿 十 亿 位 百 亿 位 千 亿 位 百亿 千亿 十亿 1.填一填。 探究新知 Presentation 数级 …… 亿级 万级 个级 数位 …… 亿 位 千万位 百万位 十万位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 计数单位 …… 个 十 百 千 万 十 万 百 万 千 万 亿 1.填一填。 探究新知 Presentation 数级 …… 亿级 万级 个级 数位 …… 亿 位 千万位 百万位 十万位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 计数单位 …… 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 2.每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫作十进制计数法。 个 十 百 千 万 十 万 百 万 千 万 亿 十 亿 位 百 亿 位 千 亿 位 百亿 千亿 十亿 探究新知 Presentation P13 练习二第1题 1.一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数呢？一个十二位数呢？ 答：一个五位数，它的最高位是万位；一个九位数，它的最高位是亿位；一个十二位数，它的最高位是千亿位。 达标练习 Practice 小小播音员——探究整亿数的读法 学习任务二 你能读出全球人口的数量吗？ 4 自主探究 想一想：含有个级、万级和亿级的数，按怎样的顺序读？亿级的数怎样读？ 读一读：自己试着读一读。 探究新知 Presentation 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 全球人口8000000000人 读作：八十亿 亿 亿 位 十 亿 位 百 亿 位 千 亿 位 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 亿级 十位数 整亿数 你们发现整亿数的数怎么读？ 读整亿数时，先读亿级的数，按照个级的读法来读，再在后面加上一个“亿”字，万级和个级上的0都不读。 探究新知 Presentation （1）65       65 0000        65 0000 0000； （2）4075    4075 0000      4075 0000 0000。 （3）3500    3500 0000      3500 0000 0000。 ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ ┊ 你发现整亿数的读法和整万数的读法有什么相同点和不同点吗？ 相同点:都是按照个级的数的读法来读。 不同点:读万级的数时，要在后面加一个“万”字。读亿级的数时，要在后面加一个“亿”字。 读出每组数（提示：先观察分级，再读） 六十五 六十五万 六十五亿 四千零七十五 四千零七十五万 四千零七十五亿 三千五百 三千五百万 三千五百亿 教材P13 练习二 第4题 探究新知 Presentation 我是读数小能手——探究亿以上数的读法 学习任务三 试读出下面各数。 十万位 百万位 千万位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 十亿位 百亿位 千亿位 亿 位 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 8 0 4 0 0 0 2 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 4 0 0 3 读作：一百亿四千万二千 读作：八十亿 读作：四千零三亿零五百万 4 亿级、万级、个级分别是多少？怎么读？ 先读亿级的一百，加“亿”字，再读万级的四千，加“万”字，个级二千，合起来读作“一百亿四千万二千” 亿级4003，读作四千零三亿；万级是0500，读作零五百万；合起来是四千零三亿零五百万。 探究新知 Presentation 对于中间或末尾有0的数，读的时候我们该注意些什么呢？ 每级末尾的“0”都不读，每级中间有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。 探究新知 Presentation 小组交流：亿以上的数怎么读？ 先分级，再从最高级读起。 读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。 还要注意什么位置上的0不读，什么位置上的0要读，读几个0。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 教材P11做一做第1题 读作：九十二亿 读作：二百六十七亿零五百万 读作：五千零八十亿四千万三千 读作：三亿零七十万零四百 300700400 1.读出下面各数。 9200000000 26705000000 508040003000 达标练习 Practice 2.读出下面横线上的数。 2019年，故宫博物院全年接待观众累计19336275人次。根据故宫博 物院有档案记载的观众数据统计，1949年至2019年期间，故宫博物 院接待观众累计456146658人次。 读作：一千九百三十三万六千二百七十五 读作：四亿五千六百一十四万六千六百五十八 教材P12做一做第2题 达标练习 Practice 教材P13 练习二 第2题 3.照样子填一填。 （1）6154000000由61个亿和5400个万组成。 （2）46273580 是                                                     。 （3）3560000是                                                     。 （4）3657800196是                                                     。 4627个万和3580个一组成 356个万 36亿、5780个万和196个一组成 达标练习 Practice 教材P13 练习二 第3题 4.填空。 10个十亿是1个(         ）     1个十亿里有(       )个亿     1个千亿是10个(         )       10个千万是(         ) 百亿 10 百亿 一亿 达标练习 Practice 5. 从多位数53040090080000中去掉5个0，使剩下的9个数字（前后顺序不变）组成的九位数不用读0，这个九位数可能是多少，把它读出来。 534980000 读作：五亿三千四百九十八万 （答案不唯一） 达标练习 Practice 1.先分级，从高位读起，一级一级往下读。 2.读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。 3.一个数的末尾或每级末尾的0都不读，其他数位不管有几个连续0，都只读一个零。 亿以上数的读法 数位顺序表 知识总结 Summary 27 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 同学们再见THANKS FOR WATCHING 第一单元 万以上数的认识 $