第一单元 第02课时 亿以内数的读法（教学课件）数学人教版四年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦亿以内数的读法，通过复习万以内数读法（如2308、5600等），结合人口普查大数据（如北京21893095人）搭建学习支架，引导学生迁移旧知探究新知。 特色在于任务驱动与分层练习，通过“听音判错”（如判断50306读法）培养推理意识，用卡片组数活动发展应用意识，帮助学生深化数感，教师可借助结构化流程提升教学效率。

第一单元 万以上数的认识 第2课时 亿以内数的读法 小学数学四年级（上）·RJ 在万以内数读法的基础上，培养知识迁移类推能力，能用准确的数学语言表达读数过程与规则。 经历分级读数的过程，掌握含有两级数的读法，能正确读出亿以内的数。 通过对比万级与个级读法的异同，培养观察比较能力和逻辑思维能力。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 掌握含有两级数的读法：先分级，先读万级再读个级，万级按个级读法加“万”字，每级末尾0不读，其他0只读一个。 正确分级及处理数中0的读法，区分不同位置0的读法差异。 着力培养学生的数感，依托知识迁移探究发展推理意识，建立亿以内数的结构认知。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 读出下面各数。 2308 5600 7009 1567 读作：二千三百零八 读作：五千六百 读作：七千零九 读作：一千五百六十七 怎样读万以内的数？ 从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几， 读数时，哪一位上一个单位都没有就读零， 中间有一个0或两个0,只读一个零,末尾的0不读。 知识链接 Knowledge link 同学们，这些数字你们会读吗？ 北京：21893095人 广东：126012510人 山东：101527453人 江苏：84748016人 河南：99365519人 四川：83674866人 知识链接 Knowledge link 6 小小播音员——探究整万数的读法 学习任务一 读出下面各数。 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 4 2 9 6 4 2 9 6 0 0 0 0 第二个数就是在第一个数后面多了4个0。 观察这两个数，你发现了什么？ 1 探究新知 Presentation 读出下面各数。 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 4 2 9 6 二千四百九十六 读作： 4 2 9 6 0 0 0 0 二千万 三百万 九十万 六万 二千万四百万九十万六万。 二千四百九十六万。 哪种读法比较简便？ 这个数怎么读？ 二千四百九十六万 读作：二千四百九十六万 1 探究新知 Presentation 读出下面各数。 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 4 2 9 6 二千四百九十六 读作： 4 2 9 6 0 0 0 0 读作：二千四百九十六万 3 0 8 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 4 同桌两人试着读上面剩下的两个数给对方听。 1 探究新知 Presentation 308 读出下面各数。 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 你发现整万数的读法和万以内数的读法有什么相同点和不同点吗？ 读作： 二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 2496 读作： 二千四百九十六 万 0 0 0 0 4050 0 0 0 0 相同点:都是按照个级的数的读法来读。 不同点:读万级的数时，要在后面加一个“万”字。 整万数 1 读作： 读作： 三百零八 四千零五十 万 万 探究新知 Presentation 教材P5做一做第1题 1.读出下面每组数。 34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000 三十四 三十四万 三千零四 三千零四万 三百四十 三百四十万 三千零四十 三千零四十万 同样的数字在个级和万级读法类似，只是万级要加计数单位“万”。 达标练习 Practice 我是读数小能手——探究含两级且含0的数的读法 学习任务二 2 读出下面各数。 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 5 4 6 2 1 6 4 0 7 0 0 0 1 0 0 3 0 0 4 0 不是整万的数又该怎么读呢？ 五万四千六百二十一 读作： 六百四十万七千 一千零三万零四十 读作： 读作： 0 0 0 0 0 0 0 0 0 零 零 每级末尾不管有几个0，都不读。 其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。 0什么时候不读？什么时候读？ 探究新知 Presentation 含有两级的数怎么读？ 1.先读___级，再读___级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个______字； 3.每级末尾不管有几个0，都______，其他数位上有一个0或连续几个0，都________________。 万 个 不读 只读一个“零” “万” 探究新知 Presentation 教材P5做一做第2题 2.读一读 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 5 6 9 2 0 0 3 7 0 6 0 0 0 4 0 0 8 0 5 0 1 读作：三百七十万六千 读作：五十六万九千二百 读作：四千零八万零五百零一 各个数级上的“0”你是怎么读? 达标练习 Practice 火眼金睛辨错音——深化0的读法规则 学习任务三 50306 读作五万三百零六 正确读法是五万零三百零六，个级中间的0要读. 听音判错——判断读法对错 老师给出一个数的读法，请学生判断这个读法是否正确，用正确 ，错误 手势给出判断，错的还要请学生说一说错在哪里，0的读法哪里不对。 探究新知 Presentation 5300060 读作五百三十万零零六十 正确读法是五百三十万零六十，中间连续的0只读一个 听音判错——判断读法对错 老师给出一个数的读法，请学生判断这个读法是否正确，用正确 ，错误 手势给出判断，错的还要请学生说一说错在哪里，0的读法哪里不对。 探究新知 Presentation 5006030 读作五百万零六千零三十 正确读法是五百万六千零三十。万级末尾 的0不读，个级中间的0要读。 听音判错——判断读法对错 老师给出一个数的读法，请学生判断这个读法是否正确，用正确 ，错误 手势给出判断，错的还要请学生说一说错在哪里，0的读法哪里不对。 探究新知 Presentation 5060300 读作五百零六万零三百 听音判错——判断读法对错 老师给出一个数的读法，请学生判断这个读法是否正确，用正确 ，错误 手势给出判断，错的还要请学生说一说错在哪里，0的读法哪里不对。 探究新知 Presentation 听音判错——判断读法对错 老师给出一个数的读法，请学生判断这个读法是否正确，用正确 ，错误 手势给出判断，错的还要请学生说一说错在哪里，0的读法哪里不对。 5003006 读作五百万三千零六 探究新知 Presentation 5306000 读作五百三十万零六千 正确读法是五百三十万六千，万级末尾的0不读。 听音判错——判断读法对错 老师给出一个数的读法，请学生判断这个读法是否正确，用正确 ，错误 手势给出判断，错的还要请学生说一说错在哪里，0的读法哪里不对。 探究新知 Presentation 同样是0，为什么有的读，有的不读？决定0读不读的关键是什么？ 关键在于0所在的位置。如果在每一级的末尾就不读；如果在级的中间或者跨级的地方就要读。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 教材P5做一做第3题 1.小组交流,怎样读比较方便。 32680 520500 1200605 107070 470050 3070800 30600900 100000000 先分级,比较容易读。 个、十、百、千…… 达标练习 Practice 1.小组交流,怎样读比较方便。 32680 520500 1200605 107070 470050 3070800 30600900 100000000 3 2680 读作：三万二千六百八十 52 0500 读作：五十二万零五百 120 0605 读作：一百二十万零六百零五 10 7070 读作：十万七千零七十 47 0050 读作：四十七万零五十 307 0800 读作：三百零七万零八百 3060 0900 读作：三千零六十万零九百 1 0000 0000 读作：一亿 教材P5做一做第3题 达标练习 Practice 生活中，我们有时会看到三位一分节的大数。 这与一些国家以三位分级读数的方法有关。 你知道吗？ 达标练习 Practice 北京：21893095人 广东：126012510人 山东：101527453人 江苏：84748016人 河南：99365519人 四川：83674866人 2.下面是2020年全国第七次人口普查的数据。 达标练习 Practice 北京：21893095人 广东：126012510人 2.下面是2020年全国第七次人口普查的数据。 读作：二千一百八十九万三千零九十五 读作：一亿二千六百零一万二千五百一十 达标练习 Practice 2.下面是2020年全国第七次人口普查的数据。 山东：101527453人 河南：99365519人 读作：一亿零一百五十二万七千四百五十三 读作：九千九百三十六万五千五百一十九 达标练习 Practice 2.下面是2020年全国第七次人口普查的数据。 江苏：84748016人 四川：83674866人 读作：八千四百七十四万八千零一十六 读作：八千三百六十七万四千八百六十六 达标练习 Practice 3.7张卡片分别是0、0、0、1、2、3、4，组成一个七位数，满足下面的要求： ① 一个0也不读的数； ② 只读一个0的数； ③ 读出两个0的数； ④ 读出三个0的数。 要想一个0也不读，把0都放在万级或者个级的末尾 只读一个0：只有一个0在非末尾位置，其他0在末尾 读出两个0：两个不连续的0分别在万级、个级的非末尾位置，其他0在末尾 读出两个0：三个0都不能在万级和个级的末尾，而且不能连续，必须穿插在非0数字之间。 拓展延伸 Extension 3.7张卡片分别是0、0、0、1、2、3、4，组成一个七位数，满足下面的要求： ① 一个0也不读的数； ② 只读一个0的数； ③ 读出两个0的数； ④ 读出三个0的数。 1234000 1203400 1002340 1032400 1300240 1302040 1030240 1032040 1034020 1030204 3010204 3040201 我们要根据0的读法规则，合理安排0的位置，就能满足要求。读数规则不仅可以用来读数，还可以用来组数，解决很多问题。 拓展延伸 Extension 1.先读万级，再读个级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。 3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。 亿以内数的读法 知识总结 Summary 35 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 万以上数的认识 同学们再见THANKS FOR WATCHING $