第13课 我们小点儿声 第二课时 课件-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治课件聚焦公共场所安静规则，核心知识点包括认识四类静音标志、理解有/无标志场所的安静要求。课堂导入通过复习旧知“教室何时小声/响亮”，结合标志图片提问引出新课，搭建从教室到公共空间的学习支架。 其亮点在于采用情境模拟（医院家长角色扮演）、无标志场所辨析（电梯公交讨论）及创意设计提示标志活动，以道德修养（社会公德）和责任意识（公共文明小使者）为核心，帮助学生内化规则。学生能在实践中理解“安静是尊重”，教师可通过直观活动提升教学效率。

第13课 我们小点儿声 人教版新教材·道德与法治一年级上册·第四单元 第二课时《这里也要小点儿声》 第二课时核心素养目标及重难点 复习旧知，情境导入 1.提问：上节课我们在教室里做小小调音师，谁说一说教室哪些时候要小声，哪些时候要响亮？ 小组讨论、搬桌椅、借书要小声；课堂举手发言要响亮。 你在哪里见过视频中这些标志？它们想告诉我们什么？？ 2.引出新课：安静不只是教室的要求，走出教室，很多公共场所也需要我们小点儿声。今天我们学习《这里也要小点儿声》，一起寻找生活里需要保持安静的地方。 1.认识四类公共静音标志（课本 50 页上方图标） 红圈白底 “静” 字标志：提示全场保持安静； 绿色喇叭减声波：降低音量、禁止大声喧哗； 红圈捂住嘴巴：禁止高声交谈、吵闹； 红圈划掉手机：禁止手机外放、大声接打电话。 活动一：认识静音标志，读懂有标识的安静场所 小组交流：你在哪里见过这些标志？ ★ 红色警示区： ‘静’字标志 → 医院/教室门口，红色底+白字强调必须安静 喇叭打叉 → 小区/马路，红圈+斜杠代表绝对禁止 ★ 手势语言区： 手指放嘴边 → 剧场/会议室，蓝底白图提示轻声交流 手机+信号叉 → 公交车/图书馆，绿底白图倡导文明通话 2.看图探究两处典型安静场所 场景①医院（课本左下图） 情景思考：医院门口贴着 “静”，如果大声吵闹，会带来什么影响？ 小结：病人需要休息、医生要专心看病，吵闹会加重病人难受，影响诊疗。 填空拓展：医院里保持安静，有利于病人休养，医生看病。 情景模拟：两名学生扮演带孩子看病的家长，一组大声说话，一组轻声交谈，全班评判哪种行为文明。 场景 ②图书馆（课本右下图） 提问：图书馆里大家都在看书，为什么不能大声说话？ 小结：图书馆是学习阅读的地方，噪音会打断别人思考，大家都需要安静阅读环境。 小辨析：借书、找书、翻书都要轻，说话只用对方听得见的音量。 对话智能体 3：小结升华：这些静音标志是公共场所的秩序规则，看到标志主动放轻声音，是遵守公共规则、讲文明的表现。 活动二：无标志场所，自觉也要小声 过渡提问：没有贴 “静” 的地方，我们就可以大声吵闹吗？ 讨论：狭小电梯空间，大喊会怎样？ 小结：电梯空间很小，噪音会刺耳，还会吓到同乘的老人、小宝宝，哪怕没有静音牌，也要轻声。 场景 ①电梯间：小朋友举玩具大喊，妈妈比出 “嘘” 手势制止。 场景②公交车上：乘客大声打电话，周围人面露不适。 全班辨析：公交车大声打电话哪里不文明？ 小结：公交车是所有人共享的公共空间，大声通话会打扰全车乘客休息、思考，属于不文明行为。 拓展生活场景：地铁、公园长椅、美术馆、走廊、楼道，没有静音标志，同样要控制音量，心中牢记文明规则，不用牌子提醒。 活动三：聆听安静里的美好，设计静音提示标志 1.聆听安静的声音（课本 “听见” 板块） ①引导：当大家都小声，听不到吵闹，我们才能听见大自然好听的声音； ②解读课本两句感悟： 大家声小了，听得见文明的声音：人人轻声，整个环境都充满礼貌文明。 我俩声小了，听得见心灵的声音：小声交谈才能好好倾听朋友心里话； ③共情分享：安静不仅方便别人，也能让我们收获更多美好。 2.创意实践 —— 设计静音提示标志 ①想一想： 哪里需要小点儿声？ （如：食堂排队处、厕所、午休时的走廊）。 ②任务布置：课本留白任务，每人一张空白卡片，设计专属静音提示牌，写清 “这里需要小点声，因为______”； 示例：电梯里需要小点声，因为空间狭小，会打扰同乘乘客。 公交车上需要小点声，因为外放会打扰全车人。 ③学生绘画创作，教师巡回指导，鼓励搭配可爱图案、文明短句； ④作品展示：邀请 3-4 名学生上台展示自己的提示标志，朗读设计理由。 课堂总结 1.梳理本课核心要点： ① 认识四类静音警示标志，医院、图书馆见标志必安静； ② 电梯、公交无标志，也要自觉放轻声音； ③ 人人轻声，才能听见自然、心灵、文明的美好声音； ④ 争做公共文明小使者，设计提示牌提醒身边人。 2.总结升华： 安静是一种文明礼仪，也是对陌生人的尊重。从今天起，做“安静小卫士”：见到标志守规则，没标志时也为他人着想，让“小点儿声”成为我们的文明名片！无论有没有标识，管好自己的音量，主动维护公共环境，是每一位小学生的文明责任。 板书设计 分层实践作业： 1.基础作业：记住四个静音标志，周末和家长外出时，找出一处带 “静” 标识的场所； 2.提升作业：将课堂设计的静音提示牌贴在家中客厅，提醒家人看电视、说话不大声； 3.拓展作业：和爸爸妈妈乘坐公交 / 电梯时，主动做到轻声，当好家庭文明监督员。 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $