福建福州市晋安区2025-2026学年第二学期八年级期末适应性练习语文

2025-2026学年第二学期八年级期末适应性练习 语文参考答案与评分要点 一、积累与运用(22分) 1.(8分)要点与评分：每空1分，错字、漏字、添字、乱序者，该处不得 分。 (1)黄发垂髫；天下为公 (2)(是故)学然后知不足，教然后知困 (3)万籁此都寂，但余钟磬音 (4)气蒸云梦泽，波撼岳阳城 2.(9分)要点与评分：病句修改正确，搭配合理，不改变原意即可。 (1)(3分)①缚②徨③踵 (2)(3分)B (3)(3分)示例：他们发扬了艰苦奋斗的精神，磨砺了坚韧不拔的意志。 3.(5分)要点与评分：①表态与回答(1分)；②分别说明用不同阅读方法的 原因各2分（结合内容1分+阅读经验1分）。 示例：小宇，两本书的文体、内容都不同，因此阅读方法有别。《经典常谈》 每一章都是一部经典，内容广博。我用“选择性阅读”，先挑感兴趣的《诗 经》篇了解诗歌源头，再根据学习需要跳读《说文解字》等，这样能快速搭建 知识框架，效率很高。而《昆虫记》是法布尔的科普文学作品，以细致入微的 观察和生动优美的文笔著称，昆虫的习性、行为需要通过“系统性精读”才能 体会其科学精神与文学之美。 二、阅读(68分) (一)阅读下面的诗文，完成4-9题。（23分) 4.(3分)ADE 5.(3分)要点与评分：每题1分，大意相同即可。 (1)攫：抓取（扑抓、抓取） (2)虽：即使 (3)恶：厌恶（讨厌、憎恶） 6.(6分)要点与评分：翻译正确，表达通顺。 (1)(3分)过了几天，（小雀）仍然望着屋子鸣叫。 (2)(3分)看这动物之间的事，足以让人深刻思考世间的人情事理。 7.(3分)评分要点：①词义1分；②结合诗句分析理由2分。 示例一：选“窥”更好。 “窥”是偷偷观察的意思(1分)，与前句“善匿形”相呼应，写出猫藏在 花后暗中观察蜻蜓、伺机而动的情态，更能表现猫的狡黠与善于隐藏的特点(2 分)。 示例二：选“扑”更好。 “扑”是迅猛扑击的动作(1分)，生动写出猫发现蜻蜓后迅速出击的瞬间， 表现出猫动作敏捷、捕猎时的迅猛姿态，更具画面感，同时与《题猫捕蜻蜓图》 的“捕”相呼应(2分)。 8.(3分)C 9.(5分)评分要点：意思对即可。 (1)捕鼠(1分)(2)荒废本业(“不务正业”“舍本逐未”亦可)、玩忽 职守的人(2分) (3)那种凭借权位、残害百姓以自肥的统治者(2分) (二)阅读下面的文字，完成下面小题。(22分) 10.(3分)C 11.(4分)要点与评分：每空1分，符合文意即可。 ①心生敬畏/受到触动/被山的沉毅所震撼（或：沉稳、坚毅、深刻） ②巨人仰卧的侧影（饱满的额头、高耸的鼻梁、紧抿的坚毅的嘴唇、宽阔的胸 膛) ③强烈的震撼（或：感受到精神高地的力量） ④伟人山的轮廓渐渐变小，却始终清晰 12.(3分)要点与评分：①结构作用2分；②内容作用1分。 示例：①结构上：承上启下（过渡），承接上文对山的外形酷似伟人的描写， 引出下文对康西瓦烈士陵园和戍边精神的叙述。②内容上：点明山的“灵魂” 不仅在于外形，更在于战士们赋予它的精神内涵。 13.(4分)要点与评分：①手法、山的姿态2分；②象征意2分 示例：①“站”字拟人，既写山挺立姿态，如天然丰碑巍然屹立于高原；② 象征戍边战士的坚守、忠诚与守土的意志，成为精神图腾与信仰坐标，寄寓对 先烈的崇敬。 14.(6分)要点与评分：①联文本（结合“伟人山”“坚守”等意象）2分： ②联同乡（联系陈祥榕事迹）2分；③联自我（中学生感悟与践行）2分；语言 流畅，内容饱满，情感真挚。 示例： 望着康西瓦的伟人山，我读懂了什么是真正的丰碑。作为福建同乡，陈祥 榕哥哥“清澈的爱，只为中国”的誓言深深打动了我。你们把坚守刻进每 粒风沙，把忠诚融入山河。作为中学生，我会以你们为榜样，努力学习，守护 好我们共同的家国。 （三)阅读下面的文字，完成15-20题。（25分) 15.(3分)B 16.(3分)要点与评分：答出两个应用方向各1分，结合材料分析1分。 示例：医疗康复、沟通辅助方向。沈女士四肢瘫痪，通过脑机接口手术，开展 康复训练，用意念控制光标浏览网页，逐步恢复生活自理能力。 17.(4分)要点与评分：①做出判断1分；②说明理由3分。 示例：不可以。(1分)理由：原句只是客观说明非侵入式脑机接口“无创、 安全、操作简便”等相对优势。(1分)三类技术各有长短，侵入式信号精度 更高，并不等于“最好”，与原文不符。(1分)“最好”表述绝对，不符合 说明文语言准确、严谨的要求。（1分) 18.(3分)要点与评分：①做出选择1分；②说明理由2分。 示例：【乙】更合适。乙例描述瘫痪患者通过侵入式脑机接口控制机械臂完成 捏取饼干、端起水杯喝水等精细动作，以具体动作直观体现“精细控制”。呼 应前文“可以实现非常精细的控制”。 19.(6分)要点与评分：结合喝水意图，按步骤答出对应个环节即可。 示例：沈女士大脑产生"想喝水"的意念，形成对应的脑电信号；脑电采集设备 捕捉并获取传出的信号；系统对"想喝水"信号进行特征提取；判断解析出"控制 机械臂取水"的意图；随后输出指令，驱动机械臂完成取水、递送等动作；执行 结果同步反馈回大脑，形成完整闭环。 20.(6分)要点与评分：观点明确2分，结合材料2分，理由充分2分。 示例一：正方（脑机接口是福音） 主席、对方辩友，我方的观点是：脑机接口是人类福音。材料二中沈女士 借此逐步自理，正是科技温暖所在。我国千万肢体残疾者，若与具身智能融 合，便能重新站立、自主生活。它点亮的不仅是屏幕光标，更是患者生命里的 光。 示例二；反方（脑机接口是隐患） 主席、各位，我方坚持认为脑机接口存在巨大隐患。材料四提醒：A虹拥有 机械身体，脱离掌控，谁来为它负责？黑客攻击、数据泄露，脑电被恶意利 用，思想何以安全？伦理监管尚未到位，贸然打开“潘多拉魔盒”无异于一场 豪赌。 三、写作(60分) 21.(60分)参考中考作文评分标准。2025-2026学年第二学期八年级期末适应性练习 语文 (本卷共8页，21小题；满分：150分；完卷时间：120分钟) 友情提示： 请把所有答案填写到答题卡上！请不要错位，越界答题！ 一、积累与运用(22分) 1.根据语境补写名句。(8分) (1)理想社会，人之共求。《桃花源记》中“ 并怡然自乐”写桃 花源老少安乐之景；《大道之行也》中“大道之行也， ”点明 儒家理想社会核心。 (2)小宇在自主复习时发现了不少知识漏洞，在给同学讲解习题时又察觉到自 己有些地方还没真正弄懂。这两种体验，恰好印证了《虽有嘉肴》中的： ”。 (3)清晨游晋安林阳寺，感觉周围的一切声响似乎都消失了，只剩下悠悠的禅 音。此时，你会想起常建《题破山寺后禅院》的名句：“ (4)孟浩然《望洞庭湖上张丞湘》中，契合下图的名句是“ 2.阅读下面的汉字，按要求作答。(9分) 在科技自立自强的征程上，无数青年科研工作者以理想信念为根，面对“卡 脖子”技术的束①(f位)，他们没有彷_②(hung),而是以“啃硬骨头” 的劲头日夜攻关。一项项突破接③_(zhǒng)而至，见证着中国科技的飞速 发展。 北京大学刘开辉团队首创“晶格传质一界面生长”新范式，让晶体如“顶竹 笋”般从下往上生长，突破了传统方法的局限。科研的道路从来不是（)的， 但正是在一次次（)的考验中，科学的真谛逐渐显现。 他们发扬了艰苦奋斗的精神和坚韧不拔的意志，用实际行动（·)着：青 春因拼搏而精彩，科技因创新而辉煌。 (摘编自人民日报《像“顶竹笋”一样长出晶体》) (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。(3分) 八年级语文第1页共8页 (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(3分) A.天衣无缝严厉演绎 B.一帆风顺严峻诠释 C.天衣无缝严峻演绎 D.一帆风顺严厉诠释 (3)文中画横线的句子成分搭配不合理，请将修改后的句子写在横线上，不得改 变原意。(3分) 3.整本书阅读交流。(5分) 我读《经典常谈》时，老师建议用“选择性阅读”；读《昆 虫记》时，老师却强调“系统性精读”。为什么同样是整 本书阅读，方法却不一样？ 请你结合两本书的内容与阅读经验，帮小宇解答这个疑惑。 二、阅读(68分) (一)阅读下面的诗文，完成4-9题。（23分) 【材料一】 题猫捕蜻蜓图 [明]吴俨 养得狸奴善匿形，闲来花外口靖蜓。 不知黠鼠浑无忌，白昼徐徐出外庭。 【材料二】 猫捕雀 [清]薛福成 天地万物，皆有亲情，禽鸟亦然。窗外有枣林，雏雀习飞其下。一日，猫蔽 身林间，突出噬雀母。其雏四五，噪而逐猫，每进益怒。猫奋攫之，不胜，反奔 入室。雀母死，其雏绕室啁啾，飞入室者三。越数日，犹望室而噪也。 哀哉！猫一搏而夺四五雏之母，人虽不及救之，未有不恻焉概于中者。而猫 具耽眈然惟恐不尽其类焉鸣呼何其性之忍耶！物与物相残，人且恶之；乃有凭权 位，张爪牙，残民以自肥者，何也？观此禽兽之事，足令人深思世间人情矣。 (选自《庸庵全集》卷四，有删改) 注：①狸奴：古时对家猫的爱称、雅称。 班级开展“观物喻理，讽世悟情”主题学习活动，请你参与。 活动一：察物·观其行止 4.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置选出答案标号， 每选对一处给1分，超过三处不给分。(3分)》 而猫且眈眈然风惟恐B不尽其类C焉鸣呼目何其性之忍耶」 八年级语文第2页共8页 2 5,根据“方法提示”，解释下列加点词语。(3分) 加点词语 方法提示 释义 猫奋提之 根据语境推断词义。 (1)攫： 联系课文解释词义。 人虽不及救之 故虽有名马。(《马说》) (2)虽： 人且恶之 联系成语解释词义。深恶痛绝 (3)恶： 6.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分) (1)越数日，犹望室而噪也。(3分) (2)观此禽兽之事，足令人深思世间人情矣。(3分) 7.材料一中“闲来花口蜻蜓”一句，你认口处填入“扑”字好，还是“窥” 字好？请结合诗句内容说明理由。（3分) 活动二：明理·辨其用心 8.下列对两则材料的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.材料一“养得狸奴善匿形”一句，写出猫善于隐藏自己的行迹。 B.材料二先叙猫捕雀的经过，再由物及人，生发感慨，层次清晰。 C.材料二中“眈眈然”写出猫落败后心怀畏惧、胆怯退缩的神态。 D.两则诗文都以猫为描墓对象，采用托物寓意、借物讽人的写法。 9.托物寓意是古人常用的写法，《马说》借千里马的遭遇，讽喻统治者不识人 才，两则材料中的“猫”也各有寓意。请按要求作答。(5分) ·材料一中，猫本该(1)，却去捕蜻蜓，诗人借此讽刺了 (2） 材料二中，猫凶狠地捕食母雀还不肯罢休，作者借此批判了 (3) (二)阅读下面的文字，完成下面10-14小题。（20分) 康西瓦的丰碑 冯彦宁 我们到时，已是傍晚。峰峦如聚、波涛如怒，就在这片无边无涯的、深褐色 的沉寂里，我看见了它一康西瓦伟人山。 风是这里唯一的主人，它永无止息地吹着，声音凄厉而空旷，像无数把无形 的继刀，在千万年里，耐心地打磨着每一块石头、每一道山采。而这座山脊，威 这样静静地横豆在天穹之下。山体的褶皱，是岁月刘下的深重笔痕，那深祸与青 灰艾织的肌现，就像中图地形图赋予“世界屋脊”的那种色彩，沉移、坚般、深 刻。 我挑种地织着那起伏的伦廊，年轻的驾驶员拽了执我的衣襟：“你看，这座 山像不像一位仰卧的巨人？”我心卫一惊，再细看时，便觉得那山岭的走势，果 然成了一位巨人仰卧的侧影：那饱满的颜头，那高耸的鼻采，那紧抿的、坚般的 晰彤，还有那坦然向霜灭空的、宽阔的胸朦·、 八年级路文第g顶共8T 3 刹那间，那山仿佛有了生命一沉静、庄重，带着穿越时空的笃定。他那么 安详，又那么威严，仿佛不是山化成了人形，而是有一位顶天立地的巨人，在开 天辟地之后，选择在此地长眠，将他的身躯，永远地融入这片高原。 这静默的、非人造的巨像，比世间任何精雕细琢的纪念碑，都更能撼动人的 心魄。然而，这山的“象形”，并非它全部的灵魂。它的名字，是战士们赠予的。 上世纪那个风云激荡的年代，康西瓦烈士陵园在山脚下落成，百余位为守护边疆 而长眠的烈士，从此与这山朝夕相伴。 我走上台阶，站在那片黑色的碑林之间。石碑排列得整整齐齐，像一支沉默 的随时准备接受检阅的方阵，革命先烈仿佛仍在执行着保家卫国这一神圣的任务。 “生在喀喇昆仑为祖国站岗，死在康西瓦为人民放哨”，置身这片仰望已久的精 神高地，你能感受到强烈的震撼。这种震撼，不需要任何隆重的仪式。 我忽然明白了。这山，之所以成为“伟人”，并非仅仅因为那天然酷似的轮 廓。是一代代戍边人的目光，一次又一次的凝视，将那“守土有责”的钢铁意志， 将那无声的忠减，像烙印一般，深深地烙进了这山的岩层里。从此，它不再仅仅 是自然的山，它成了信仰的坐标，成了精神的图腾。初踏高原的战士顶着昏黄的 风沙经过，抬头看见它，便觉得有一双眼睛在注视着他们，给予他们力量；冬夜 宿营，听着山风穿过山谷的鸣咽，便觉得那是来自远方的、殷殷的叮嘱。 恍惚间，我觉得那山活了过来。它不再是石头与泥土的堆叠，而是一种精神 的凝结。那是一种在极致严酷中磨砺出的坚韧，一种面对亘古荒凉而不屈的沉默， 一种将个体生命融入大地之后的磅礴的安详。那些长眠于此有名或无名的英魂， 他们的气息，或许并未消散，而是日复一日、年复一年，被这高原的风雪所淬炼， 最终变得和这山一样，沉郁、坚硬，而又顶天立地。 车子发动了。后视镜里，伟人山的轮廓渐渐变小，却始终清晰。它没有言语， 也不必言语。因为它知道，只要它还在那里伫立，那些长眠的英魂便不孤单；只 要它的轮廓还映在战士的眼里，那无声的忠诚便永不断绝。`它把“坚守”二字， 刻进了每一粒风沙，刻进了每一位过路者的心里。 真正的丰碑，从不需要刻意建造。当一种精神与山河相融，山便成了人，人 也成了山。康西瓦的山，就这样，站成了丰碑。 (2026年4月《解放军报》有删改) 班级开展“学习红色作品，缅怀英烈精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 10,下列对文维的理解与分析，不正确的一项是（3分) A,文敢以空间变化为序，从远望伟人山到走上台阶、置身陵园，游踪清晰。 B,第②段对风声与康西瓦山体细腻而传神的描写，营造了沉寂苍茫的氛围。 C,第⑥段将石碑比作“沉默的方阵”，意在裴达对战争残酷的控诉与反思。 D,本女谘首沉祁质朴、厚值有力，情感含蓄深沉、庄严粜高，富有感染力。 八年级W文第4页共8页 4 11.请结合文章内容，补全下面的梳理表格。·(4分) 行文顺序 所见 所感 初见康西瓦山 褶皱的山脊、深褐与青 灰交织的肌理 ① 凝望山岭轮廓 ② 心中一惊，觉其具生 命，沉静庄重而威严 置身黑色碑林 齐整的黑色碑林与卫国 ③ 戍边的誓言 驱车回望山影 ④ 感其静默无言，体悟 “坚守”刻入心 12.按要求赏析文中画横线的句子。·（3分) 然而，这山的“象形”，并非它全部的灵魂。“它的名字，是战士们赠予的。 (请结合上下文，简析它的作用。) 活动二：问题探究 13.文章结尾写道：“康西瓦的山，就这样，站成了丰碑。”请结合全文，谈谈 你对这句话的理解。（4分) 活动三：创意表达 14.七一建党节前夕，学校开展“迎七一祭英烈”主题活动，组织同学们线上祭 扫康西瓦烈士陵园。陵园中安葬着百余名戍边英雄，其中包括福建籍烈士陈 祥榕的衣冠冢。请你结合本文内容，以福州中学生的身份在“留言墙”上写 一段100字左右的留言。(6分) 迎七一…祭英烈云端留言墙 留言提示： ①联文本：结合“伟人山”“坚守”等意象谈成 边精神； ②联同乡：联系陈祥榕“清澈的爱，只为中国”的 事迹，谈同乡感触： ®联自我：作为中学生，谈感悟与践行。 八年级诏文‘第5页共8页 5 (三)阅读下面的文字，完成15-20题。(25分) 材料一： 脑机接口是什么？ 脑机接口(BC1)被称为人脑与外界沟通的“信息高速公路”，是新一代人 机交互的前沿技术。通俗地讲，它就是在犬脑和外部设备之间搭起一座“桥“。 正常情况下，我们想拿起一个苹果，大脑会发出指令，'神经信号通过脊髓传 递给手臂肌肉，手就会完成这个动作。而脑机接口跳过了肌肉这个环节，直接实 现大脑与机器的信息互通一本质是“大脑信号→机器指令”的直接转换，无需 任何肢体或语言参与。 信号处理 运动蜡助/替代 脑电采集 BCI 为通互动 脑机接口 触袋反德信号 △脑机接口原理示意图 脑机接口有哪些类型？ 侵入式脑机接口：通过手术将电极植入大脑皮层内部。这种方式采集的脑电 信号精度最高，可以实现非常精细的控制。但因为需要开颅手术，存在一定的医 疗风险，目前主要用于医疗领域。【A】 半侵入式脑机接口：电极植入颅骨内、大脑皮层外。它的信号质量介于侵入 式和非侵入式之间，创伤比侵入式小，但仍需要手术。 非侵入式脑机接口：在头皮表面佩戴电极帽采集脑电信号。它具有无创、安 全、操作简便等优点，更易于被大众接受，是目前应用最广泛的技术路线。 (摘编自.《人民日报》《新华网》相关科普文章) 材料二： 2026年5月，福建中医药大学附属康复医院传来振奋人心的消息：因车祸 导致高位脊髓损伤、四肢摊痪的沈女士，在接受脑机接口植入手术后，通过系统 化康复训练，已经能够用“恋念”控制电脑光标移动！ 这是福建省首例脑机接口术后综合康复成功策例，标志着本省在“脑机接口 +康复医单”的深度融合应用领域实现突破。“我现在每天都在进步，能自己控 制光标捌览网页了，”沈女士激动地说，“相信不久的将来，我就能重新‘拿起' 水杯，自已喝水了！” (摘编自《福建日报》相关报道) 八年级昭文第6页共8页 6 材料三： 1.医疗康复 2.沟通辅助 函创 当前核心应用 轻假快乐 意图控制移动 机械臂、假肢 截篷愚者移动光标、生活自理 失语闭领症：意的字、合成语音 3.恢复感官功能 4.神经疾病治疗 晚会小 渐冻症须痛症抽动症 盲人“看见”简单图像 假肢恢复触感 刺激大脑，治疗帕金森、抑郁症 △脑机接口的核心应用领域 此外，脑机接口还可向多领域拓展应用，包括用意念操控V实现沉浸式娱 乐、通过脑电反馈训练提升认知能力、意念拉制智能家居设备、在军事场景操控 无人机群，以及在工业中实现无手操作生产设备。 (摘编自网络) 材料四： 脑机接口是人类探索大脑的里程碑。，它不仅能治病救人， 更重要的是，它让我们第一次真正‘读懂’大脑的语言 当然，我们也要谨慎一大脑是人体最精密的器官，任何 技术干预都不能操之过急。 王教授（脑科学研究员） 我技术发展永远快于法律和伦理规范。脑机接口可能带来 的问题：谁拥有脑数据？大脑被‘黑客’攻击怎么办？ 技术会不会造成新的社会不平等？这些问题，我们现在就 要开始思考。 张女士（科技伦理评论员） 太酷了！以后打游戏是不是可以用意念操作？不过我有点 担心，如果有人能用技术‘读’我的想法，那还有隐私吗？ 我可不想考试时老师知道我在想什么！ 中学生小字 班级开展“老近脑机接口，解码前沿科技”主题学习活动，情你参与。 活动一；搜集脑机情报” 15,下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,脑机楼口见人脑与外部设备进行信息交互的一座“中转桥梁”。 B,非侵入式脑机按口是三类脑机接口中，信写质量最先进的一种。 C,背脑机按口找术的应用已裂滥医疗、娱乐、家居等多个领域。 D,优女士的康复案例标着福建在脑机按口领域取得突破性进展。 八年级语文第7贝共8旷 7 16.材料二中沈女士的康复案例，印证了材料三中脑机接口的哪些应用方向？结 合两则材料简要分析。(3分) 活动二：解码意念“桥梁” 17.材料一介绍非侵入式脑机接口时写道：“它具有无创、安全、操作简便等优 点，更易于被大众接受。”有同学想改成：“它是市面上最好的脑机接口技 术！”这样改可以吗？请说明理由。（4分) 18.编辑想在材料一【A】处补充一个能具体体现侵入式脑机接口“精细控制”能 力的例子，以下甲乙两个例子，哪一个更合适，请说明理由。(3分) 【甲】例如，电极可以被植入到大脑的运动皮层区域。 【乙】例如，在实验中，瘫疾患者通过侵入式脑机接口控制机械臂，成功完 成了捏取饼干、端起水杯喝水等动作。 活动三：畅想人机“新界” 19.沈女士想在机械臂的帮助下，用意念让自己喝上水。请你结合材料一的脑机 接口原理示意图，简述这个过程的实现步骤。(6分) 20.班级即将举行“脑机接口：福音还是隐患”主题辩论会。请你选择一方观点， 结合上述材料和生活实际，写一段100字左右的辩论开篇发言。(6分) 要求：①观点明确，理由充分： ②条理清晰，语言得体； ③结合材料或生活实际。 三、写作(60分) 21.阅读下面的材料按要求写作。(60分) 芒种，是夏季的第三个节气，寓意“有收有种”一农人忙着收获麦粒，也 忙着播种稻秧。凤凰花开，知了鸣叫，八年级的学习生活即将结束，这正是一个 属于你的“芒种”时节。回望这一年，你有宝贵的“收获”；面向未来，你有新 的“播种”。 踏以《芒种，正当时》为题，在八年级闭学式上，与同学们分享你对八年级 “收获”与九年级“播种”的思考，表达感悟并传递展望，写一篇演讲稿。 要求：自选角度：自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息：不少于 600学 八年级谓文第心顶共BI 8