第一单元 0～5的认识和加减法（知识清单）数学苏教版一年级上册（新教材）

该小学数学第一单元知识清单系统梳理了“0~5的认识和加减法”内容，涵盖数的含义、读写、顺序、几和第几、比大小、加减法及0的运算，搭建从概念理解到方法掌握再到应用训练的递进式学习支架。 清单通过7个核心知识点分类呈现知识体系，结合典型例题与跟踪训练，培养学生抽象能力和运算能力。设计书写规范形象比喻（如1像铅笔细又长）、比大小记忆口诀（大口朝大数）等实用工具，不同基础学生可高效学习，教师可据此精准设计教学，提升课堂实效。

第一单元 0~5的认识和加减法 知识清单 知识点一、1~5的认识和读写 1. 含义 (1)概念：1~5各数表示物体的数量。例如：1个苹果、2只鸭子、3朵花、4辆汽车、5颗星星。 (2)一一对应：能手口一致地点数物体，说出总数，并能用相应的数字表示。 2. 数的顺序 (1)正序：1、2、3、4、5（后一个数比前一个数多1）。 (2)倒序：5、4、3、2、1（前一个数比后一个数少1）。 3. 书写规范（田字格占位） (1)1：像铅笔细又长。在日字格左半格，从右上角附近起笔，向左下角写斜线。 (2)2：像小鸭水上漂。起笔碰左线，再向上、向右写半圆，最后向左下写斜线到底线中间。 (3)3：像耳朵听声音。两个半圆组成，上半圆小，下半圆大，开口向左。 (4)4：像小旗迎风飘。两笔写成，第一笔竖折，第二笔竖。注意第二笔竖要直。 (5)5：像秤钩来买菜。三笔写成，先写竖弯钩，再写短横，最后写上面的横。 知识点二、认识几和第几 1. 概念区分 (1)几（基数）：表示物体的数量。例如：“一共有5个人”。 (2)第几（序数）：表示物体的排列顺序。例如：“小明排在第2个”。 2. 方向性 (1)确定“第几”时，必须明确数数的方向（从左往右、从右往左、从前向后、从后向前）。 (2)示例： ①　队伍：🐰 🐱 🐶 🐭 🐹 ②　从左数，🐶排第3；从右数，🐶排第3。 ③　从左数，前3只动物是🐰、🐱、🐶（共3只）；第3只是🐶（仅1只）。 知识点三、0的认识和读写 1. 0的含义 (1)表示“没有”：盘子里没有桃子，用0表示。 (2)表示“起点”：直尺上的0表示测量的起点；赛跑时的起跑线。 2. 0的位置 (1)在数序中，0在1的前面。 (2)顺序：0、1、2、3、4、5。 (3)0是最小的自然数（在小学阶段通常作为起始数介绍）。 3. 书写规范 (1)形状：像鸡蛋圆溜溜。 (2)写法：一笔写成，从右上角起笔，向左下画弧，圆润闭合，上下顶格，左右居中。封口要严密。 知识点四、5以内数的比大小 1. 比较方法 (1)一一对应法：将两组物体一个对一个地连线，有剩余的组数量多，无剩余的组数量少。 (2)数序法：在数数时，先数到的数小，后数到的数大。 2. 符号认识 (1)大于号（>）：开口朝大数，尖角朝小数。例如： 。 (2)小于号（<）：开口朝大数，尖角朝小数。例如： 。 (3)等于号（=）：两边数量相同。例如： 。 3. 记忆口诀 (1)大口朝大数，尖尖朝小数。 (2)左边大，用大于；右边大，用小于；两边一样用等于。 4. 典型比较 (1) (2) 知识点五、5以内数的加法 1. 加法含义 (1)合并：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。 (2)关键词：“合起来”、“一共”、“原来有...又来了...”。 2. 计算方法 (1)点数法：接着往后数。例如 ，从2后面接着数3个数：3、4、5。 (2)数的组成：利用数的分与合。因为2和3组成5，所以 。（推荐方法，速度快） 3. 算式读写 (1)加号（+）：表示合并。 (2)等号（=）：表示结果。 (3)读法： 读作：2加3等于5。 4. 5以内加法表 算式 结果 算式 结果 2 3 3 4 4 4 5 5 5 5 知识点六、5以内数的减法 1. 减法含义 (1)去掉：从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。 (2)关键词：“飞走了”、“吃掉了”、“去掉了”、“还剩”。 2. 计算方法 (1)倒着数：例如 ，从5前面倒着数2个数：4、3。 (2)数的组成：想加法算减法，或利用分解。因为5可以分成2和3，所以 。（推荐方法） 3. 算式读写 (1)减号（-）：表示去掉。 (2)读法： 读作：5减2等于3。 4. 5以内减法表 算式 结果 算式 结果 1 2 1 3 2 1 4 3 2 1 知识点七、有关0的加减法 1. 0的加法 (1)任何数加0，还得原数。 (2)含义：原有数量，加上“没有”，总数不变。 (3)示例： ①　 ②　 ③　 2. 0的减法 (1)任何数减0，还得原数。 ①　含义：原有数量，去掉“没有”，剩余不变。 ②　示例： ， 。 (2)相同的两个数相减，得0。 ①　含义：原有数量，全部去掉，剩余为0。 ②　示例： ， ， 。 题型一、1~5的认识和读写 【典型例题】看图写数。 【答案】3、2、1、5、4 【分析】根据题意和图片信息，数一数每个动物的数量，然后写数。 【详解】（1）有3只蚂蚁，写3； （2）有2只长颈鹿，写2； （3）有1只狮子，写1； （4）有5只小鸡，写5； （5）有4只七星瓢虫，写4。 【跟踪训练1】涂一涂，写一写。 【答案】见详解 【分析】第一个涂黑的是2个圆圈，所以下面田字格写2； 第二个田字格是4，所以上面要涂黑4个圈； 第三个涂黑的是1个圆圈，所以下面田字格写1； 第四个田字格是3，所以上面要涂黑3个圈； 第五个田字格是5，所以上面要涂黑5个圈； 【详解】 【跟踪训练2】数一数，连一连。 【答案】 【分析】分别数一数各物体的数量，然后根据数量与对应的数字进行连线。 题型二、认识几和第几 【典型例题】 上图中有( )人，排第( )。 【答案】 4 3 【分析】一个一个地数，最后数到几就有几人。 由图，左边是前面，所以从左边数起，数到是几就排第几。 【详解】图中有4人，排第3。 【跟踪训练】按要求涂色。 (1)涂3个。 (2)涂第3个。 【答案】(1)见详解 (2)见详解 【分析】（1）数出任意3个西红柿并涂上颜色即可； （2）按照从左往右的顺序或者从右往左的顺序，从1开始数，数到3时是哪个西红柿，就给那个西红柿涂上颜色即可。 【详解】（1）涂色如下： （涂法不唯一） （2）涂色如下： 题型三、0的认识和读写 【典型例题】电话号码中的“0”表示（    ）。 A．没有意义 B．一个数字 C．一个也没有 【答案】B 【分析】0可以表示一个也没有，也可以表示刻度的起点，或者也可以表示某一特定的数字，据此解答。 【详解】根据分析：电话号码中的“0”是一个特定的数字。 故答案为：B 【跟踪训练1】一个蘑菇也没有的是（    ）。 A． B． C． 【答案】C 【分析】根据题意，0表示一个也没有，依次数出每个选项中蘑菇的数量，找到数量是0的即可。 【详解】A．有4个蘑菇，不符合题意； B．有6个蘑菇，不符合题意； C．有0个蘑菇，符合题意。 故答案为：C 【跟踪训练2】她们各有多少颗？数一数，写一写。 【答案】5；3；4；0 【分析】一颗一颗地数，数到几就有几颗，写出对应的数字即可。 【详解】第一个小朋友：有5颗草莓； 第二个小朋友：有3颗草莓； 第三个小朋友：有4颗草莓； 第四个小朋友：一颗也没有，也就是0颗。 题型四、5以内数的比大小 【典型例题】比一比、填一填。 和同样多。         【答案】 【分析】数出来蝴蝶有只，下面的物品也有个，，据此解答。 【详解】 和同样多。   【跟踪训练1】数一数，圈一圈，填一填。           △比□（多，少）    53 □比△（多，少）    35 【答案】多；＞ 少；＜ 【分析】比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法；同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多；比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。 【详解】根据分析可知：               △比□（）    5＞3 □比△（）    3＜5 【跟踪训练2】在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 3( )5    1( )4    5( )4    4( )4 2( )2    4( )2    3( )2    3( )1 【答案】 ＜ ＜ ＞ ＝ ＝ ＞ ＞ ＞ 【分析】在数数时，后数到的数比先数到的数大，先数到的数比后数到的数小，相同的数相等。根据这一规律，逐一比较每组数的大小即可。 【详解】根据1至5的数序进行比较：1、2、3、4、5； 3在5的前面，所以3＜5；1在4的前面，所以1＜4；5在4的后面，所以5＞4；4与4相同，所以4＝4； 2与2相同，所以2＝2；4在2的后面，所以4＞2；3在2的后面，所以3＞2；3在1的后面，所以3＞1。 【跟踪训练3】数一数，比一比。 【答案】3；1；2；4； 1；2；3；4 【分析】一个一个地数，数到几就有几个，写出对应的数字再比较大小，5以内的数从小到大关系为1＜2＜3＜4＜5，由此解答。 【详解】图1：有3个苹果； 图2：有1个西瓜； 图3：有2个草莓； 图4：有4个桃子。 1＜2＜3＜4 题型五、5以内数的加法 【典型例题1】看图列式。 1＋3＝（只） 【答案】4 【分析】根据题图，数一数，有1只大鸭子和3只小鸭子，用大鸭子的数量＋小鸭子的数量＝总数量。据此解答。 【详解】根据分析： 1＋3＝4（只） 一共有4只。 【典型例题2】画一画，填一填。 【答案】2＋3＝5 图见详解 1＋3＝4 图见详解 【分析】 根据2和3可以合成5，已画出2个△，再画3个△，然后把△全部合起来一共有5个，也就是2＋3＝5；右边，发现图右边有3个△，对应式子，图左边应该有1个△，据此填一填，画一画。 【详解】由分析可得： 2＋3＝5 1＋3＝4 【跟踪训练1】3＋2＝5，和是( )，读作( )加( )等于( )。 【答案】 5 3 2 5 【分析】在加法算式中，相加的结果叫做和，所以3＋2＝5里的和是5。加法算式的读法是按照从左到右，数字和运算符号依次读出来，“＋”读作“加”，“＝”读作“等于”，据此解答。 【详解】由分析得： 3＋2＝5，和是5，读作3加2等于5。 【跟踪训练2】看图列式计算。 【答案】2＋2＝4 【分析】数轴上从数字2开始，每次向右跳1格，跳了2次，就是在2的基础上加上2，得到终点数字。 【详解】2＋2＝4 【跟踪训练3】看图列算式。 （个） 【答案】4＋1＝5 【分析】求总数量，总数量＝原来有的数量＋又拿来的数量。 【详解】原来有4个，小猴子又拿来1个，求一共有多少个，列式为：4＋1＝5（个）。 题型六、5以内数的减法 【典型例题1】看图列式计算。 （个） 【答案】4－2＝2 【分析】用梨的总数量减去圈出来的数量，求出差，就是还剩的数量。 【详解】由分析可得： 4－2＝2（个） 【典型例题2】看图列式计算。 【答案】 【分析】数轴从5出发，先向左跳1格到4，再向左跳1格到3，是连续向左，用减法计算。 【详解】起点是5，一共向左跳了2格，列式为：。 【跟踪训练1】看图列式。 （把） 【答案】 【分析】用原来的雨伞数量减去借走的雨伞数量即可求出还剩的雨伞数量。 【详解】原来有2把雨伞，借走了1把雨伞，求还剩多少把雨伞，列算式为：（把）。 【跟踪训练2】画一画，填一填。 4－2＝ 【答案】2； 图见详解 【分析】一共有4个△，图和算式相对应，减去2也就是可以用斜线划去2个，没划去的数量就是剩下的数量，也就是算式的得数。 【详解】4－2＝2 【跟踪训练3】想一想，填一填。 4－2＝( )－1   1＋2＝4－( ) 【答案】 3 1 【分析】4－2＝（    ）－1，先计算出左边的结果4－2＝2，再想“几减1等于2”，3－1＝2，因此括号里填3； 1＋2＝4－（    ），先计算出左边的结果1＋2＝3，再想“4减几等于3”，4－1＝3，因此括号里填1。 【详解】由分析可知： 4－2＝（3）－1   1＋2＝4－（1） 题型七、有关0的加减法 【典型例题】看图写算式。 （只） 【答案】2＋0＝2 【分析】左边房子里有2只小兔，右边房子里没有小兔，也就是0只，求一共有几只小兔，用加法计算，即左边房子里的数量＋右边房子里的数量＝总数量。 【详解】2＋0＝2（只） 一共有2只小兔。 【跟踪训练】看图列式计算。 （个） 【答案】3－3＝0 【分析】根据图片可知，女孩有3个气球，飞走了3个，求还剩下几个气球，用减法计算，原来气球的个数减飞走的个数，即可解答。 【详解】根据分析可得： 3－3＝0（个） 因此，女孩还剩下0个。 1．比一比，数量最多的是（    ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】根据题意，依次数出每个选项中西瓜的数量再比较大小。5以内数从大到小关系为5＞4＞3＞2＞1，由此比较。 【详解】A．有5个西瓜； B．有4个西瓜； C．有3个西瓜。 5＞4＞3 则数量最多的是。 故答案为：A 2．0加任何数的结果是（    ）。 A．0 B．原数 C．不确定 【答案】B 【分析】根据加法的定义，0加一个数，表示在这个数的基础上没有增加任何数量，所以结果就是这个数本身，也就是原数。 【详解】0加任何数的结果是原数。 3．表示3＋2＝5的图形是（    ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】根据题干要求，观察各选项，找出能表示3＋2＝5的图形。 【详解】A．观察数轴，从数字2往右移动3个单位到数字5，可以用来表示，符合题意； B．左边2个小正方体，右边2个小正方体，将左右两边的小正方体数量相加求出一共多少小正方体，可以用来表示，不符合题意； C．箭头指向数轴上的数字5，不可以用来表示，不符合题意。 4．2＋＞3，最小可以填几？（    ） A．1 B．3 C．2 【答案】C 【分析】由3加1可知，比3大的最小数是4，找出2和哪个数相加得4即可。 【详解】3＋1＝4，4＞3 2＋2＝4 所以最小可以填2。 故答案为：C 5．看图写数。 【答案】3；5；1 2；0；4 【分析】从开始数1，数到最后一个是几，就一共有多少个；一个也没有，用0表示。据此数出每个图片中物品的数量，写在下面田字格里即可。 【详解】 6． (1)大树挡住了( )辆汽车，挡住的是第( )辆车和第( )辆车。 (2)要超过( )辆车才能排到第1。 (3)包括被挡住的，这里一共有( )辆车。 【答案】(1) 2 2 3 (2)3 (3)5 【分析】根据题意和图片信息，（1）能看见第1辆、第4辆、第5辆， 1到4之间是2、3； （2）面包车是第4辆，要到第1名，需要超过它前面的车辆，车头就是前面，车尾就是后面； （3）图片中一共排到第5。 【详解】（1）挡住了第2和第3，2辆车； （2）需要超过第3、第2、第1辆，一共3辆； （3）图片标注到第5辆，说明总数就是5辆。 7．数一数，圈一圈，填一填。 和（多，少，同样多）   【答案】；4＝4 【分析】先数一数和各有多少，然后比较大小。 5以内数从大到小关系为：5＞4＞3＞2＞1。数量相同就是同样多。 【详解】有4朵，有4朵， 和（多，少，），4＝4。 8．比一比，照样子，填一填。 比（少）  3＜4 比（    ） 比（    ） 【答案】见详解 【分析】由图可知，足球有3个，篮球有4个，羽毛球有2个，4＞3＞2，据此答题即可。 【详解】 比（多） 比（少） 9．比一比。（在括号里填上“＞”“＜”或“＝”） 5( )4    3( )3    2( )5 4( )0    2( )3    1( )2 【答案】 ＞ ＝ ＜ ＞ ＜ ＜ 【分析】5以内数大小关系为：5＞4＞3＞2＞1＞0；0＜1＜2＜3＜4＜5，由此比较。 【详解】根据分析得： 5＞4 ； 3＝3； 2＜5； 4＞0； 2＜3；     1＜2。 10．填一填。 【答案】1；3；4 【分析】观察数轴上的点，已知有数字0、2、5，且相邻两个点之间的间隔是相等的，点之间间隔相等，每个间隔对应数值差1，从0往后数1个单位，0＋1＝1，所以第一个空填1；从2往后数1个单位，即2＋1＝3，所以第二个空填3；从3往后数1个单位，3＋1＝4，所以3和5之间的空填4。这样就根据整数0、1、2、3、4、5的先后顺序，把合适的数填到数轴的空格中。 【详解】由分析可得： 11． 1＋3＝（人） 【答案】4 【分析】根据图片可知：左边有1人，右边有3人，一共有多少人？用左边的人数加上右边的人数即可求出。 【详解】1＋3＝4（人） 一共有4人。 12．先算一算，再用你喜欢的方式表示下面算式的意思。 3－2＝（    ） 【答案】1 【分析】根据减法的定义，3－2表示从3里面减去2，可以画3个□，然后用斜线划掉2个。 【详解】3－2＝1 13．从左往右数，将第1个、第3个、第5个笑脸涂色。从右往左数，圈出第4个笑脸。 【答案】 【分析】根据题意和图片信息，一般写字的手是右手就是右边，相对的就是左手，也就是左边，然后从左往右数，找出第1、第3、第5，涂色，再从右往左数，找出第4个圈起来。 【详解】（1）5个笑脸从左到右涂第1、第3、第5，； （2）从右到左圈第4，。 14．直接写得数。 3－3＝　　　3＋2＝　　　1＋2＝　　　3－1＝ 5－1＝　　　4＋0＝　　　2－1＝　　　4－2＝ 2＋2＝　　　5－4＝　　　1－1＝　　　2＋1＝ 1＋3＝　　　1－0＝　　　1＋1＝　　　4－1＝ 【答案】0；5；3；2 4；4；1；2 4；1；0；3 4；1；2；3 15．看图列式计算。 （     ） 【答案】（只） 【分析】剩下的数量＝总共的数量－圈起来的数量 【详解】由图可知，总共3只鸭子，圈起来1只，剩下的数量：3－1＝2（只）。 16．看图列式计算。 【答案】4＋1＝5 【分析】左边数量＋又运来的数量＝总数量。 【详解】左边有4根木头，大象又运来1根，计算总数，列式为：4＋1＝5 17．看图列式计算。      （只） 【答案】3＋2＝5 【分析】左边有3只熊猫，右边有2只熊猫，求一共有多少只熊猫，左边的只数＋右边的只数＝总共的只数。 【详解】3＋2＝5（只） 18．看图列式计算。     【答案】 【分析】观察图里的两个花瓶：左边花瓶有4支花，右边花瓶没有花（0支）。求花的总数，需要把两个花瓶里的花的数量合起来，用加法计算。 【详解】左边有4支花，右边有0支。 一共的支数：4 ＋ 0 ＝ 4（支） 19．看图列式计算。 （颗） 【答案】3＋1＝4 【分析】求总量，原来珠子数量＋添加的珠子数量＝珠子的总数。 【详解】由图可知，原来有3颗珠子，又添了1颗，求一共有几颗珠子，列式表示为：3＋1＝4（颗） 20．看图列式计算。 （只） 【答案】5－3＝2 【分析】原来的小鸟只数－飞走的小鸟只数＝剩下的小鸟只数。 【详解】原来有5只小鸟，飞走了3只，还剩多少只小鸟？列算式为：5－3＝2（只）。 21．连一连。 【答案】 【分析】根据5以内数的分与合进行计算，即可解答。 【详解】4＋1＝5；2－1＝1；4＋0＝4；5－3＝2； 4－2＝2；4－0＝4；2＋3＝5；5－4＝1； 试卷第1页，共3页 第 1 页 共 20 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 0~5的认识和加减法 知识清单 知识点一、1~5的认识和读写 1. 含义 (1)概念：1~5各数表示物体的数量。例如：1个苹果、2只鸭子、3朵花、4辆汽车、5颗星星。 (2)一一对应：能手口一致地点数物体，说出总数，并能用相应的数字表示。 2. 数的顺序 (1)正序：1、2、3、4、5（后一个数比前一个数多1）。 (2)倒序：5、4、3、2、1（前一个数比后一个数少1）。 3. 书写规范（田字格占位） (1)1：像铅笔细又长。在日字格左半格，从右上角附近起笔，向左下角写斜线。 (2)2：像小鸭水上漂。起笔碰左线，再向上、向右写半圆，最后向左下写斜线到底线中间。 (3)3：像耳朵听声音。两个半圆组成，上半圆小，下半圆大，开口向左。 (4)4：像小旗迎风飘。两笔写成，第一笔竖折，第二笔竖。注意第二笔竖要直。 (5)5：像秤钩来买菜。三笔写成，先写竖弯钩，再写短横，最后写上面的横。 知识点二、认识几和第几 1. 概念区分 (1)几（基数）：表示物体的数量。例如：“一共有5个人”。 (2)第几（序数）：表示物体的排列顺序。例如：“小明排在第2个”。 2. 方向性 (1)确定“第几”时，必须明确数数的方向（从左往右、从右往左、从前向后、从后向前）。 (2)示例： ①　队伍：🐰 🐱 🐶 🐭 🐹 ②　从左数，🐶排第3；从右数，🐶排第3。 ③　从左数，前3只动物是🐰、🐱、🐶（共3只）；第3只是🐶（仅1只）。 知识点三、0的认识和读写 1. 0的含义 (1)表示“没有”：盘子里没有桃子，用0表示。 (2)表示“起点”：直尺上的0表示测量的起点；赛跑时的起跑线。 2. 0的位置 (1)在数序中，0在1的前面。 (2)顺序：0、1、2、3、4、5。 (3)0是最小的自然数（在小学阶段通常作为起始数介绍）。 3. 书写规范 (1)形状：像鸡蛋圆溜溜。 (2)写法：一笔写成，从右上角起笔，向左下画弧，圆润闭合，上下顶格，左右居中。封口要严密。 知识点四、5以内数的比大小 1. 比较方法 (1)一一对应法：将两组物体一个对一个地连线，有剩余的组数量多，无剩余的组数量少。 (2)数序法：在数数时，先数到的数小，后数到的数大。 2. 符号认识 (1)大于号（>）：开口朝大数，尖角朝小数。例如： 。 (2)小于号（<）：开口朝大数，尖角朝小数。例如： 。 (3)等于号（=）：两边数量相同。例如： 。 3. 记忆口诀 (1)大口朝大数，尖尖朝小数。 (2)左边大，用大于；右边大，用小于；两边一样用等于。 4. 典型比较 (1) (2) 知识点五、5以内数的加法 1. 加法含义 (1)合并：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。 (2)关键词：“合起来”、“一共”、“原来有...又来了...”。 2. 计算方法 (1)点数法：接着往后数。例如 ，从2后面接着数3个数：3、4、5。 (2)数的组成：利用数的分与合。因为2和3组成5，所以 。（推荐方法，速度快） 3. 算式读写 (1)加号（+）：表示合并。 (2)等号（=）：表示结果。 (3)读法： 读作：2加3等于5。 4. 5以内加法表 算式 结果 算式 结果 2 3 3 4 4 4 5 5 5 5 知识点六、5以内数的减法 1. 减法含义 (1)去掉：从总数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算。 (2)关键词：“飞走了”、“吃掉了”、“去掉了”、“还剩”。 2. 计算方法 (1)倒着数：例如 ，从5前面倒着数2个数：4、3。 (2)数的组成：想加法算减法，或利用分解。因为5可以分成2和3，所以 。（推荐方法） 3. 算式读写 (1)减号（-）：表示去掉。 (2)读法： 读作：5减2等于3。 4. 5以内减法表 算式 结果 算式 结果 1 2 1 3 2 1 4 3 2 1 知识点七、有关0的加减法 1. 0的加法 (1)任何数加0，还得原数。 (2)含义：原有数量，加上“没有”，总数不变。 (3)示例： ①　 ②　 ③　 2. 0的减法 (1)任何数减0，还得原数。 ①　含义：原有数量，去掉“没有”，剩余不变。 ②　示例： ， 。 (2)相同的两个数相减，得0。 ①　含义：原有数量，全部去掉，剩余为0。 ②　示例： ， ， 。 题型一、1~5的认识和读写 【典型例题】看图写数。 【跟踪训练1】涂一涂，写一写。 【跟踪训练2】数一数，连一连。 题型二、认识几和第几 【典型例题】 上图中有( )人，排第( )。 【跟踪训练】按要求涂色。 (1)涂3个。 (2)涂第3个。 题型三、0的认识和读写 【典型例题】电话号码中的“0”表示（    ）。 A．没有意义 B．一个数字 C．一个也没有 【跟踪训练1】一个蘑菇也没有的是（    ）。 A． B． C． 【跟踪训练2】她们各有多少颗？数一数，写一写。 题型四、5以内数的比大小 【典型例题】比一比、填一填。 和同样多。         【跟踪训练1】数一数，圈一圈，填一填。           △比□（多，少）    53 □比△（多，少）    35 【跟踪训练2】在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 3( )5    1( )4    5( )4    4( )4 2( )2    4( )2    3( )2    3( )1 【跟踪训练3】数一数，比一比。 题型五、5以内数的加法 【典型例题1】看图列式。 1＋3＝（只） 【典型例题2】画一画，填一填。 【跟踪训练1】3＋2＝5，和是( )，读作( )加( )等于( )。 【跟踪训练2】看图列式计算。 【跟踪训练3】看图列算式。 （个） 题型六、5以内数的减法 【典型例题1】看图列式计算。 （个） 【典型例题2】看图列式计算。 【跟踪训练1】看图列式。 （把） 【跟踪训练2】画一画，填一填。 4－2＝ 【跟踪训练3】想一想，填一填。 4－2＝( )－1    1＋2＝4－( ) 题型七、有关0的加减法 【典型例题】看图写算式。 （只） 【跟踪训练】看图列式计算。 （个） 1．比一比，数量最多的是（    ）。 A． B． C． 2．0加任何数的结果是（    ）。 A．0 B．原数 C．不确定 3．表示3＋2＝5的图形是（    ）。 A． B． C． 4．2＋＞3，最小可以填几？（    ） A．1 B．3 C．2 5．看图写数。 6． (1)大树挡住了( )辆汽车，挡住的是第( )辆车和第( )辆车。 (2)要超过( )辆车才能排到第1。 (3)包括被挡住的，这里一共有( )辆车。 7．数一数，圈一圈，填一填。 和（多，少，同样多）   8．比一比，照样子，填一填。 比（少）  3＜4 比（    ） 比（    ） 9．比一比。（在括号里填上“＞”“＜”或“＝”） 5( )4    3( )3    2( )5 4( )0    2( )3    1( )2 10．填一填。 11． 1＋3＝（人） 12．先算一算，再用你喜欢的方式表示下面算式的意思。 3－2＝（    ） 13．从左往右数，将第1个、第3个、第5个笑脸涂色。从右往左数，圈出第4个笑脸。 14．直接写得数。 3－3＝　　　3＋2＝　　　1＋2＝　　　3－1＝ 5－1＝　　　4＋0＝　　　2－1＝　　　4－2＝ 2＋2＝　　　5－4＝　　　1－1＝　　　2＋1＝ 1＋3＝　　　1－0＝　　　1＋1＝　　　4－1＝ 15．看图列式计算。 （     ） 16．看图列式计算。 17．看图列式计算。      （只） 18．看图列式计算。     19．看图列式计算。 （颗） 20．看图列式计算。 （只） 21．连一连。 试卷第1页，共3页 第 1 页 共 20 页 学科网（北京）股份有限公司 $