Unit3 Welcome to Our School Grammar 教学设计2026-2027学年译林版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦译林版七上Unit3人称代词主格与宾格，通过回顾Unit3 Reading校园导览原文圈划主格代词，结合AI生成冗余短文引导学生发现代词简化表达的需求，搭建旧知（名词指代）到新知（主宾格区分）的学习支架。 资料以真实校园语篇为载体，融入跨文化短视频对比中英文人称表达差异培养文化意识，借助AI语法闯关即时纠错、思维导图复盘提升学习能力，通过学习理解、应用实践、迁移创新三层任务闭环发展思维品质。实例丰富且适配分层教学，助力学生规范运用代词，为教师提供高效语法教学方案。

Unit3 Welcome to Our School ⭐Grammar教学设计 一、基础信息 项目 内容 教材 译林版七上 Unit 3 Grammar 人称代词主格 & 宾格 课时 1 课时（45 分钟） 课型 语法新授课 主题语境 人与社会 —— 校园师生、校园场所介绍 核心语法 人称代词主格（作主语）、宾格（作宾语）；8 组单复数代词变形；主宾格在校园交际语段中的运用 设计理念 遵循英语学习活动观三层任务：学习理解→应用实践→迁移创新；融入校园导览真实语篇、中英人称表达跨文化素材、AI 语法纠错 / 句型生成工具 二、四维核心素养教学目标 素养维度 具体目标 语言能力 1. 熟记 8 组人称代词主格、宾格对应变形表格：I-me, you-you, he-him, she-her, it-it, we-us, you-you, they-them 2. 掌握核心规则：主格放在动词前作主语；宾格放在动词 / 介词后作宾语 3. 能读懂校园导览、电话聊天真实语段，完成 A1、B1 对话填空；双人对话灵活混用主宾格介绍校园、老师、同学 文化意识 1. 对比中英文人称代词差异：中文无主宾格变形，英语动词、介词后必须使用宾格； 2. 了解英语校园交际习惯：频繁使用代词替代重复人名、场所名，使表达简洁自然 思维品质 1. 通过观察校园例句自主归纳主宾格使用规则，培养归纳逻辑思维 2. 通过主宾格辨析、句型转换训练严谨语法辨析思维 3. 结合校园真实场景创编对话，有序搭配主宾格完成交际表达 学习能力 1. 掌握 “观察例句 — 归纳规则 — 分层操练 — 真实交际运用” 的语法学习路径 2. 会使用 AI 语法工具自查主宾格错误、自动生成句型转换习题；小组合作完成校园话题对话创编 三、教学重难点 类别 内容 教学重点 1. 熟记人称代词主格、宾格完整对照表，区分单复数变形 2. 核心使用规则：主语用主格，动词 / 介词后用宾格 3. 在校园对话语段中正确选用主格、宾格完成填空与口语问答 教学难点 1. 易混代词区分：she/her, he/him, they/them，介词 to/with 后固定搭配宾格 2. 一句话内同时混用主格、宾格，不混淆格的形式 3. 在介绍校园、师生的真实交际语境中，灵活替换代词避免名词重复 四、教学准备 1. 真实语篇素材：Unit3 Reading 校园导览演讲稿、学生和家人电话聊天语段、校园实景对话素材 2. 跨文化素材：短视频《Chinese vs English personal pronouns》中英人称表达对比 3. 教具：人称代词卡片、主宾格对比任务单、课堂评价量表 4. 数字化工具：AI 语法闯关小程序、AI 句型生成器、AI 作文代词错误自动批改工具 五、教学过程（45 分钟，英语学习活动观分层设计） 环节 时长 活动层级 教学活动详情 创新融合（真实语篇 + 跨文化 + AI） Step1 情境导入 旧知衔接 5min 学习理解 1. 真实语篇导入：回顾 Reading Jack 校园导览原文，圈出You, He, She, They主格单词，提问：为什么后面有的词变成 him/her/them？引出本课主宾格代词 2. AI 辅助激趣：AI 生成一段无代词、重复人名的校园介绍短文，让学生找出重复名词，思考如何用代词简化句子 3. 铺垫：代词用来替换人 / 事物，避免重复 真实校园演讲稿语篇；AI 生成冗余句式对比素材；铺垫中英人称表达差异话题 Step2 研读例句 归纳语法规则 10min 学习理解 ### Part A 主格代词 1. 研读 Jack 介绍老师语段，完成 Work out the rule 填空：名词作主语用subject form 2. 梳理主格表格：I/you/he/she/it/we/you/they，放在谓语动词前 3. 完成 A1 对话填空，核对主格选用理由 Part B 宾格代词 1. 研读第二段校园语段，完成 Work out the rule 填空：名词作宾语用object form 2. 完整板书主宾格对照表，重点辨析 he-him, she-her, they-them 易错变形 3. 精讲核心规则：动词（hear/tell/like/play with/say hello to）后面全部加宾格 4. 跨文化拓展短视频：中文 “我、他、她” 无变形，英语动词、介词后必须换宾格；AI 高亮所有代词，可视化区分主宾位置 | 跨文化人称对比短视频；AI 拆分句子成分，标注主语 / 宾语位置；依托单元校园主题真实例句 | |Step3 基础机械操练 巩固内化 | 13min | 应用实践 | 任务 1（基础）：独立完成 A1、B1 两段对话填空，每小题说明是主语 / 宾语，解释选用主 / 宾格原因 任务 2（句型转换）：给出完整名词句子，学生替换代词改写（例：Mr Wu chats with students → He chats with them） 任务 3（AI 自测闯关）：平板完成 AI 代词闯关练习，AI 实时标记主宾混淆错误，推送同类巩固习题 任务 4（双人朗读）：分角色朗读两段完整对话，重读代词强化记忆 | AI 即时语法纠错、个性化错题推送；校园师生、家庭电话真实交际语境；同桌互查代词选用正误 | |Step4 半开放综合口语操练 | 10min | 应用实践 | 1. 分层口语任务： ① A2 基础任务：只用主格，双人谈论在校日常活动 ② B2 提升任务：同时混用主格 + 宾格，谈论学校、老师、朋友 5. 人称卡片随机抽取，创编问答例句： —Do you like Ms Lin? Yes, I like her. She plays the piano well. 6. 小组竞赛：快速判断句子空格填主格还是宾格，抢答加分 | 真实校园交友交际场景；AI 随机生成替换句型供小组比拼；分层适配不同基础学生 | |Step5 迁移创新 真实语境输出 | 4min | 迁移创新 | 1. 真实情境任务：给外国交换生介绍本校老师与好友，一段话内同时使用主格、宾格代词 7. 跨文化思辨讨论：Why English changes pronouns after verbs, but Chinese doesn’t? 8. 学生口头分享自己最喜欢的老师，全程正确搭配主宾格代词 | 迁移跨文化校园交友真实场景；对比中英文语法表达差异；整合单元校园词汇 + 代词语法创意输出 | |Step6 课堂小结 + 分层作业布置 | 3min | 复盘梳理 | 1. 师生共同梳理板书：主宾格对照表、使用核心规则 9. AI 生成本课代词思维导图投屏快速复盘 10. 分层布置课后巩固作业 | AI 可视化思维导图复盘，分层作业适配不同学情 | 六、板书设计 Unit3 Grammar Personal pronouns 一、Subject form (主语，动词前) I you he she it we you they 二、Object form (宾语，动词 / 介词后) me you him her it us you them 三、Rules 1. 主语 → 主格：She is a music teacher. 2. 动词 / 介词后 → 宾格：help them, play with her, say hello to him Culture Tip Chinese pronouns have no changes; English uses different forms for subject & object. 七、分层作业布置 层级 作业内容 完成要求 基础必做 1. 背诵主宾格完整对照表；完成课本 A1、B1 全部填空，标注每空主 / 宾格依据 2. 抄写主格、宾格例句各 3 句 全员完成，夯实代词变形与基础规则 提升选做 1. 仿照 B 板块对话，写 8 句双人对话，介绍你的老师和朋友，同时使用主格、宾格 2. 使用 AI 语法工具自查短文，修改所有主宾格混淆错误 中等以上学生，落实书面综合运用 拓展创新 1. AI 搜集一段外国学生介绍校园的英文语段，圈出所有主宾格代词，整理中英人称表达对比笔记 2. 录制 1 分钟口语，向外国网友介绍你的校园、老师和好友，规范混用主宾格代词 学有余力学生，融合跨文化对比与口语创新输出 八、课堂评价量表（满分 10 分，自评 + 互评 + 师评） 评价维度（每项 2 分） 评分标准 自评 互评 师评 单项得分 规则归纳理解 能完整背诵主宾格对照表，清晰区分主语 / 宾语，准确说出选用规则 书面习题运用 课本 A1/B1 填空正确率高，无主宾格混淆、变形错误 口语对话输出 双人交际能灵活混用主宾格，动词 / 介词后正确使用宾格，表达流畅 数字化工具参与 主动使用 AI 代词闯关、纠错工具，认真订正 AI 标记全部错题 迁移创新表达 能完整向外国友人介绍师生，清晰说出中英文人称代词文化差异 综合等级：A (9-10) B (7-8) C (5-6) D (＜5) 教师综合评语：________________________________________________ 九、创新设计说明 1. 真实语篇全程贯穿：以单元 Reading 校园导览演讲稿、学生和爷爷电话聊天两大校园主题真实语篇为语法载体，所有例句、操练、输出任务围绕 “校园、师生、朋友” 单元主线； 2. 跨文化深度融合：补充中英人称代词变形对比短视频，思辨中英文语法表达差异，落实文化意识核心素养； 3. AI 全流程辅助语法教学：导入 AI 冗余短文激趣、规则学习 AI 拆分句子主语宾语、操练环节 AI 代词闯关即时纠错、复盘 AI 生成代词思维导图，数字化解决 he/him、she/her、they/them 易混难点； 4. 严格贴合英语学习活动观三层任务闭环 1. 学习理解：研读校园例句、自主归纳主宾格使用规则、识记完整代词变形表格； 2. 应用实践：课本对话填空、句型改写、AI 代词闯关、双人分层口语操练、小组抢答辨析； 3. 迁移创新：向外国交换生介绍师生、跨文化思辨人称表达差异、录制口语介绍校园，将代词语法迁移到跨文化交友全新真实交际场景创造性运用。 学科网（北京）股份有限公司 $