云南文山壮族苗族自治州马关县第一中学校2023-2024学年高一上学期第一次月考历史试题

马关县第一中学2023年秋季学期高一年级第一次月考试卷 历史 本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第I卷第1页至第6 页，第Ⅱ卷第6页至第8页。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分100分， 考试用时75分钟。 第I卷（选择题，共60分）》 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的) 1.在旧石器时代，主要食物来源于植物的块茎、鲜果、坚果、种子、嫩芽等。另外还可 以确认，人类分成小的流动部队走遍大地，只是短暂地保持他们的宿营地。据此可 知，当时 A.人类由食物采集者变成生产者 B.男子在部落中已经居主导地位 C.原始农业和畜牧业都已经产生 D.生产力低下主要依靠采集为生 2.史载文王“以受命始造周国，故天下君之。其子孙适（嫡)为天子，庶为诸侯，皆 百世”。如缺嫡其补充制度是“无适（嫡)则择立长，年钧（均)以德…王不立 爱，公卿无私”。文中西周得以“百世”传承所实施的制度是 A.分封制 B.井田制 C.礼乐制 D.嫡长子继承制 3.商朝中央政权对商族地区的管理相当严密，对各附属国的控制力度相对薄弱。国王并 不能绝对支配各附属国，各附属国基本上是各自为政，有很大的自主权。这是因为 商朝 A.以宗法血缘建国 B.实行王位世袭制 C.实行内外服制度 D.有了成熟的文字 历史MG·第1页（共8页） 4.韩非子认为：“明主立可为之赏，设可避之罚。故贤者劝赏而不见子胥（伍子胥，春 秋末期吴国谋臣，多次进谏遭拒，后被赐死)之祸…愚者守静而不陷险危。”这反 映出韩非子 A.主张依法量刑 B.推崇无为而治 C.强调赏罚有度 D.提倡尊德尚贤 5.“华夷之辨”最初指的是对中原及其四周文化区系的空间划分，具有一定的种族色彩， 但在春秋战国时期，它成为一个不折不扣的文化概念。“孔子之作《春秋》也，诸侯 用夷礼则夷之，进于中国则中国之，”这反映了春秋战国时期 A.华夏文化认同观念得到增强 B.不同地区文化差异的急速消亡 C.中华文明多元一体格局萌芽 D.部落联盟向世袭制国家的过渡 6.战国七雄中，三个国家的特种部队最有名：齐国的“技击”、魏国的“武卒”、秦国 的“锐士”。荀子认为，秦国的“锐士”最厉害。秦国“锐士”厉害主要得益于 A.什伍连坐的实行 B.推行县制的结果 C.军功爵制的实行 D.秦人彪悍的民风 7.下表为孔子的一些经济思想。由此可见，这些思想的基本要义是 治民观 赋税观 节俭观 生态观 诚信观 货殖观 居敬行简 敛从其薄 宁简毋奢 取物有节 无信不立 待贾而沽 A.天下为公 B.以民为本 C.克己复礼 D.中庸之道 8.秦始皇建立皇帝制度后，不断完善名号制度，将华美的词语加在自身及其亲属头上，如 追尊自己的父亲为“太上皇”，母亲为“皇太后”，姐妹为“长公主”，其子为“皇太 子”“皇子”等。名号制度的不断完善旨在 A.证明皇权来源的合法性 B.维护皇权的至高地位 C.论证君权神授的合理性 D.推动权力向中央集中 9.秦统一后颁布的《秦律》明确规定：“地方官府应每年校正一次正在使用中的度量衡 器具。”为此，还在官府所辖工匠中设置了专职的校正工匠。这一举措 A.杜绝了商业舞弊行为 B.有利于维护经济秩序 C.增加了政府行政成本 D.限制了全国商品流动 10.《阿房宫赋》写道：“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”文中提到秦朝的历 史事件是 A.农民起义、秦朝灭亡 B.政治改革、平定六国 C.焚书坑儒、统一货币 D.平定南方、开凿灵渠 历史MG·第2页（共8页） 11.下表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知 皇帝纪年 公元纪年 郡级政区 汉高帝十二年 前195年 15郡 汉文帝十六年 前164年 24郡 汉景帝十三年 前144年 68郡、国 汉武帝元封五年 前106年 108郡、国 A.中央行政体制进行了调整 B.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 C.王国控制的区域日益扩大 D.王国势力削弱，中央集权加强 12.西汉初期，西汉统治者在西北边疆地区设置北地郡、陇西郡，以郡县制管辖西北边 疆地区。除了设置专门郡县进行治理之外，统治者还采取封赏制，封赏有功之人和 归义游牧民族人员。这些举措 A.有利于加强中央对边疆的控制 B.旨在促进民族间的文化交流 C.消除了地方势力对中央的威胁 D.保证了边疆地区的政局稳定 13.董仲舒强调“天地人，万物之本也。天生之，地养之，人成之。天生之以孝悌，地 养之以衣食，人成之以礼乐，三者相为手足，合以成体，不可一无也”。由此可见， 董仲舒 A.继承了儒学的教化思想 B.鼓吹思想上大一统 C.阐明了独尊儒术的意义 D.十分推崇君权神授 14.《后汉书·郭陈列传》记载：“汉典旧事，丞相所请，靡有不听。今之三公，虽当其 名而无其实，选举诛罚，一由尚书，尚书见任，重于三公。”对此解读正确的是 ①尚书台成为当时行政中枢 ②三公九卿制已开始形成 ③中央对地方的控制力加强 ④统治者着眼于加强集权 A.①② B.①④ C.③④ D.②③ 15.公元前59年，汉赋名家王褒在今四川成都附近写下了《僮约》，如“脍鱼息鳖，烹 茶尽具”“武阳买茶，杨氏担荷”“绵亭买席、牵犬贩鹅”“贩于小市、往来市聚” 都是其中的名句。据此可以推知 A.汉赋描写诙谐缺乏史料价值 B.汉代政府鼓励商品经济发展 C.汉代庄园主具有契约平等精神 D.西汉时期四川饮茶之风兴盛 历史MG·第3页（共8页） 16.图1是分别在埃及、阿富汗和中国出土的罗马搅胎玻璃瓶，有学者指出它们是由罗 马工匠制作的。这可用于佐证 埃及出土的罗马搅胎 大月氏王陵出土的 洛阳东汉墓出土的罗马 玻璃瓶（公元1世纪） 罗马搅胎玻璃瓶（公元30年） 搅胎玻璃瓶（公元2世纪） 图1 A.大月氏成为丝绸之路的中心 B.丝绸之路促进中西文化交流 C.罗马搅胎玻璃瓶技术沿丝绸之路东传 D.东汉与罗马帝国建立了官方直接往来 17.《三国志·鲁肃传》载，孙权问计于鲁肃，鲁肃分析形势，为孙权陈述了立国方略： “汉室不可复兴，曹操不可卒除，为将军计，惟有鼎足江东，以观天下之衅。”鲁肃 的立国方略是 A.鼎足而立 B.统一中国 C.复兴汉室 D.联蜀抗曹 18.东吴立国后，孙权诏令各地官员劝课农桑，并让其夫人赵氏在公众前亲自纺纱、织 绸；东晋末年，在刘裕灭后秦之后，迁关中“百工”于江南，并在首都建康设立被 称为“斗场”的官营锦署。这些举措 A.强化了官营手工业的主导地位 B.使中国经济重心开始南移 C.促进了江南地区丝织业的发展 D.推动南方人口的持续增加 19.据西晋的史料记载，内迁的少数民族认同中原地区的历史和文化，如鲜卑族人说自 己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这种现象说明 A.中原地区的人们大量迁徙到边疆 B.西晋对内迁各族实行了仁政 C.内迁各少数民族已全部封建化 D.民族交融的趋势进一步加强 20.南北朝时期，崔、卢、王、谢子弟，胎毛未干，“已拜列侯”；未离襁褓，已被“冠 带”。这一现象反映了 A.官员素质普遍下降 B.世家大族垄断政权 C.出身决定行政能力 D.中央威望受到冲击 历史MG·第4页（共8页） 21.北魏孝文帝模仿汉制“立孔子庙于京师（平城）”，并亲赴鲁城（曲阜）孔庙祭祀， 曾下诏：严令取消民间“求财求子消灾祛病”的孔庙祭祀活动，重续了国家对孔庙 的管理制度。孝文帝的主要目的是 A.重塑儒学正统地位 B.规范统治阶层的伦理秩序 C.彰显政权的合法性 D.强化书院祭祀的教育功能 22.秦、隋是两个短命王朝，却分别为汉唐盛世奠定了基础，它们共同的历史贡献是 A.建立了有利于巩固统一的制度 B.开辟了沟通南北经济的水上运输通道 C.修筑了大规模的军事防御工事 D.推行以思想统一服务于政治统一的统治 23.公元605年，隋炀帝下令修建含嘉仓。含嘉仓共有近300个粮窖，能够储粮500多 万石，主要用于储存东都周围州县的粮食，以保证东都粮食的充备。据此可知， 隋朝 A.粮仓分布遍及全国 B.社会经济获得发展 C.实施轻徭薄赋政策 D.阶级矛盾有所缓和 24.这一壮举体现了隋炀帝为“大一统”所做的宏观布局与切实努力，也带动了中原地 区的经济发展，使得灿烂的中原文化经淮安到扬州、再通过海上丝绸之路广泛传播 海外。由此可知，隋炀帝的这一壮举是 A.开通大运河 B.率军攻灭陈 C.兴建洛阳城 D.三次征高丽 25.贞观初年，唐太宗著《金镜》。文中指出：“乱，未尝不任不肖；治，未尝不任忠 贤。任忠贤，则享天下之福；用不肖，则受天下之祸。”这说明唐太宗 A.虚怀纳谏 B.崇文抑武 C.善于用人 D.崇尚儒学 26.武则天时期，大改官名、地名：将门下省改为鸾台，中书省改为凤阁，尚书省改为 文昌台，“吏、户、礼、兵、刑、工”六部长官也分别改称为“天、地、春、夏、 秋、冬”六官，以求形式对称、文字优美。这一做法旨在 A.铲除李唐皇室守旧势力 B.确立儒家文化的正统地位 C.奠定制度变革的思想基础 D.树立武周政权的新气象 27.对于唐玄宗，究竟应当怎样评价，是唐代历史的重大课题。下列选项中发生在唐玄 宗当政时期的是 A.联合回纥灭西突厥 B.文成公主入藏 C.“开元盛世” D.长安称帝 历史MG·第5页（共8页） 28.史载，贞观时期，“长安胡化，极盛一时”，洛阳城内“家家学胡乐”，甚至“胡著 汉帽，汉著胡帽”。上述现象出现的主要原因是 A.唐朝经济繁荣且对外交通发达 B.唐朝推行相对开明的民族政策 C.西域各族文化优于唐朝的文化 D.唐朝重文化而轻视经济和军事 29.图2中的内容是对唐朝某一事件的描述。该事件 。该事件后出现了藩镇割据的局面 ●是破坏国家统一的叛乱 。使中央集权势力大为削弱 图2 A.推动唐初盛世局面的到来 B.导致了世家大族垄断政权 C.沉重打击了地方割据势力 D.是唐朝由盛转衰的转折点 30.唐灭亡后，在黄河流域先后经历五个短命王朝，称为“五代”；同时南方先后出现了 九个割据政权，连同五代末期建立的北汉，称为“十国”，五代十国局面的形成实 质是 A.民族矛盾的激化 B.朋党之争的结果 C.宦官专权的影响 D.藩镇割据的延续 第Ⅱ卷（非选择题，共40分）》 注意事项： 第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 31.（14分)考古成果与历史遗迹都是研究历史的重要来源。阅读材料，完成下列要求。 材料一 中国新石器时代晚期部分文化情况简表 玉龙 玉琮 蛋壳黑陶杯 彩陶盆 特色 文物 分布范围 黄河中游 辽河上游 长江下游 黄河中下游 材料二何尊（如图3)是西周早期周成王时的青铜器，内底铸铭文12行122字， 历史MG·第6页（共8页） 提到周武王灭商后决定建（东）都于天下的中心（雒邑），“余其宅兹中国”（我且 安顿在这个称为中国的地方)。这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。 图3 (1)依据材料一，概括中国新石器时代文化发展的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出“中国”的内涵及西周实行分封制的历史影 响。(8分) 32.（12分)阅读材料，完成下列要求。 材料一社会经济、政治的变动，引起学术文化发生巨大变动，官学衰败，民间私 学兴起，形成了百家争鸣的局面。汉代司马谈评价各学派时提道：“阴阳、儒、墨、 名、法、道德，此务为治者也。在所从言之异路，有省不省耳。”各家学说各有侧 重，有侧重于道德政治学说的，如儒家、墨家；有侧重于政治、军事之实事的，如 法家、纵横家；有侧重于明辨逻辑的，如名家；道家主张“无为”，但其中心要义也 还是“为治”。即使是哲学问题的提出和探讨，也都是围绕着“治国平天下”这一 中心 —一摘编自张岂之《中国历史》 材料二汉初盛行的黄老之学来自民间，以道家思想为主，整合了阴阳、儒、法等 各家，但它只是社会普遍认可的思潮，没有被官方确立为居于统治地位的学术形态。 到汉武帝继位后，在董仲舒等儒家信徒的辅助下“罢黜百家，独尊儒术”，初步确立 了儒家官学的地位，同时也奠定了其后几千年儒家学说独尊的地位。当然被独尊的 儒学，并不仅仅是先秦儒学的简单重复，而是在融合先秦诸子学说的基础上，顺应 现实而作出的思想重大发展。 —一摘编自张立文《中国学术通史》 历史MG·第7页（共8页） (1)根据材料一并结合所学知识，说明春秋战国时期学术发展的背景。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出西汉时学术思想的变化并分析其影响。 (6分) 33.(14分)魏晋时期是一个大分裂、大动乱的时期，也是由分裂走向统一的时期。阅 读材料，完成下列要求。 材料一在东汉末年至魏晋时期，土地越来越集中在少数世家豪族手中，国家对土 地的控制削弱，大批“编户齐民”则成了世家豪族的依附农民…他们把依附于他 们的农民组成私人家兵，从而形成了一股颠覆旧王朝的强大力量。西晋末王朝内部 矛盾激化，宗室诸王争权夺位，战祸连年。八王之乱中，借夷狄以平中国，匈奴、 鲜卑、羯、氏、羌得以入主中原，自公元304年匈奴刘渊称王起，少数民族纷纷各 霸一方。 —一摘编自尹辰《魏晋南北朝分裂割据的成因及其后果》 材料二羯族人石勒建立了后赵国，重用“博涉经史”的汉族人张宾为谋主，言听 计从；派官员到各地劝课农桑；还设立太学和郡国学，并且建立秀才、孝廉试经之 制来选拔官员；前秦苻坚任用寒门人士王猛，按照汉法改革政治，发展经济、文化， 并亲临太学，考查学生的经义优劣，奖励儒生。随着游牧民族的南下，畜牧及与其 有关的生产技术也传到了中原地区。《齐民要术》记载，牛、马、骡等牲畜的饲养、 役使方法逐步为汉人所接受，并且汉人也采用了烧烤、兽肉、奶酪为饮料的胡人习 俗。胡语、胡戏、胡歌、胡乐、胡舞等也广泛流传开来。 —一摘编自樊树志《国史十六讲》（修订版) (1)根据材料一和所学知识，指出魏晋时期国家分裂的主要原因。（6分) (2)根据材料二，概括这一时期民族交融的表现，并结合学知识，简析其积极作 用。(8分) 历史MG·第8页（共8页）马关县第一中学2023年秋季学期高一年级第一次月考试卷 历史参芳答案 第I卷（选择题，共60分） 选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 题号 2 7 8 9 10 答案 D D C B B B A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 D A y B B C D B 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 C A 8 A D C B D D 【解析】 1.根据材料中“主要食物来源于植物…只是短暂地保持他们的宿营地”可知，当时人类主 要依靠采集为生，过着经常迁徙的生活，生产力水平低下，D项正确：农耕和畜牧业产生 后，人类才由食物的采集者变成生产者，故A项错误，排除A项；在采集为主的阶段，女 子在部落中居主导地位，排除B项；C项原始农业和畜牧业都已经产生与材料信息不符， 排除C项。故选D项。 2.根据“其子孙适（嫡）为天子，庶为诸侯”可知，该制度下嫡长子继承天子的地位，没有 嫡长子就由长子继承，所以这是嫡长子继承制，D项正确；分封制是将土地、人民分封给 诸侯的制度，与题意不符，排除A项；井田制是土地制度，排除B项；礼乐制度是一整套 等级规范制度，与题意不符，排除C项。故选D项。 3,商朝实行内外服制度，内服是商人本族的活动区域，外服是商族以外的附属国，商朝中央 政权对商族地区的管理相当严密，对各附属国的控制力度相对薄弱，C项正确；材料没有 涉及以宗法血缘建国、王位世袭制、成熟文字的信息，排除A、B、D三项。故选C项。 4.根据材料“明主立可为之赏，设可避之罚”“贤者劝赏而不见子胥之祸”表明韩非子强调 国君应该赏罚有度，才能成为明主，C项正确：材料主台强调赏罚有度，不是主张依法量刑， 排除A项；道家推崇无为而治，排除B项；墨家提倡尊德尚贤，排除D项。故选C项。 5.本题考查华夏认同观念，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能 力。春秋战国时期，不同民族在交往、交流的过程中，华夏认同观念逐渐增强，孔子的观 历史MG参考答案·第1页（共6页） 点即是其佐证，A项正确；B项说法绝对，排除B项；中华文明是由华夏族和周边各族共 同缔造的，在原始社会后期已经呈现出多元一体的特征，排除C项；中华大地上的部落联 盟向世袭制国家过渡发生在距今5000~4000年前，且偏离材料主旨，排除D项。故选A项。 6.据所学，战国时期秦国采取军功爵制，军功与爵位直接挂钩极大地提高了士兵的战斗积极 性，C项正确：什伍连坐是指什伍之中，一家有罪，其余各家均应告发，否则将连同惩罚， 是一种法律制度，不能提高军队战斗力，排除A项；郡县制是为了加强国家对地方的控制， 不能提高军队战斗力，排除B项；民风彪悍只是部分原因，不是秦国军队战斗力强的主要 原因，排除D项。故选C项。 7.根据表格可知，孔子主张统治者节俭毋奢，减轻人民的赋税负担，在商品交换中主张诚信 和公正，这些思想的基本要义是以民为本，B项正确：从孔子的经济思想中看不出“天下 为公”“克己复礼”“中庸之道”的内容，排除A项、C项、D项。故选B项。 8.秦始皇不断完善皇帝名号制度，将华美的词语加在自身及其亲属头上，旨在维护皇权的至 高地位，B项正确；皇家特殊的名号制度不能证明皇权来源的合法性，排除A项；君权神 授理念在材料中并未体现，排除C项；材料内容与中央集权无关，排除D项。故选B项。 9.根据材料并结合所学可知，秦统一后，为统一度量衡，明确了度量衡标准。《秦律》明确 规定，地方官府应每年校正一次正在使用中的度量衡器具，为此，还在官府所辖工匠中设 置了专职的校正工匠。这一举措有利于规范商业秩序，维护经济秩序，B项正确；A项“杜 绝了”的说法太绝对，排除A项；材料无法体现“增加了政府行政成本”，排除C项；材 料与商品流动无关，排除D项。故选B项。 10.“楚人一炬”指陈胜吴广起义，“可怜焦土”指秦朝灭亡，故A项正确；B、C、D三项不 符合“楚人一炬，可怜焦土”，排除。故选A项。 11.根据材料数据可知，表格内容体现了中央与地方的关系，汉高帝十二年朝廷直接控制的郡 级政区才15个郡，至汉武帝元封五年时朝廷能够控制的郡级政区已达到108个郡和国， 结合汉武帝时期的时代特征可知，汉武帝通过“推恩令”削弱了地方诸侯国势力，加强 了中央集权，D项正确；材料内容主要体现了中央与地方的关系，而不是体现中央行政体 制的调整，排除A项；由材料所述信息可知，朝廷削弱了地方诸侯势力，加强了中央对 地方诸侯的控制，而不是诸侯王国与朝廷矛盾激化，排除B项；由材料所述内容可知， 朝廷所控制的郡级政区越来越多，说明王国控制的区域会越来越少，而不是扩大，排除C 项。故选D项。 12.由材料“以郡县制管辖西北边疆地区”“封赏有功之人和归义游牧民族人员”可知，汉 初统治者采取郡县制对西北边疆地区进行管理，并采取封赏制笼络了部分游牧民族，这 些措施有利于加强中央政府对边疆地区的控制力，A项正确；“旨在促进”说法错误，排 历史MG参考答案·第2页（共6页） 除B项；“消除了”说法错误，排除C项；材料措施一定程度上有利于边疆地区的稳定， 但“保证了”夸大了其作用，排除D项。故选A项。 13.材料中董仲舒提出以礼乐成就自己、成就万物，说明他认识到儒家礼乐教化思想的重要 意义，A项正确；材料不涉及思想的大一统，排除B项：材料没有阐述独尊儒术的意义， 排除C项：材料说的是天、地、人三者之间的关系，没有体现君权神授，排除D项。故 选A项。 14.据材料“汉典旧事，丞相所请，靡有不听。今之三公，虽当其名而无其实，选举诛罚， 一由尚书，尚书见任，重于三公”可知，东汉时期“选举诛罚，一由尚书，尚书见任， 重于三公”，这表明东汉时期尚书权力很大，尚书台成为当时行政中枢，①正确；据所 学可知，秦朝时期三公九卿制就已实行，②错误；材料未涉及地方权力的变化，③错误： 据材料“汉典旧事，丞相所请，靡有不听。今之三公，虽当其名而无其实，选举诛罚， 一由尚书，尚书见任，重于三公”可知，材料反映的中央行政权力的变化，其目的是加 强皇权，④正确。故选B项。 15.依据材料“公元前59年”可知，处于西汉时期，依据材料“烹茶尽具”“武阳买茶”等 信息可以看出当时四川饮茶之风兴盛，D项正确；材料反映的是汉赋名家王褒在今四川成 都附近写下的《僮约》中的内容，虽然描写诙谐，仍然具有一定的史料价值，排除A项： 材料没有涉及政府的政策，不能得出汉代政府鼓励商品经济发展，而且汉代推行重农抑 商政策，排除B项；材料不能体现契约平等精神，排除C项。故选D项。 16.根据材料可知，在公元一世纪到公元二世纪，埃及以及大月氏和中国的洛阳都出土了古 罗马的历史文物，结合所学知识，我们可知这一时期丝绸之路己经开通，促进了东西方 的文化交流，B项正确；材料中尽管出现了大月氏的文物，但是并不能说明大月氏是丝绸 之路的中心，排除A项；材料只能看出物品的转移，看不出技术的转移，排除C项；资 料信息并没有体现出官方直接往来，排除D项。故选B项。 17.本题是单类型单项选择题。据设问词可知是推断题。时空是三国时期（孙吴）。据材料“惟 有鼎足江东，以观天下之衅”，可以看出鲁肃为孙权提出的立国方略是割据江东，与其 他两家形成鼎立之势，A项正确；材料体现的是鼎足而立，并不是统一中国，排除B项； 复兴汉室是蜀汉政权的立国方略，排除C项；材料可以看出立国方略，不能得出对于蜀 曹的态度，排除D项。故选A项。 18.依据材料可知，南方政权重视丝织业发展，并设立机构进行管理，结合所学可知，这有 利于促进江南地区丝织业的发展，C项正确；材料没有涉及官营手工业，排除A项；唐 朝安史之乱后，经济重心开始南移，排除B项；材料与南方人口的持续增加无关，排除 D项。故选C项。 历史MG参考答案·第3页（共6页） 19.结合所学知识可知，西晋时期，鲜卑等内迁的少数民族认同中原地区的历史和文化，说 明民族交融的趋势进一步加强，D项正确：魏晋时期，社会动荡，中原地区的人们多南迁 而非迁徙到边疆，排除A项；西晋对内迁各族实行仁政与史实不符，排除B项：“内迁各 少数民族己全部封建化”的说法绝对，排除C项。故选D项。 20.材料“崔、卢、王、谢子弟，胎毛未干，‘已拜列侯’；未离襁褓，已被‘冠带’”主 要揭示了南北朝时期世家大族把持政权，B项正确；材料没有涉及官员素质、行政能力、 中央权威等信息，排除A、C、D三项。故选B项。 21.根据材料可知，北魏孝文帝立孔庙并祭祀孔子，体现了对汉文化的认同，其主要目的是 彰显政权的合法性，C项正确：孝文帝的主要目的是彰显政权的合法性，A、B、D三项 不符合材料主旨，排除A、B、D三项。故选C项。 22.结合所学可知，秦、隋两个王朝虽然统治时间短，但都开创了为后世沿袭继承的重要制 度，秦朝开创了专制主义中央集权制度，隋朝开创了三省六部制度、科举制度，这些制 度都有助于加强中央集权，巩固统一，A项正确：隋朝开辟了沟通南北经济的水上运输通 道一大运河，秦开凿的灵渠只沟通了漓水和湘水，排除B项；秦朝修筑了大规模的军事 防御工事，隋朝并未修筑，排除C项；秦朝以法家思想治理国家，推行以思想统一服务 于政治统一的统治，隋朝未采取此类措施，排除D项。故选A项。 23.根据题干隋炀帝时期修建的含嘉仓粮窖数量多，储粮量大，且主要用于储存东都周围州 县的粮食，体现了当时农业的发展，仅东都周围州县的产量就可以达到500多万石左右， 据此可知隋朝社会经济获得发展，B项正确：题干不能体现粮仓遍及全国，排除A项： 题干并未体现轻徭薄赋政策，排除C项；东都周围州县粮食产量提高不能体现阶级矛盾 有所缓和，排除D项。故选B项。 24.根据所学，隋炀帝时开通的大运河，贯通南北，对巩固统一、促进南北经济交流以及运 河沿岸城市发展，起了重要作用。材料提及的“淮安”“扬州”是大运河沿岸城市，A项 正确；率军攻灭陈、兴建洛阳城对于沟通中原文化海外传播通道没有明显作用，排除B 项、C项；三次征高丽劳民伤财，是隋炀帝时期的不当举措而非“壮举”，排除D项。 故选A项。 25.根据材料“任忠贤，则享天下之福；用不肖，则受天下之祸”，反映了唐太宗把任贤致 治与国家兴衰联系起来论，体现出唐太宗重视人才注重德行，C项正确；A、D两项不是 材料的主旨，在材料中没有体现，排除；B项在材料中没有涉及，大兴文治是宋代的措施， 排除B项。故选C项。 26.根据材料“将门下省改为鸾台，中书省改为凤阁，尚书省改为文昌台”并结合所学知识 可知，武则天在建立武周政权前后，将三省六部全部改名，这是为了彰显自己改天换地 的勇气、显示自己的能力和武周政权的新气象，D项正确；材料与“铲除李唐皇室守旧势 历史MG参考答案·第4页（共6页） 力”无关，排除A项；“确立儒家文化的正统地位”不是将三省六部改名的主要目的， 排除B项；将三省六部改称并不能奠定制度变革的思想基础，排除C项。故选D项。 28.由材料可知，唐朝时期长安、洛阳受到少数民族文化和风俗习惯影响，胡汉习俗相互融 合，这反映了此时的民族交融情况，这种民族交融与唐朝相对开明的民族政策直接相关， B项正确：A项表述在材料中无法体现，排除A项；C项表述不符合史实，排除C项；D 项表述错误，唐朝也非常重视经济和军事，排除D项。故选B项。 29.材料是对安史之乱的描述，是唐朝由盛转衰的转折点，使唐朝陷入“藩镇割据”的局面， D项正确，排除C项：A项与史实不符，排除A项；B项与九品中正制有关，排除。故 选D项： 30.结合所学知识可知，五代十国的实质是藩镇割据的继续，因此D正确，A、B、C排除。 故选D项。 第IⅡ卷（非选择题，共40分） 31.(14分) (1)(6分)特点：分布广泛；多元（地）起源；源远流长，各具特色。（每点2分） (2)(8分)内涵：①周成王（或王室）所在地；②洛阳及京畿地区；③“天下中心”： ④相对西周四夷而言。（每点1分，任答两点即可，2分） 历史影响：巩固了统治，扩大了疆域；西周贵族集团形成了森严的等级秩序；易形 成割据势力，不利于权力的集中和统治的长期稳定。（每点2分，6分） 【解析】(1)特点：依据材料一“中国新石器时代晚期部分文化情况简表”可知，新石器 时代晚期的文化遗址分布在黄河上中下游、辽河上游和长江下游，这说明分布广泛，多 元（地）起源；依据材料一中的特色文物可知，不同地区的文物各具特色，而且流传至 今我们仍然能够看到，体现了文化源远流长，各具特色。 (2)内涵：依据材料二“周武王灭商后决定建（东）都于天下的中心（雒邑）”可知， “中国”指的是周成王（或王室）所在地、洛阳及京畿地区、“天下中心”；结合所学 可知，西周建立时，存在着东夷、西戎、南蛮和北狄等周边少数民族，而“中国”则是 相对西周四夷而言的。历史影响：结合所学知识即可得出。 32.(12分) (1)(6分)背景：生产力发展；社会动荡，政治大变革；民间私学兴起；诸侯为了富国 强兵，重用人才。（每点2分，任答三点即可） (2)(6分)变化：由汉初的道家思想为主，到汉武帝时期确立儒家学说独尊的地位。(2分) 历史MG参考答案·第5页（共6页） 影响：儒家思想成为官方哲学；成为封建社会的主流思想。（每点2分，4分） 【解析】(1)背景：根据“社会经济、政治的变动”，结合所学可知，春秋战国时期，铁 犁牛耕出现，生产力发展；宗法分封制瓦解，诸侯混战，社会动荡，政治大变革；根据 “民间私学兴起”得出民间私学兴起；根据所学可知，春秋战国时期，各诸侯国国君为 了富国强兵，重用人才。 (2)变化：根据“以道家思想为主”“罢黜百家，独尊儒术”，概括得出由汉初的道家 思想为主，到汉武帝时期确立儒家学说独尊的地位。影响：根据“确立了儒家官学的地 位”得出儒家思想成为官方哲学；根据“奠定了其后几千年儒家学说独尊的地位”得出 成为中国封建社会的主流思想。 33.(14分) (1)(6分)主要原因：豪强地主的经济、军事力量膨胀；统治集团内部争权夺利：专制 主义中央集权统治的削弱，使皇帝无力控制地方；少数民族势力的割据。（每点2分，任 答三点即可) (2)(8分)表现：重用汉族杰出士人；重视儒家学说和教育：重视人才的选拔、考核和 官员素质。（每点1分，3分） 积极作用：传承了中原文化，扩大了儒学影响；拓宽了官员任用渠道，巩固了统治； 促进了民族交融，有利于统一多民族国家的发展。（每点2分，答出三点5分） 【解析】(1)根据材料“大批‘编户齐民’则成了世家豪族的依附农民…从而形成了一 股颠覆旧王朝的强大力量”可得出豪强地主的经济、军事力量膨胀；根据材料“西晋末 王朝内部矛盾激化，宗室诸王争权夺位，战祸连年”可得出统治集团内部争权夺利；根 据材料“土地越来越集中在少数世家豪族手中，国家对土地的控制削弱”可得出专制主 义中央集权统治的削弱，使皇帝无力控制地方；根据材料“匈奴、鲜卑、羯、氏、羌得 以入主中原，自公元304年匈奴刘渊称王起，少数民族纷纷各霸一方”可得出少数民族 势力的割据。 (2)表现：根据材料“重用‘博涉经史’的汉族人张宾为谋主，言听计从”可得出重用 汉族杰出士人；根据材料“还设立太学和郡国学”可得出重视儒家学说和教育；根据材 料“建立秀才、孝廉试经之制来选拔官员”可得出重视人才的选拔、考核和官员素质。 积极作用：根据材料“设立太学和郡国学，并且建立秀才、孝廉试经之制来选拔官员” 并结合所学知识可知，作为少数民族政权，后赵国积极学习汉族先进文化，这有利于传 承中原文化，扩大儒学影响力，同时促进了中原地区和少数民族之间的交融，有利于统 一多民族国家的发展；根据材料“设立太学和郡国学，并且建立秀才、孝廉试经之制来 选拔官员”可知，后赵国重视官员的考核、选拔，这拓宽了官员任用渠道，巩固了统治。 历史MG参考答案·第6页（共6页）