新初三语文暑期综合模拟卷（江苏省连云港市适用）-2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以文化传承与深度阅读为核心，融合经典诗文、整本书阅读与现实素材，注重语言运用与思维能力，适配新初三暑期复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累·运用|7题/30分|字音字形、诗句理解、复句类型、诗文默写|结合非遗传承语段，考查语言基础与文化认同| |古诗文阅读|5题/20分|《小松》《马说》《班超传》对比阅读|以“人才与志向”串联，融合诗歌鉴赏与文言文迁移| |整本书阅读|2题/8分|《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》人物分析|通过环境描写对比保尔与老马的精神微光| |文学类阅读|5题/22分|《巷尾糖画摊》赏析|聚焦匠人坚守，考查标题含义与审美创造| |作文|1题/60分|“书香润少年”记叙文、“阅读的力量”议论文|关联深度阅读价值，引导文化自信与表达实践|

连云港新初三语文暑期综合模拟卷 注意： 1.本试卷共8页三大题24小题，满分150分，时间150分钟。 2.请在答题卡上的规定区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累·运用（30分） （一）（21分） 阅读下面的语段，完成相关任务。 文脉绵延，薪火相传。中华优秀传统文化，是民族安身立命的根脉，是跨越千年永不褪色的精神瑰宝。今人传承文脉，不必只流连于古殿碑刻，更要在日常烟火里守正创新。 是古籍修复师埋首故纸堆，以细致锲补破损书页，用耐心守护文字遗存；是非遗手艺人深耕传统技艺，以匠心雕zhuó（ ）器物，让古老手艺重焕生机；是青年博主活用短视频，通俗解读诗词书画，让传统文化走进大众视野；是校园课堂开设非遗课程，少年学子提笔临摹笔墨丹青，接续千年风雅。旧韵不陈旧，新声有新意；古艺不失真，创新有温度。一脉文明，以坚守 quán（ ）释初心；千年文脉，借创新奔赴远方。文化从来不是尘封的古董，唯有代代守护、与时偕行，方能让文明星火燎（ ）原，在新时代生生不息、熠熠生辉。 （摘编自《人民日报》） 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） 2.下列诗句与语段“传承文脉、守正创新”主题无关的一项是（ ）（3分） A.删繁就简三秋树，领异标新二月花 B.江山代有才人出，各领风骚数百年 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 D.尔曹身与名俱灭，不废江河万古流 3.文中画线句“旧韵不陈旧，新声有新意；古艺不失真，创新有温度”复句类型是（ ）（2分） A.并列复句 B.递进复句 C.转折复句 D.因果复句 4.下列说法有误的一项是（ ）（3分） A.“修复古籍”“雕琢器物”“代代守护”前两词为动宾短语，“代代守护”是偏正短语。 B.“中华优秀传统文化，是民族安身立命的根脉”一句主干为：文化是根脉。 C.“一脉文明，以坚守诠释初心；千年文脉，借创新奔赴远方”运用对偶的修辞。 D.“文化从来不是尘封的古董，唯有代代守护、与时偕行”句式工整，点明传承创新主旨。 5.语段列举了古籍修复师、非遗匠人、青年博主和校园师生四类人物，他们传承文脉的方式各有不同。请分别概括其中两类人物所体现出的传承精神。（3分） 6. 根据语境补全诗文名句。（7分） 山河藏诗意，雅韵润少年。品读八、九年级经典诗词，赏风光、抒心志、寄情思，尽览古人万千心境。登高望远，观天地开阔，王湾泛舟江上，写下潮平岸阔之景：潮平两岸阔，①__________；登高抒怀，杜甫远望泰山，胸怀凌云壮志，抒发登顶心愿：②__________，一览众山小。客居他乡，日暮生愁，崔颢伫立黄鹤楼，望着浩渺江水满心惆怅：③__________，烟波江上使人愁。羁旅漂泊，秋景断肠，马致远借秋日晚景道尽天涯游子悲苦：夕阳西下，④__________。戍边将士，誓死报国，李贺借典故抒发忠君报国之志：报君黄金台上意，⑤__________。逆境不屈，豁达释怀，刘禹锡借自然景物传递新生希望：沉舟侧畔千帆过，⑥__________。劝勉惜时，催人奋进，乐府古诗警示世人莫负青春：⑦__________，老大徒伤悲。 （二）（7分） 班级开展“传承千年诗韵，少年赓续文脉”主题实践活动，请你参与并完成任务。 7.请结合活动主题，补写一句结构对称的宣传标语。（3分） 示例：品千年诗韵，做文脉传人 8. 中华诗词承载民族精神，请你简述青少年与传承古典诗词的内在联系，不少于60字。（4 分） 二、阅读·理解（60分） （一）古诗文阅读（20分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 小松 唐・杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【乙】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【丙】 班超家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？” 左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！” 夫有志者，不困于微末。若胸无远志终日沉溺琐事纵有天资亦难有所成；心存宏志，勤勉笃行，纵使出身平凡，亦可积攒才干，终得施展抱负。 （节选自《后汉书・班超传》） 9. 下列对【甲】《小松》理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.前两句写小松埋没杂草，默默生长，悄悄高出野草，暗含厚积薄发之意。 B.“凌云木”一语双关，既指长成参天大树的小松，也喻胸怀大志的有才之人。 C.后两句讽刺世人目光短浅，只能看见成功后的荣光，不识未成器的人才。 D.后两句借“时人”与“凌云木”的对比，旨在批判世人以成败论英雄的短视，并对小松的未来充满期待。 10. 解释下列加点的词语。（4分） （1）骈死于槽枥之间 （2）才美不外见 （3）尝辍业投笔叹曰 （4）纵有天资 11. 用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。（3分） 若胸无远志终日沉溺琐事纵有天资亦难有所成 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？ 13. 三则材料均围绕“人才与志向”展开，请概括三者共同的精神内核；并结合生活实际，谈谈少年应当如何做到像小松一般积蓄力量、施展才干。（5分） （二）整本书阅读（8分） 阅读下面选段，完成14-15题。 【甲】 深秋旷野寒风呼啸，筑路工地泥泞冻硬。保尔身着破旧单衣，踩着没过脚踝的冰雪日夜抢修铁路。食物匮乏、冻疮溃烂、疲惫不断袭来，他从未抱怨退缩。这群修路工人都是底层普通人，没有鲜花赞誉，仅凭心中信仰咬牙坚守。苦难磨不灭一身坚韧，平凡藏滚烫理想，一束束倔强微光，在荒芜旷野静静绽放，以血肉实干扛起时代重任，书写普通人不屈的坚守。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 晚秋街头冷风刺骨，老车夫老马佝偻单薄身躯，缓慢拉车谋生。一生勤恳本分，长久挣扎在社会底层。命运接连打击，妻子早逝、爱子重病，拼尽全力依旧摆脱不了穷困。即便受尽生活磋磨，他待人始终温和厚道，从不心生歹念。没有远大抱负，只踏实度日，深陷泥泞仍守住善良本心，在底层岁月里绽放质朴动人的人性微光。 （节选自《骆驼祥子》） 14.甲、乙选段分别刻画保尔、老马两位底层平凡人物，请结合语段内容，分别概括二人身上如“微光”般的精神品质，并简要分析两人形象的共同点。（4分） 15.两段文字均借助环境描写塑造人物，请分别赏析甲乙文中环境描写的表达效果。（4分） （三）实用类文本阅读（10分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 读书，是少年成长最好的养分，深度阅读，是沉淀内心、增长格局的必经之路。读书可以启智增慧、涵养品格，帮青少年跳出狭小视野，触摸更辽阔的世界。如今阅读载体日趋多元，短视频、碎片化资讯随处可得，不少青少年习惯浅浏览、快速读，不愿沉下心品读经典长文。真正有效的阅读，贵在专注深耕：在文字中思考，在经典里自省，在笔墨间沉淀。不必追求阅读数量，重在保持深度思考；不必拘泥纸质书本，关键守住静心研读的态度。长久坚持深度阅读，方能积累学识、丰盈精神，让书香伴少年一路前行。 （摘编自《人民日报》2026年1月） 【材料二】 《2025 年度中国青少年阅读调研报告》相关数据显示：受访初中生中，89.9%认可深度阅读、独立思考对成长至关重要；73.5%学生会主动阅读课外经典，坚持每周固定读书；66.8%愿意借助AI工具辅助梳理书籍内容。同时青少年阅读存在明显短板：43%初中生每周课外阅读时长不足一小时；近六成学生长期依赖碎片化短内容，缺乏完整研读长篇文本的耐心；部分学生阅读功利化，只刷题类教辅，忽略文学、历史类经典，难以形成完整知识体系。 （摘编自《中国青年报》2025年4月） 【材料三】 全国多地中小学、社区联动开展“深耕阅读，书香少年”系列推广行动。校园打造走廊阅读角、开设经典导读课、举办读书分享会与诵读大赛；社区图书馆推出青少年专属借阅专区，定期开展名师领读、线下共读沙龙；媒体推出经典好书短视频导读栏目，引导学生区分碎片化娱乐内容与深度阅读。各方合力倡导青少年爱读书、读好书、善读书，鼓励少年放下浮躁，静心品读经典，让深度阅读成为日常习惯，以书香筑牢成长根基。 （摘编自光明网2026年4月） 16.下列对三则材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A.碎片化短视频资讯毫无价值，青少年应当完全摒弃，只进行纸质书深度阅读。 B.调研显示全部初中生都能保证充足课外阅读时间，主动品读文学历史经典。 C. AI工具可以辅助阅读，但不能替代沉下心研读、独立思考的深度阅读过程。 D.各地阅读推广活动只在校园开展，社区与媒体并未参与青少年阅读引导工作。 17.结合三则材料，概括深度阅读对青少年的价值，以及当下青少年阅读普遍存在的问题。（4 分） 18.结合材料与自身读书经历，谈谈你对“静心深耕方得书香，浅读浏览难获真知”这句话的理解。（3分） （四）文学类文本阅读（22分） 阅读下面文章，完成19-23题。 巷尾糖画摊 丁立梅 ①老街巷尾，常年守着一方小小的糖画摊。一张掉漆木桌，一口熬糖小铜锅，几支磨得光滑的竹签，简简单单几样物件，撑起老陈十几年的烟火时光。巷子里高楼越建越多，新式奶茶店、文创小店挤满街道，唯独这不起眼的糖画摊，像一枚旧印章，静静印在老街的底色里。 ②守摊的老人姓陈，街坊都唤他陈师傅。年过花甲，手掌布满深浅交错的烫伤痕迹，那是常年熬糖、拉糖丝留下的印记。他眉眼温和，说话语速缓慢，手上功夫却利落至极。融化的麦芽糖在铜锅里泛着透亮的琥珀色，手腕轻轻一转，糖丝如银线倾泻，龙、凤、兔子、蝴蝶，寥寥数笔，栩栩如生，不等糖汁冷却凝固，一件精巧糖画便成型。 ③天刚蒙蒙亮，晨雾未散，陈师傅就推着小车来到巷尾。生火、化糖、擦拭桌面，每一步都有条不紊。春有细雨，夏有酷暑，秋落黄叶，冬飘寒雪，十几年从未间断。有人劝他年纪大了在家安享清闲，他只是笑着摇头：“这手艺丢不得，孩子们喜欢，老街也少不得这点甜。” ④来找他做糖画的，大多是放学孩童，也有怀旧的中年人。家境普通的孩子囊中羞涩，只敢远远望着，陈师傅见了，总会悄悄做一枚小巧的糖蝴蝶递过去，分文不收。有人过意不去执意付钱，他便摆摆手：“一点糖，不值钱，孩子开心最重要。”遇到专程带孩子寻访老手艺的家长，他还会慢悠悠讲起糖画的由来，细说旧时街头的民俗光景。 ⑤有做文创生意的商人找到陈师傅，邀他入驻商圈门店，装修精致铺面，高价售卖糖画，承诺收入翻几倍。陈师傅婉言谢绝，目光望向巷内奔跑嬉闹的孩童：“商圈人来人往，少了老街的烟火气。我守在这里，不是为多赚钱，是守一门老手艺，守一份街坊温情。日子安稳够用，心里踏实就好。” ⑥岁月更迭，老街不断翻新，许多传统小摊陆续消失。网红小吃、新潮玩具轮番登场，可陈师傅的糖画摊依旧守在巷尾。他的白发逐年增多，脊背日渐佝偻，握竹签的手偶尔微微颤抖，但只要摊前有孩子等候，他眼中便漾起光亮，低头认真勾勒糖丝，专注又温柔。 ⑦我常常驻足摊前观望，心中生出万千感慨。世间动人的美好，从不在繁华喧嚣处，而藏在市井平凡的坚守里。陈师傅没有耀眼的身份，没有丰厚的收入，只是一名普通手艺人，守着小小的糖画摊，守住濒临淡化的传统民俗，守住对孩童、对街坊的温柔善意。日复一日的熬糖、画糖，细碎又朴素，却以长久的坚守，点亮一束温柔微光，甜了一代代孩童的童年，留住老街独有的民俗暖意。 ⑧暮色漫过街巷，糖画摊的铜锅渐渐冷却。老旧木桌、褪色竹签静静伫立。我知晓，这方寸小摊里，藏着手艺人纯粹的热爱、长久的坚守与朴素的善意。这束属于市井手艺人的微光，不夺目绚烂，却绵长温润，足以抚平岁月浮躁，照亮寻常人间。 （选自《散文选刊》2026年第2期） 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章以“糖画摊”为行文线索，串联陈师傅日常劳作、待人处事与作者感悟，行文脉络清晰，情感温润真挚。 B.第④段写陈师傅免费赠予孩童糖画，凸显他心地善良、看淡钱财、偏爱孩童的美好品性。 C.文中反复刻画陈师傅的双手、神态，意在单纯突出他谋生辛苦，抒发作者对底层手艺人的怜悯。 D.文章首尾形成呼应，以“微光”喻手艺人的坚守与温情，升华“平凡匠人自有动人光芒” 的主旨。 20.请赏析文中两处画线句子（6分） （1）巷子里高楼越建越多，新式奶茶店、文创小店挤满街道，唯独这不起眼的糖画摊，像一枚旧印章，静静印在老街的底色里。 （2）这束属于市井手艺人的微光，不夺目绚烂，却绵长温润，足以抚平岁月浮躁，照亮寻常人间。 21.第⑤段写商人高薪邀请陈师傅入驻商圈开店，这一情节有哪些作用？（4分） 22.文章以“巷尾糖画摊”作为标题，请结合全文分析标题多重妙处。（4分） 23.作者写道“世间动人的美好，从不在繁华喧嚣处，而藏在市井平凡的坚守里”，结合文本分析你对“平凡匠人，不凡匠心”的理解，并结合身边传统手艺人实例谈谈你的人生启示。（5分） 三、表达·交流（60分） 24.作文（60分，其中含书写3分） 从以下两个任务中任选一个写一篇作文。 任务一：以“书香润少年，初心赴远方”为题，写一篇记叙文。 任务二：有人认为读书只是应付考试的工具，有人认为阅读能沉淀内心、拓宽眼界，滋养一生成长。请结合自身读书经历与思考，以“阅读的力量”为话题，写一篇议论文。 要求：①不少于600字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 新九年级语文暑期复习卷 参考答案及评分细则 一、积累・运用（30分） （一）（21分） 1.（3分）琢；诠；liáo（每空1分） 2.（3分）C 3.（2分）A 4.（3分）D 5.（3分）示例：①古籍修复师、非遗匠人：坚守匠心，潜心守护传统文化遗存，踏实深耕；②青年博主、校园师生：与时俱进，创新传播方式，主动接续文脉。（两类人物各1分，条理清晰1分） 6.①风正一帆悬 ②会当凌绝顶 ③日暮乡关何处是 ④断肠人在天涯 ⑤提携玉龙为君死 ⑥病树前头万木春 ⑦少壮不努力（7分，每空 1分，错、漏、添字不得分） （二）（7 分） 7.（3分）示例：诵千年雅韵，承华夏文脉 评分：句式对称1分，贴合诗词传承主题1分，语言简洁工整1分。 8.（4分）示例：古典诗词承载民族精神与审美底蕴，是中华文脉的核心载体。青少年是文脉接续的主力军，品读诗词能涵养品格、拓宽眼界。我们主动诵读、感悟诗词，以少年之力传播古典文化，让千年诗韵代代相传。（内在联系1分，青少年作用1分，自身做法1分，字数达标通顺1分，不少于60字） 二、阅读・理解（60分） （一）古诗文阅读（20分） 9.（2分）D 10.（4分，每空1分） （1）并列 （2）同 “现”，显现 （3）停止 （4）即使 11.（3分，每断一处1分）若胸无远志/终日沉溺琐事/纵有天资/亦难有所成 12.（6分，每题3分，关键词1分，语句通顺2分） （1）用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能竭尽它日行千里的才能；它鸣叫，却不能通晓它的心意。（关键词：策、道、材） （2）大丈夫没有别的志向谋略，应当效仿傅介子、张骞到异域建立功勋，从而获得封侯，怎么能长久地从事抄写文书的工作呢？（关键词：效、立功异域、安） 13.（5分） 精神内核（2分）：①有才之人皆需心怀远大志向，默默沉淀积蓄力量；②平凡者亦能成才，世人常忽视未展露锋芒的人才；③立志且勤勉笃行，方能施展自身才干。 人生启示（3分）：少年要树立长远理想，脚踏实地积累学识与能力；不必因暂时不被认可而消沉，像小松一样默默沉淀；坚持勤学苦练，持之以恒提升自我，终能抓住机会施展才干。结合日常学习、特长练习等生活实例阐述即可。 （二）整本书阅读（8 分） 14.（4分） 保尔：坚韧顽强、信念坚定、吃苦耐劳、勇于担当（1分） 老马：老实本分、隐忍善良、温和宽厚、心存善意（1分） 共同点：二人都是底层平凡普通人，常年承受生活磨难，身处逆境却坚守美好品性，以平凡坚守绽放人性微光（2分） 15.（4分） 甲文：寒风、冰雪、泥泞的恶劣旷野环境，烘托修路工作极度艰苦，反衬保尔不畏苦难、坚守理想的坚韧品质。（2分） 乙文：晚秋刺骨冷风、寂静冷清的街头，渲染悲凉压抑的氛围，衬托老马底层谋生的辛酸苦楚，凸显其历经苦难依旧善良的可贵。（2分） （三）实用类文本阅读（10分） 16.（3分）C 17.（4分） 价值（2分）：启迪智慧、涵养品格，拓宽视野，积累学识，丰盈青少年精神世界。 现存问题（2分）：课外阅读时长不足；依赖碎片化浅阅读，缺乏研读长篇文本的耐心；阅读功利化，忽视经典文史书籍。 18.（3分） 示例：这句话点明深浅阅读的差距（1分）。碎片化浏览只能获取浅层信息，唯有静心深耕、独立思考，才能真正汲取书中养分（1分）。日常读书我会沉下心品读经典，做好批注思考，拒绝快餐式浅读，让阅读真正滋养自身成长（1分）。 （四）文学类文本阅读（22分） 19.（3分）C 解析：刻画外貌、动作不是单纯抒发怜悯，重在赞美陈师傅坚守手艺、温柔善良的匠人品格。 20.（6分，每题3分） （1）运用比喻、拟人的修辞（1分），将新式商铺与老旧糖画摊对比，把小摊比作旧印章，生动写出小摊古朴独特，凸显它在老街不可替代的地位，营造怀旧温情的市井氛围（2分）。 （2）运用对称句式、议论抒情（1分），点明匠人微光温润绵长的独特价值，消解时代浮躁，升华平凡坚守自有光芒的文章主旨，意蕴悠长（2分）。 21.（4分，每点1分） ①商人高薪邀约制造冲突，推动文章叙事发展； ②侧面衬托陈师傅淡泊名利、安守老街、坚守手艺本心； ③商圈商业化繁华与朴素小摊形成反差，凸显市井温情的珍贵； ④引发读者思考传统手艺在现代商业冲击下的传承之路，深化主题。 22.（4分，每点1分） ①点明写作对象与故事发生地点，直观清晰，充满市井烟火画面感； ②作为全文行文线索，串联陈师傅劳作、待人、拒绝高薪等全部事件； ③具有象征意义，糖画摊象征匠人长久坚守、朴素善意与传统民俗微光； ④标题质朴亲切，吸引读者阅读兴趣，暗含文章“平凡自有光芒”的中心。 23.（5分） 理解（2分）：平凡不等于平庸，普通匠人以数十年长久坚守、纯粹热爱传承民俗手艺，待人温柔宽厚，平凡劳作中蕴藏珍贵不凡的匠心。文中陈师傅守摊多年，不计得失传承糖画，平凡日常彰显纯粹初心。 启示（3分）：生活中许多手艺人默默坚守传统技艺，我们应当尊重每一位平凡劳动者；少年做事要持之以恒、看淡功利，坚守心中热爱，普通人长久坚持，同样能绽放独特光彩。可结合身边剪纸、木雕、糕点手艺人实例作答。 三、表达・交流（60分，含书写3分） 24. 作文评分标准 基础等级（57分） 一类文（48—57分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅。 二类文（39—47分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三类文（30—38分）：基本符合题意，中心较明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文（0—29分）：偏离题意，中心不明，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，抄袭套作。 书写（3分） 3分：书写工整，卷面整洁，无涂改。 2分：书写规范，卷面较整洁，少量涂改。 1分：书写潦草，卷面杂乱，涂改较多。 0分：书写难以辨认。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $