第三单元课外古诗词诵读 《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》课件-2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》两首边塞诗，通过情境导入环节引用王昌龄、王维等六句经典边塞诗，引导学生回忆旧知，构建边塞诗主题学习支架，帮助学生梳理前后知识脉络。 其亮点在于以文化自信为根基，通过作者简介、背景分析及文学常识讲解，让学生感受边塞诗文化魅力，同时以思维能力培养为核心，如“遥怜故园菊”的想象手法分析、“强欲登高”的情感探究，引导学生深度思考。对学生而言，能提升诗词鉴赏能力与文化底蕴，对教师而言，提供系统教学环节，便于高效实施教学。

课外古诗词诵读 《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》 岑参 《行军九日思长安故园》 请同学们齐声朗读 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄） 萧关逢候骑，都护在燕然。（王维） 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄） 愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白） 闻道玉门犹被遮， 应将性命逐轻车。（李颀） 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适） 情 境 导 入 岑参，唐代边塞诗人。岑参工诗，长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归京》。现存诗三百六十首。对边塞风光，军旅生活，以及少数民族的文化风俗有亲切的感受，故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人多并称“高岑”。 作 者 简 介 　 唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。该诗是在长安沦陷时所作， 岑参的这首五绝，表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战争中人民疾苦的关切。 背 景 链 接 　 “边塞诗”的思想内容主要有四个方面的内容：⑴描写边塞的奇特风景；⑵表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑；⑶反映战争的残酷和战士的艰苦生活；⑷表现征人思乡、闺中念远的边愁。 文 学 常 识 岑参 强欲/登高去，无人/送酒来。 遥怜/故园菊，应傍/战场开。 行军九日思长安故园 诵读诗词 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去， 无人送酒来。 遥怜故园菊， 应傍战场开。 九日:指九月九日重阳节。 故园：故乡。 强:勉强。 登高：重阳节有登高赏菊饮酒以避灾祸的风俗。 怜:爱怜。 傍:靠近。 诗 歌 解 读 九月九日重阳佳节，我勉强登上高处远眺，然而在这战乱的行军途中，没有谁能送酒来。 我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概傍在这战场零星的开放了。   古 诗 今 译 强欲登高去，无人送酒来。 赏析词句 强，表现诗人在战乱中的凄清景况。 紧扣题目中的“九日”。 强欲登高去，无人送酒来。 赏析词句 据南朝梁萧统《陶渊明传》记载：陶渊明重阳日在宅边的菊花丛中闷坐，刚好江州刺史王弘送酒来，于是痛饮至醉而归。 农历九月九日为重阳节，重阳节有登高饮菊花酒的习俗。 遥怜故园菊，应傍战场开。 赏析词句 “怜”不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息。 “遥”渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。 重阳节大家都喜欢登高，首句为何要说“强欲？ “强欲”二字，表现出强烈的无可奈何的情绪。 强，是勉强，是不愿为之而又不得不为之的心态体现。结合题目“思长安故园”来看，诗人是流露出浓郁的思乡情绪。 拓展延伸 造成“无人送酒来”的原因是什么？ 其实这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。 拓展延伸 遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？是怎样表现的？请简要分析。 表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。 一是直抒其情，“遥怜”一词将诗人对故园的思念和担忧直接表现出来； 拓展延伸 遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？是怎样表现的？请简要分析。 二是以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，残垣断壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。 拓展延伸 体会作者的思想感情 想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情是怎样的呢？ 表达了作者思念家乡和友人的思想感情。 探 究 情 感 诗歌通过写诗人在九月九日重阳节登高望远，表现了诗人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切。 主 旨 概 括 ⑴写自己对饱受战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望的诗句是： _______________________，_______________________。 ⑵表现出强烈的无可奈何的情绪，也写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着遇中“行军”的特定环境的句子是： _______________________，_______________________。 遥怜故园菊 应傍战场开 强欲登高去 无人送酒来 理解性默写 北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。 散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。 将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着。 瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。 中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。 纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。 轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。 《白雪歌送武判官归京》 课 后 诵 读 夜上受降城闻笛 李益 李益（公元748－829年），字君虞，唐代诗人，大历四年(769)进士，初任郑县尉，久不得升迁，建中四年(783)登书判拔萃科。因仕途失意，后弃官在燕赵一带漫游。以边塞诗作名世，擅长绝句，尤其工于七绝。 作 者 简 介 　 这是一首抒写戍边将士思乡愁情的名作。 诗歌笔法简洁轻灵，意韵深隽，曾被谱入弦管，天下传唱。《春夜闻笛》全篇扣紧一个闻字，抒写了自己初春之夜在军中闻笛所引发的感触。 背 景 链 接 夜上受降城闻笛 李 益 回乐烽前/沙似雪， 受降城外/月如霜。 不知何处/吹芦管， 一夜征人/尽望乡。 诵读诗词 夜上受降城闻笛 李 益 回乐烽前/沙似雪， 受降城外/月如霜。 不知何处/吹芦管， 一夜征人/尽望乡。 受降城：唐代在西北筑有东、西、中三受降城，此处指西受降城，故址在今内蒙古杭后锦旗乌加河北岸。    回乐烽：旧说在灵州回乐县。故址在今宁夏灵武县西南。一说应在西受降城附近。 芦管：乐器名,这里指笛声。 诗 歌 解 读 回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。 不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。   古 诗 今 译 回乐烽前/沙似雪，受降城外/月如霜。 赏析词句 营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。 比喻 不知何处/吹芦管，一夜征人/尽望乡。 赏析词句 “不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。 征人望乡之情的深重和急切。 诗歌的前两句描绘了什么样的画面？运用了怎样的艺术技巧？ 诗歌的前两句描绘了一幅边塞月夜的独特景色。 举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。 拓展延伸 诗歌的前两句描绘了什么样的画面？运用了怎样的艺术技巧？ ①诗人采用比喻修辞方式将月下大漠比作白雪，将明月比作严霜，生动而形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷，烘托了人物悲凉的心情，为下文思乡做铺垫。 拓展延伸 诗歌的前两句描绘了什么样的画面？运用了怎样的艺术技巧？ ②情景交融：诗的前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为下两句写戍边将士思乡做铺垫。 拓展延伸 结合全诗内容，简要分析作者抒发了怎样的思想感情？ 诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情。诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色，交代了环境的凄清与寒苦，为写戍边将士的思乡奠定了情感基调；后两句则通过写“芦管”声的横空而出,立刻引发了戍边将士的乡思之情。 拓展延伸 这首诗写得有色有声有情。烽火台、沙漠、高城、月色，构成了征人思乡的典型环境；如泣如诉的笛声更触发起征人无限的乡思。全诗将诗情、画意和音乐美熔于一炉，构成了幽邃的艺术境界。诗歌最后设置征人望乡的特写镜头，非常醒目地点明主旨，令人玩味不已。 诗 歌 小 结 诗歌在抒写边防将士之乡情。前二句写月下边塞的景色；三句写声音，闻见芦管悲声；四句写心中感受，芦笛能动征人回乡之望。全诗把景色、声音，感受融为一体，意境浑成。 诗 歌 小 结 ⑴《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是： _____________________，_____________________。 ⑵《夜上受降城闻笛》表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的诗句是： _____________________，_____________________。 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 理解性默写 课 后 诵 读 燕歌行（并序） 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！ 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有！ 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！ 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 $