内容正文:
闻笛声凄婉,起思乡之情
——《夜上受降城闻笛》读写融合教学课件
李益(唐)
【教学目标与重难点】
【教学目标】
1.语言建构:正确有感惰地朗读背诵,积累重 点词语,品味比喻精妙的语言。
2. 思维发展:分析写景与抒情的关系,理解比 喻作用,培养联想想象能力。
3. 审美鉴赏:感受边塞月夜苍凉之美,体会含 蓄蕴藉的风格,学习景物与声音描写。
4.文化传承:了解唐代边塞诗特点,理解戍边 将士的家国责任与思乡之情。
【教学重难点】
重点:理解诗歌内容,体会由笛声引发的思乡之情。 难点:理解"沙似雪""月如霜"营造的凄清意境及其 对情感的烘托作用。
聆听触动心灵的笛声
情境导入
学校“边塞诗韵”主题活动正在征集诗歌赏析作品。唐代边
塞诗是中国古典诗歌的重要组成部分,李益的《夜上受降城闻笛》 以凄清的月夜景物和幽怨的笛声,抒发了戌边将士的思乡之情。
今天,让我们一起走进这座受降城,聆听那曲触动心灵的笛声。
任务一:背景铺垫
走近李益与边塞诗
逃
换
82.
【活动1:作者资料卡片】
李益(748—829)
唐代诗人,以边塞诗著称。
其诗多写边塞风光和军旅生活,风格
苍凉悲壮,善于抒发思乡之情。
《夜上受降城闻笛》是其中唐时拥期
边塞诗的代表作之一。
【活动2:边塞诗知识链接】
多描写边塞风光、战争
场面和将士生活。
边塞诗 风格 雄浑悲壮或苍凉凄婉。
主题 常见思乡、报国等主题。
小结:边塞诗承载着古代将士的豪情与乡愁,具有独特的审美价值。
特点
任务二:诵读感知
——初感边塞月夜
回乐烽前/沙似雪,受降城外/月如霜。
不知何处/吹芦管,一夜征人/尽望乡。
小结:七言绝句节奏舒缓,朗读时要体会边塞月夜的寂寥。
【活动1:朗读正音】
后两句(抒情):不知何处吹起芦
管,一夜之间,所有戍边的将士都
遥望故乡。
小结:诗歌前两句写景,后两句抒情,情景交融。
【活动2:诗句疏通】
前两句(写景): 回乐烽前的沙地在
月光下像白雪一样,受降城外的月
色如同寒霜。
任务三:意象赏析
——雪、霜、芦管
效果:生动描绘出边塞月夜的凄清
寒冷,营造出苍凉孤寂的意境。
明确:雪和霜都是寒冷的意象,暗示 戍边生活的艰苦和将士内心的孤寂, 为后文思乡之情的抒发奠定情感基 调 。
修辞:比喻。
将月下白沙比作雪,将月光比作霜。
【活动1:比喻赏析】
【活动2:“芦管”意象分析】 “芦管”在诗中有什么作用?
特点:芦管是边塞乐器,其声幽怨悲凉。
作用:不知何处吹起芦管,打破了月夜的寂 静,也触动了所有征人的思乡之情。
明确:芦管声是情感的触发点,它将个人的思
乡之情扩展为全体征人的共同情感。声音描写
使诗歌意境更加深远,情感更加浓郁。
任务四:情感探究
——征人共同的乡愁
期
【任务四:关键句 品读】
【活动1:关键句品读】
品读:“一夜征人尽望乡”
“一夜”:说明思乡之情绵长不绝。 “尽”:说明这是全体征人的共同
情感,写出了思乡之情的普遍性和 强烈性。
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小结:末句直抒胸臆,将个人的乡愁升华为群体的情感共鸣。
艺术特色:情景交融,以 凄 清之景衬思乡之情,感人至 深。
个人乡愁(明月、故乡)
小结:《夜上受降城闻笛》以边塞月
夜为背景,展现了古代将士家国责任与
个人乡愁的矛盾统一。
情感表达:表达了戍边将士在 边塞月夜中由笛声引发的深切 思乡之情,也反映了边塞生活 活的孤寂艰苦。
家国责任(边关、烽火)
【活动2:主题讨论探究】
——为《夜上受降城闻笛》配一段赏析文字
读写融合
【写作支架】3.要点&4.结构
3. 要点:分析比喻意境→阐释芦管作用 →体会群体乡愁。
4.结构:
开头 中间
(引出赏析) (景、声、情分析) (总结主旨)
【写作任务】
目标:300字左右,从景物、声音、情感 三个角度展开分析。
题目(三选一):《边塞月夜闻笛声》 《一曲芦管,满乡愁》
《读〈夜上受降城闻笛〉有感》
【写作支架】2.依据
“沙似雪”“月如霜”(凄清) →
“吹芦管”(幽怨)→“尽望乡”(思乡)。
【写作支架】1 .背景
边疆战事频繁,环境艰苦,思乡是常见
主题。
【读写融合:情境与支架】
【范例展示】《边塞月夜闻笛声》
李益的《夜上受降城闻笛》为我们描绘了一幅苍凉孤寂的边塞月夜
图。“回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜”,诗人以精妙的比喻,将月 下白沙比作皑皑白雪,将清冷月光比作寒霜,营造出凄清寒冷的氛围。
在这寂静的月夜中,“不知何处吹芦管”,幽怨的笛声突然响起,
划破夜空。这笛声仿佛一把钥匙,打开了所有征人心中的思乡之门。
“一夜征人尽望乡”,一个“尽”字,道出了戌边将士共同的乡愁。
这首诗情景交融,以景衬情,以声传情,将边塞将士的思乡之情表达得 深沉动人。
《夜上受降城闻笛》以边塞月夜为背景,通过
“沙似雪”“月如霜”的凄清之景和幽怨的芦管之声 ,抒发了戍边将士深切的思乡之情。诗歌情景交融,意境苍凉,是李益边塞诗中的佳作。
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