五升六暑假病句专项训练-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 聚焦五升六病句专项，以“基础积累-方法提炼-综合运用”分层训练，系统突破搭配不当与成分残缺，提升语言规范运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |生字词听写|10词+拓展|语境运用法|夯实语言基础，为病句修改奠基| |四字词语积累|6词+造句|词义情境匹配法|强化词语准确运用，助力病句辨析| |病句修改|5题（2类）|成分补全法、搭配调整法|分类突破成分残缺（主/宾语）、搭配不当（主谓/动宾）| |片段阅读|3问|病句类型识别+修改技巧归纳|提炼“通读找缺、检查搭配”方法，深化理解| |小练笔|1篇|多感官描写+语病规避|综合运用所学，提升语言表达规范性| |拓展挑战|3处语病|病句综合诊断法|迁移应用方法，强化实战能力|

五升六语文每日一练 第9天 五下复习｜病句专项（搭配不当、成分残缺） 用时：15分钟 一、生字词听写（10个） 请听写下列词语： 呐喊、涟漪、踌躇、窈窕、喉咙、霹雳、牲畜、附庸、绷带、搔痒 ___________________________________________________________________________ 拓展运用（选做）：从上面词语中任选两个，写一句描写某个场景的句子。 （写在此处） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 二、四字词语积累（易错成语） 请积累并理解下列词语： 1. 走马观花 —— 粗略地观察事物，不细致 2. 肃然起敬 —— 内心产生恭敬、钦佩之情 3. 一针见血 —— 说话直截了当，切中要害 4. 养尊处优 —— 生活在尊贵优裕的环境中，不操劳 5. 得意扬扬 —— 形容非常满足、高兴，神气十足的样子 6. 手忙脚乱 —— 形容做事慌张，没有条理 小练习：从上面六个词语中任选两个，各写一个句子。 1 （用“一针见血”造句） ___________________________________________________ ② （用“养尊处优”造句）_____________________________________________________ 三、病句修改（共5小题） 请修改下列病句，并写出修改后的句子。 1. 成分残缺（缺主语） ：通过阅读课外书，开阔了我的眼界。 改后：____________________________________________ 2. 成分残缺（缺宾语） ：我们要养成认真完成作业。 改后：____________________________________________ 3. 搭配不当（主谓） ：春天的公园是一年中最美的季节。 改后：____________________________________________ 4. 搭配不当（动宾） ：他端正了学习态度和学习目的。 改后：____________________________________________ 5.成分残缺（缺主语） ：上课时，都积极举手回答问题。 改后：____________________________________________ 四、片段阅读 阅读下文，回答问题。 学好语文离不开规范语句。句子缺少主语、缺少宾语，都会让句意模糊；词语搭配错乱，会让文章读起来别扭。写作时多读多检查，及时修正残缺、搭配错误，文字才通顺流畅。 1. 文中提到了两类常见病句，分别是什么？ 答：____________________________________________ _____________________________________________ 2. 请写出修改病句的两个小技巧。 ① _____________________________________________ ② _____________________________________________ 3. 下面这句话属于文中提到的哪一类病句？请判断并说明理由。 句子：我们要坚持认真听讲的好习惯。（这句话有语病吗？如果有，属于哪一类？） 答：____________________________________________ 五、小练笔（100字内） 题目：写一段通顺完整的景物片段，至少运用两种感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉等），注意避免成分残缺和搭配不当的语病。 写作小支架（供参考）： 写什么景物？（天空、树木、湖水、花朵、风……） 看到什么颜色、形状？（视觉） 听到什么声音？（听觉） 闻到什么气味？（嗅觉） 感受到什么温度或触感？（触觉） 你的练笔： _________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、拓展挑战（选做） 下面这段文字中有三处语病（成分残缺或搭配不当），请找出并修改。 通过这次春游活动，使我们亲近了大自然。同学们在草地上尽情奔跑，呼吸新鲜的空气和温暖的阳光。老师还组织大家观察植物，增长了知识。大家纷纷表示，这次活动非常开心极了。 ① 第____句有语病，改为：__________________________ 2 第____句有语病，改为：__________________________ ③第____句有语病，改为：__________________________ 第9天 五下复习｜病句专项（搭配不当、成分残缺） 参考答案 一、生字词听写（略，请自行对照批改） 拓展运用示例（答案不唯一，合理即可）： 远处传来一阵呐喊声，湖面荡开层层涟漪，我紧张地摸了摸喉咙，发现嗓子已经哑了。 二、四字词语小练习（答案不唯一，合理即可） 造句示例： ① 老师一针见血地指出了我作文中的问题，让我心服口服。 ② 那只宠物狗整天吃了睡、睡了吃，真是养尊处优。 三、病句修改 第1题（成分残缺，缺主语）： 删去“通过”或“使”。 改后：阅读课外书，开阔了我的眼界。 或：通过阅读课外书，我的眼界开阔了。 第2题（成分残缺，缺宾语）： 末尾加上“的习惯”或“的好习惯”。 改后：我们要养成认真完成作业的习惯。 第3题（搭配不当，主谓搭配错误）： 将“春天的公园”改为“公园的春天”，或将“季节”改为“地方”。 改后：公园的春天是一年中最美的季节。 或：春天的公园是一年中最美的地方。 第4题（搭配不当，动宾搭配错误）： “端正”与“目的”不能搭配，可删去“和学习目的”，或分开搭配。 改后：他端正了学习态度，明确了学习目的。 或：他端正了学习态度。 第5题（成分残缺，缺主语）： 加上主语（谁上课时积极举手）。 改后：上课时，同学们都积极举手回答问题。 或：上课时，我们都积极举手回答问题。 四、片段阅读 第1题： 文中提到的两类常见病句是：成分残缺（缺主语、缺宾语）和词语搭配不当。 第2题（答案不唯一，合理即可）： ① 通读句子，找出句子中缺少了哪一部分（主语、谓语或宾语）。 ② 检查句子中的词语搭配是否合理，尤其是动词和宾语、主语和谓语是否搭配得当。 第3题： 这句话有语病。属于“动宾搭配不当”，把“坚持”改成“养成”。 改后：我们要养成认真听讲的好习惯。 五、小练笔（参考例文） 清晨的湖边公园十分清新。碧绿的湖水平静得像一面镜子（视觉），倒映着岸边的垂柳。露珠挂在青草尖上，在阳光下闪闪发光（视觉）。小鸟落在枝头叽叽喳喳地歌唱（听觉），微风送来阵阵淡淡的花香（嗅觉）。行人沿着湖边缓步散步，呼吸着湿润又清甜的空气（触觉/嗅觉），处处都是舒服又清爽的气息。 （本段运用了视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官描写，语句通顺，无病句） 六、拓展挑战（参考答案） 原文： ①通过这次春游活动，使我们亲近了大自然。②同学们在草地上尽情奔跑，呼吸新鲜的空气和温暖的阳光。③老师还组织大家观察植物，增长了知识。④大家纷纷表示，这次活动非常开心极了。 找出的三处语病： ① 第①句有语病（成分残缺，缺主语），改为：通过这次春游活动，我们亲近了大自然。（删去“使”） 或：这次春游活动，使我们亲近了大自然。（删去“通过”） ② 第②句有语病（搭配不当，“呼吸”与“阳光”不能搭配），改为：同学们在草地上尽情奔跑，呼吸新鲜的空气，沐浴温暖的阳光。 ③ 第④句有语病（语义重复，“非常开心”和“极了”重复），改为：大家纷纷表示，这次活动非常开心。 或：大家纷纷表示，这次活动开心极了。 （注：第③句“增长了知识”本身无问题，可保留） 学科网（北京）股份有限公司 $