第6课 请帮我一下 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“遇到困难的正确应对”，涵盖区分困难类型、掌握求助与助人方法。通过展示水彩笔没水、鞋带开等贴近学生的困难情境，结合教师自身经历拉近距离，消除“遇到困难=不厉害”的错误认知，搭建从认知困难普遍性到学习分类判断、求助方法的学习支架。 特色亮点是以“互助”为主线，困难分类游戏培养学生理性判断（健全人格），情景模拟“求助三宝”落实社会公德（道德修养），温暖故事分享强化互助意识（责任意识）。如学生讨论鞋带散与球掉水里的处理，同桌练习礼貌求助。助力学生形成互助品质，为教师提供生动的活动设计与评价工具。

《请帮我一下》教学设计 【教学目标】 1. 知识与技能：知道每个人都会遇到困难，学会区分可以自己解决的困难和需要请人帮助的困难，掌握求助和帮助他人的方法。 2. 过程与方法：通过分享困难经历、讨论应对策略、情景模拟求助和助人，培养面对困难时的积极态度和求助能力。 3. 情感态度与价值观：感受求助不是软弱而是智慧，体验帮助他人和被帮助的温暖，传递互助友爱之风。 【教学重难点】 重点：知道遇到困难是正常的，学会礼貌、恰当地求助。 难点：区分什么困难该自己解决、什么困难该请人帮忙，在不过度依赖和不过度逞强之间找到平衡。 【学情分析】 一年级学生在学校生活中会频繁遇到各种小困难——水彩笔没水了、鞋带系不好、不认识字、乒乓球掉水里了……有些学生不敢求助硬扛着，有些学生大事小事都找老师。本课通过困难分类、帮助学生、建立小困难自己想办法，大困难安全第一请人帮的判断力，同时培养我有困难会求助，别人有困难我帮忙的双向互助意识。 【教学准备】 教师：多媒体课件（困难情景图、求助礼貌用语卡）、困难分类卡片。学生：回忆一件自己遇到困难的事。 【教学过程】 一、情境导入——这些困难你遇到过吗（约5分钟） 【师】（出示图片）同学们，请看书上的小朋友遇到了什么事——水彩笔没水了！鞋带又开了！这个字不认识！球掉水里了！你们遇到过类似的困难吗？ 【生】遇到过！我鞋带经常散！我看书遇到不认识的字！ 【师】看来每个人都会遇到困难——就连老师小时候也经常鞋带散了不会系！今天我们就来上一课：大家都会有困难，关键是怎么对付它！ 【设计意图】用四个贴近学生日常的困难情境快速切入主题，教师小时候的例子拉近心理距离，消除遇到困难=不厉害的错误认知。 二、探究新知——自己解决还是请人帮忙（约15分钟） 【师】遇到困难怎么办？我们先来玩一个分类游戏。（出示困难分类卡）每个困难贴到对应的位置：绿色区——自己能解决的；红色区——必须请人帮忙的。 【生】（分类讨论）鞋带散了——绿色！多练几次就会了！不认识的字——可以自己查字典，也可以问别人！球掉水里——红色！太危险了，要找大人帮忙！ 【师】总结得非常好！小事情可以先自己想办法，培养独立能力。但有的事情必须请人帮忙，特别是涉及安全的事！ 【师】接下来我们学学怎么求助——请看这个小朋友（出示课文情景）：放学半小时了，妈妈还没来接。他来到传达室问——他说了什么？ 【生】他问：叔叔，我可以用一下电话吗？然后还说：谢谢您！ 【师】你发现求助的秘诀了吗？ 【生】很有礼貌！用您！说了谢谢！ 【师】对！求助三宝——礼貌问、说清楚、说谢谢！来，同桌之间练习——假设你数学题不会做，怎么向同桌求助？ 【生】（练习）请问这道题怎么做？能教教我吗？谢谢！ 【设计意图】用分类游戏培养判断力，用情景范例教方法。不追求标准答案——鞋带散了可自己练也可请人帮，培养灵活判断能力。 三、温暖传递——帮助别人也快乐（约12分钟） 【师】学会了求助，我们还要学会帮助别人。书上有个温暖的故事——下雨了，大哥哥把伞借给了小朋友。后来小朋友怎么做？ 【生】后来小朋友也把伞借给了别人！ 【师】对！这就像一串温暖的链子——别人帮你，你去帮别人，别人再去帮更多人的。这叫什么？ 【生】好人好事！互相帮助！ 【师】你还帮助过别人吗？或者被别人帮助过？分享一下你的温暖故事。 【生1】上次我帮同学捡东西，他说谢谢，我很开心！ 【生2】有一次我摔倒了，同学把我扶起来，我很感动。 【设计意图】从求助自然过渡到助人，构建完整的互助观——接受帮助不是白占便宜，未来也要把温暖传递下去。 四、动手实践——我的求助小锦囊（约5分钟） 【师】最后请大家在纸上写下：当你遇到困难时，可以求助的三个人是谁？ 【生】老师！爸爸妈妈！同学！门卫叔叔！ 【师】记住：身边随时有可以帮你的人，勇敢开口就有一半问题解决了！ 五、课堂小结（约3分钟） 【师】谁来说说今天的收获？ 【生】遇到困难很正常！小困难自己想办法！大困难要请人帮忙！求助要有礼貌！别人有困难要帮忙！ 六、作业布置 1. 这一周遇到困难时，试着用求助三宝请人帮忙。 2. 观察身边谁遇到了困难，主动伸出援手。 3. 和爸爸妈妈分享一个你帮助别人或被人帮助的温暖小故事。 【板书设计】 第6课 大家都会有困难 小困难 → 自己想办法解决 大困难 → 请人帮忙（安全第一） 求助三宝：礼貌问 → 说清楚 → 说谢谢 帮助别人 → 温暖传递 → 大家快乐 【教学反思】 1. 困难分类游戏让学生有了思考和判断的机会，避免了教师灌输哪些该自己解决哪些该求助的弊病。 2. 求助三宝归纳简洁好记，学生在情景模拟中很快就掌握了礼貌求助的语言模式。 3. 温暖传递故事链的设计匠心——从被帮→帮人→再帮人，让学生看到小小的善意可以产生连锁反应。 4. 注意引导部分过于依赖成人的学生，帮助他们建立先自己试试的意识。 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 认识困难 知道每个人都会遇到困难，困难不可怕 分类判断 能区分自己解决和请人帮忙的困难 礼貌求助 求助时使用礼貌语言，说清楚并致谢 主动助人 看到别人有困难能主动帮忙 温暖传递 有意识将受到的帮助传递给更多人 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $