第6课 《请帮我一下》教学设计 -2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

课题

 第 1 课时 我需要求助吗

课型

 新授课、情境体验课

课时

1

总课时

教材分析

本课围绕 “求助” 核心，通过教材中 “生活困难、小咕噜故事、情境讨论” 等场景，引导学生认识到困难人人都会有，学会区分 “小困难（自己解决）” 与 “大困难（必须求助）”，消除畏难情绪，建立合理求助的意识。

学情分析

一年级学生在遇到困难时，易出现慌张、不知所措或过度依赖他人的情况。他们需要通过具体的情境辨析，明白遇到困难要先冷静，学会判断何时该自己尝试，何时该向他人求助。

核心素养

（教学）

目标

道德修养：正视遇到困难的情绪，培养面对困难的勇气，不慌张、不退缩。

法治观念：懂得在生活中要独立自强，不总依赖别人，但在遇到危险或无法解决的问题时，要主动求助。

责任意识：对自己负责，尝试独立解决小问题，同时懂得在需要时信任他人、依赖大人。

实践能力：能列举生活中的小困难，并判断是否需要向他人求助。

教学重点

理解困难人人都会有，遇到困难不要慌，学会判断是否需要求助。

教学难点

区分 “小困难” 与 “必须求助” 的情况，做到既不逞强，也不过度依赖。

教法学法

教法：情境教学法、故事分享法、讨论辨析法、直观演示法。学法：观察分析法、体验感悟法、小组交流法，在说、辨、想中理解 “求助” 的意义。

教学准备

多媒体课件（教材插图、动画视频）、“困难小卡片”、“求助判断” 转盘。

教学过程设计

复备栏

 （一）情境导入：遇到困难怎么办

出示教材左页 “大家都会有困难” 的四幅图：

水彩笔没水、鞋带系不好、不认识生字、球掉水里。（互动话术）师：“小朋友们，看这些小朋友，他们遇到了什么麻烦？你们遇到过吗？”

学生自由发言，分享自己的类似经历。

师：“每个人都会遇到困难，遇到困难不用害怕，也不用慌张。今天我们就来聊聊 —— 遇到困难，我需要求助吗？”

板书课题：请帮我一下（第 1 课时）—— 我需要求助吗

（二）活动一：听一听 —— 小咕噜的故事

讲述教材中的 “小咕噜” 故事：

衣服丢了不会找、跳绳不会急得哭、走着迷了路、毽子上了树、看到浓烟、听到巨响。（互动话术）师：“听，小咕噜遇到了好多麻烦！你们觉得这些事，都需要请人帮忙吗？”

小组讨论：（互动话术）师：“请同桌两人一组讨论，小咕噜遇到的这些事，哪些可以自己解决，哪些必须请人帮忙？”

教师小结，梳理分类：