期末阅读训练五-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以“典型事例+正侧面描写”为核心，构建“概念-方法-应用”三阶训练体系，通过三步答题法实现人物描写专项突破，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识总结|3种描写方法+1答题模式|“判断描写方法-分析具体表现-概括人物特点”三步答题法，明确正侧面描写及典型事例操作要点|从概念含义→作用分析→课文示例→答题应用，形成完整认知链条| |典型例题|2道《刷子李》例题|结合具体文本演示方法落地，强化“定位-分析-概括”逻辑训练|通过课例迁移，建立方法与题型的对应关系| |阅读训练|2篇文本（10题）|覆盖信息提取、描写赏析、正侧面结合等题型，深化方法综合运用|从单一方法到综合辨析，逐步提升思维深刻性与灵活性|

（五下）期末阅读训练五 班级： 姓名： 第一部分：单元主题与阅读训练点 单元主题：具体地表现一个人的特点 单元训练点： 1.学习描写人物的基本方法，包括选用典型事例、正面描写和侧面描写。 2.运用这些方法，具体地表现一个人的特点，使人物形象鲜活生动。 第二部分：语文要素知识总结（答题锦囊） 一、人物描写方法详解 （一）选用典型事例 含义：选择最能反映人物特点的、最有代表性的事件来表现人物。一个人的特点往往通过他做的具体事情才能体现出来。 作用：通过具体的事例让读者真切地感受到人物的性格、品质或特点，使人物形象丰满立体，避免空洞抽象的描述。 课文示例：《刷子李》中，作者选取曹小三看师傅刷墙的典型事例，通过徒弟的视角展现刷子李刷墙的绝活——刷浆时穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点。这个典型事例让刷子李的“技艺高超”变得具体可感。 （二）正面描写 含义：直接描写人物的外貌、语言、动作、神态、心理等，这是刻画人物最直接的方法。 作用：通过直接的刻画，让人物形象直观地展现在读者面前，使读者如见其人、如闻其声。 课文示例：《刷子李》中，“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面‘啪’地清脆一响，极是好听。”这段动作描写直接展现了刷子李刷墙时的从容自如、技艺娴熟。 （三）侧面描写 含义：通过描写周围人的反应、评价或环境氛围，从侧面烘托主要人物的特点。 作用：侧面描写能增强文章的真实感和说服力，从别人的视角印证主要人物的特点，使人物形象更加鲜明突出。 课文示例：《刷子李》中，作者写曹小三对师傅“半信半疑”，以及亲眼看到师傅身上确实没有一个白点后“发怔发傻”的反应。曹小三这位徒弟的种种反应，从侧面烘托出刷子李刷墙技艺的高超绝伦。 二、答题方法（具体答题模式和步骤） 答题模式：判断描写方法 → 分析具体表现 → 概括人物特点 答题步骤： 第一步：定位判断 仔细读题，判断题目所给的内容是正面描写还是侧面描写，或是选择了怎样的事例。如果是侧面描写，要明确是从谁的角度、通过什么方式来烘托的。 第二步：分析具体表现 找出文中具体描写的语句，如人物的动作、语言、神态细节，或者周围人的反应、评价等，品析这些描写是如何表现人物特点的。 第三步：概括人物特点 结合全文，用准确的词语概括人物的性格、品质或特点。 典型题型举例及答题过程 例题一（侧面描写题） ：阅读《刷子李》中的片段，回答问题。 “曹小三早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。” 问题：这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ 答题过程： 第一步：判断方法。这句话属于侧面描写，通过徒弟曹小三的心理活动来写。 第二步：分析具体表现。“半信半疑”“非要亲眼瞧瞧”写出了徒弟对师傅绝活既好奇又不太相信的心理。 第三步：概括作用。曹小三的怀疑和好奇，恰恰从侧面烘托出刷子李刷墙绝活的神奇，为下文他亲眼见证后“发怔发傻”形成对比，更突出了刷子李技艺的高超。 参考答案：这句话运用了侧面描写的方法。通过徒弟曹小三“半信半疑”的心理活动，表现了刷子李刷墙绝活的神奇非同一般，令人难以置信。这也为下文曹小三亲眼验证后的震惊做了铺垫，从侧面有力地烘托了刷子李技艺的高超绝伦。 例题二（典型事例题） ：阅读《刷子李》，思考：作者选取了什么典型事例来表现刷子李的特点？ 答题过程： 第一步：定位事例。作者选取了“刷子李刷墙时穿一身黑，干完活身上没有一个白点”这一典型事例。 第二步：分析作用。这个事例非常奇特，刷墙本是容易溅上泥浆的活，而刷子李却能做到滴浆不沾身，且每次如此。 第三步：概括特点。通过这个典型事例，具体地表现了刷子李刷墙技艺的炉火纯青、出神入化。 参考答案：作者选取了“刷子李刷墙时必穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点”这一典型事例。这个事例极具代表性，因为刷墙时身上不沾一个白点几乎是不可能的事，而刷子李却能次次做到，有力地表现了他刷墙技艺的高超和自信。 第三部分：阅读训练 （一）阅读《老木匠桑伯》，完成第1至第5题。（建议用时：20分钟） 在黄泥湾，有一手好木工活的人，最出名的要数桑伯了。桑伯做了一辈子木匠，他的手艺是祖上传下来的。他家院子里，总堆着各种木料，散发着一股好闻的木香。 桑伯做木工活时，从不让人打扰。他拿起刨子，在那木料上一推，刨花便卷成好看的卷儿，一片片飞落下来，薄得像蝉翼，透亮亮的。邻居们都说，看桑伯刨木花，就像看戏一样过瘾。他刨出的木料，平整得像镜子，光溜得像绸缎。谁家要是请桑伯打一套家具，那真是天大的福气。 镇上新开了一家家具厂，老板三番五次来找桑伯，想高薪聘请他去厂里当师傅。桑伯总是摇摇头，说：“机器做出来的东西，没魂儿。”他依旧守着自己的老屋，每天与木头打交道。 村里要修缮祠堂，请桑伯主持修复那些雕花的梁柱。桑伯二话没说就答应了。那几根梁柱上的花鸟图案，已经风化得模糊不清了。桑伯戴着老花镜，手握刻刀，伏在梁柱前，一刀一刀地雕着。他的手腕是那样灵巧，刻刀在木头上游走，仿佛不是在刻木头，而是在给木头注入生命。一片树叶、一根羽毛、一朵花瓣，都在他的刀下慢慢苏醒过来。 村里有个年轻人叫阿明，想跟桑伯学手艺。桑伯看了他一眼，说：“学木工，先要坐得住冷板凳。”阿明跟着桑伯学了三个月，实在熬不住枯燥的基本功练习，悄悄走了。桑伯什么也没说，只是手中的刻刀握得更紧了，一刀下去，木屑纷飞。 有一次，桑伯为村东头的王大爷打一口寿材。王大爷说：“桑师傅，简单点儿就行。”桑伯摇摇头：“人这一辈子，就这一件事不能马虎。”他把那口寿材打磨得光滑无比，连内壁都用细砂纸反复擦拭。最后一层桐油刷上去的时候，整口寿材发出温润的光泽，像一件艺术品。 后来，桑伯的手开始抖了。他握了大半辈子的刻刀，终于有一天从他指间滑落。他愣愣地看着地上的刻刀，浑浊的老眼里闪过一丝黯然。那天下午，他坐在院子里，把那些陪伴他几十年的刨子、凿子、刻刀，一件件擦拭干净，整整齐齐地码在木箱里。 然而，那间老屋里，桑伯亲手打制的桌椅、柜子、窗棂，依然在岁月的流转中散发着温润的光芒。每一道榫卯，每一根线条，都在无声地诉说着一个老木匠的执着与尊严。 题目： 1. 信息提取题 请概括文章围绕老木匠桑伯写了哪几件典型事例。 2. 正面描写赏析题：“他拿起刨子，在那木料上一推，刨花便卷成好看的卷儿，一片片飞落下来，薄得像蝉翼，透亮亮的”运用了什么描写方法？这样写有什么表达效果？ 3. 侧面描写辨析题：“邻居们都说，看桑伯刨木花，就像看戏一样过瘾”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ 4. 正面与侧面结合题 文章在写桑伯修复祠堂梁柱时，既有“一刀一刀地雕着”“刻刀在木头上游走”的直接描写，也有“一片树叶、一根羽毛、一朵花瓣，都在他的刀下慢慢苏醒过来”这样的句子。请分析这两种描写是如何共同表现桑伯的特点的。 5. 典型事例分析题 文章写阿明学艺半途而废这一事例，有什么作用？这是正面描写还是侧面描写？ （二）阅读《快手刘》，完成第6至第10题。（建议用时：25分钟） 快手刘是个摆摊卖糖的胖大汉子。他有个绝活——变戏法。他的戏法非常简单，就是一只玻璃球、两个白瓷碗。可就是这最简单的道具，在他手里却能玩出花儿来。 快手刘的摊子摆在街口最热闹的地方。他每天出摊，先不急着卖糖，而是亮一番手艺。他把两只碗扣在桌面上，左手捏着一只玻璃球，高高举起，让围观的人看个清楚。然后，那球儿在指尖一转，再一落，稳稳地掉进碗里。他再喊一声：“看好了！”两只碗飞快地交换位置，快得让人眼花缭乱。“猜猜球在哪个碗里？”他笑眯眯地问。 围观的人瞪大了眼睛，你猜这个碗，他猜那个碗。等快手刘一掀碗，猜中的人极少。孩子们最是兴奋，嚷着要他再来一回。快手刘从不着急，总是慢悠悠地说：“别急别急，先买块糖，甜了嘴，眼就亮了。” 有一回，一个戴眼镜的中年人站在旁边看了许久。快手刘表演完毕，那人推了推眼镜，说：“你这手法，再快也快不过眼睛。”快手刘嘿嘿一笑，也不争辩。他把球儿往桌上一扔，说：“那您来试试？”中年人当真坐下，可不管他怎么藏、怎么扣，快手刘总是一下子就猜中球在哪儿。中年人涨红了脸，站起身来说：“奇了！真是奇了！”围观的人哄笑起来，快手刘还是那样笑眯眯的，手里已经把一块糖递了过去。 说书人张老头最懂快手刘的门道。有天喝酒时，他对旁人说：“刘胖子的手，那是练了几十年的。那两只碗一扣一掀之间，手指头动得比风还快。你看见他把球扣在左碗，其实右碗一掀，球已经在里头了。这就叫‘眼是奸臣，手是忠良’——你眼睛看见的，都是他让你看见的。”张老头抿了一口酒，又说：“可我最佩服他的不是手艺。你们注意到没有，他手里的糖块，从来没有短过秤。给孩子的糖，总是多出半块来。” 后来，街口改造，商铺都搬走了。快手刘的摊子也不知去了哪里。只是逢年过节，还有些老人会提起他，说：“那个变戏法的刘胖子，也不知还在不在？他的戏法，可是真好。” 题目： 6. 信息提取题 快手刘的绝活是什么？文中通过哪些典型事例来表现他的特点？ 7. 正面描写赏析题 文中画线的句子“两只碗飞快地交换位置，快得让人眼花缭乱”是对人物的什么描写？有什么表达作用？ 8. 侧面描写分析题 文章写戴眼镜的中年人和快手刘比试后“涨红了脸”“奇了！真是奇了”，这是什么描写方法？有什么作用？ 9. 侧面描写深化题 说书人张老头的话对表现快手刘起到了怎样的作用？请从两方面进行分析。 10. 综合表达题 如果让你用一个词来概括快手刘的特点，你会用哪个词？请结合文章内容，从正面描写和侧面描写两个角度说明理由。 参考答案 第1题答案： 文章写了老木匠桑伯的以下几件典型事例：第一，桑伯刨木花时刨花如蝉翼般美丽；第二，桑伯拒绝家具厂高薪聘请；第三，桑伯主持修复祠堂雕花梁柱；第四，阿明学艺半途而废，桑伯依然坚守；第五，桑伯为王大爷打寿材，一丝不苟；第六，桑伯年老手抖，刻刀滑落，他擦拭工具与木料告别。 解析：本题考查对典型事例的提取和概括。文中围绕着桑伯的木匠生涯，选取了多个不同时期、不同侧面的典型事例来全面表现他的特点，作答时要尽量全面，但也要注意语言简洁。 第2题答案： 这句话运用了动作描写和细节描写。通过“拿起”“一推”等动作描写，以及刨花“薄得像蝉翼，透亮亮的”这一细节描写，生动形象地写出了桑伯刨木花时的从容自如和技艺精湛，表现了他高超的木工手艺。 解析：本题考查对正面描写的赏析。答题思路：先判断描写方法（动作描写+细节描写），再找出关键词分析（“拿起”“一推”体现动作的娴熟，“薄得像蝉翼”体现刨花之精美），最后概括出桑伯手艺高超的特点。 第3题答案： 这句话运用了侧面描写的方法。通过邻居们的评价——“看桑伯刨木花就像看戏一样过瘾”，从侧面烘托出桑伯刨木花的过程非常精彩、极具观赏性，让人百看不厌，从而有力地表现了桑伯木工手艺的精湛。 解析：本题考查对侧面描写的辨析和作用分析。关键是判断出这句话不是直接写桑伯，而是通过他人的评价来写的，属于侧面描写。作用是烘托桑伯手艺的高超，同时使文章更有生活气息。 第4题答案： 第一处直接描写桑伯的动作——“一刀一刀地雕着”“刻刀在木头上游走”，正面表现他雕刻时的专注和灵巧。第二处描写树叶、羽毛、花瓣“在刀下慢慢苏醒过来”，这是通过描写被雕刻的物件所产生的效果，从侧面烘托他手艺的精湛。正面描写让我们直接看到他的动作，侧面描写则让我们感受到他雕刻的物件如同活了一般，两者结合，使桑伯技艺高超的形象更加鲜明立体。 解析：本题考查正面描写和侧面描写的综合赏析。答题要分别指出正面和侧面描写的具体内容，再分析两者如何配合——正面写动作的灵巧，侧面写作品的生命力，共同突出了桑伯手艺的高超。 第5题答案： 阿明学艺半途而废这一事例，与桑伯一辈子坚守木工手艺形成鲜明对比，从侧面烘托出桑伯对木工技艺的执着和耐得住寂寞的品质。这是侧面描写。 解析：本题考查通过次要人物的事例对主要人物进行侧面烘托。阿明受不了枯燥的基本功练习而离开，正好反衬出桑伯几十年如一日坚持的可贵。这是用他人的行为来衬托主要人物，属于侧面描写。 第6题答案： 快手刘的绝活是变戏法，用一只玻璃球和两个白瓷碗，通过极快的手法让观众猜不出球在哪个碗里。 文中通过以下典型事例来表现他的特点：第一，快手刘每天出摊表演变戏法，引得围观者争相猜测；第二，快手刘与戴眼镜的中年人比试，中年人输了心服口服；第三，说书人张老头揭秘快手刘的技艺之快，并赞叹他给糖从不短秤。 解析：本题考查信息提取和典型事例概括。第一问直接回答快手刘的绝活内容。第二问需要从文中筛选出卖糖、表演、与中年人比试、张老头的评价等几个典型事件，注意按顺序罗列。 第7题答案： 这句话运用了动作描写。“飞快地交换”写出了快手刘两只碗移动速度之快，“快得让人眼花缭乱”则从观众视觉感受的角度，写出了他的手法之快，让人目不暇接。这句话直接表现了快手刘变戏法技艺的娴熟和高超。 解析：本题考查对动作描写的赏析。“飞快地交换”直接写动作之快，“眼花缭乱”则是通过观众的观感来强化这种快的程度，生动地表现了快手刘手法之精湛。 第8题答案： 这句话运用了侧面描写的方法。通过描写中年人输了比试后“涨红了脸”“奇了！真是奇了”的神态和语言，从侧面烘托出快手刘变戏法的技艺确实高超，连这位看似内行的中年人都不得不叹服，增强了文章的真实性和说服力。 解析：本题考查侧面描写的作用。中年人先是对快手刘表示怀疑，挑战后却输得心服口服。他的“涨红了脸”（神态）和“奇了！真是奇了”（语言）从侧面有力地证明了快手刘技艺的高超，这种写法比直接说“快手刘很厉害”更有说服力。 第9题答案： 说书人张老头的话对表现快手刘起到了两个方面的作用： 第一方面，从侧面烘托快手刘的技艺。张老头揭示了快手刘变戏法的门道——手法极快，手指比风还快，让观众的眼睛看到的只是假象，这从专业角度印证了快手刘手艺的精湛。 第二方面，从侧面表现快手刘的品德。张老头特别提到快手刘给孩子的糖“总是多出半块来”，这一细节从侧面表现了他的善良厚道，让快手刘的形象更加丰满立体，不仅有高超的手艺，还有美好的心灵。 解析：本题考查侧面描写的深化理解。张老头的话包含两层意思：一层是说快手刘的手法快（技艺层面），一层是说快手刘给糖大方（品德层面）。要从“技艺”和“品德”两个方面组织答案。 第10题答案： 我会用“神奇”这个词语来概括快手刘的特点。 从正面描写来看：快手刘用最简单的道具——一只玻璃球、两个白瓷碗，却能“玩出花儿来”，两只碗“飞快地交换位置，快得让人眼花缭乱”，读者可以直接感受到他手法之“神奇”。 从侧面描写来看：围观者瞪大了眼睛也猜不中，戴眼镜的中年人比试后叹服“奇了！真是奇了”，说书人张老头揭秘说“手指头动得比风还快”，这些人的反应和评价，都从侧面印证了快手刘的手艺确实“神奇”。 （也可以选择“手快”“技艺高超”“厚道”等词语，能结合文章内容自圆其说即可。） 解析：本题考查综合表达能力。答题要分两步：先确定一个准确概括快手刘特点的词语，然后分别从正面描写（直接写快手刘的语言、动作等）和侧面描写（别人的反应、评价等）两个角度，各找出一处内容作为理由支撑。 学科网（北京）股份有限公司 $