3.口耳目手足 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

 第一单元  识字

3.口耳目手足

教学目标

1.通过看图对照、联系生活、动作演示，认识口、耳、目、手、足、站、坐7 个生字，读准平舌音（足、坐）、翘舌音（手、站）；会写口、耳、目、手4 个生字，掌握横折、撇、弯钩3个新笔画。

2.正确、有节奏地朗读课文，熟读俗语“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”，理解站、坐、行、卧的行为规范。

3.联系生活说一说口、耳、目、手、足的用处，在实践中巩固识字，发展语言表达能力。

4.初步了解戏曲传统文化，养成良好的站姿、坐姿、行走、卧躺习惯与正确的书写习惯。

教学重难点

重点：认识7个生字，会写4个生字，掌握新笔画；正确朗读并背诵俗语。

难点：读准平翘舌音；写好横折笔画，区分“口、目”字形；理解 “站如松、坐如钟” 等俗语含义。

教法学法

教法:图文对照法、动作演示法、示范朗读法、示范写字法、游戏巩固法

学法：观察法、动作体验法、听读识字法、书空练习法

教学准备

教具：多媒体课件、生字卡片、田字格黑板贴

学具：语文课本、田字格练习本、铅笔、橡皮。

课时安排：

1课时

教学过程

一、课前常规・习惯养成（3分钟）

1.师生拍手齐读课堂常规儿歌，巩固上课姿势。

铃声响，进课堂。头摆正，肩放平。手放好，脚并拢。 眼睛看老师，
耳朵竖起来，认真来听讲。

2.指导学生正确翻到课文页，纠正读书、握笔姿势。

头正、肩平、身直、足安，眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。

二、看图导入・揭示课题（5分钟）

1.观察教材主插图：出示小朋友看花赏花的图片，教师提问引导分层观察：

（1）图中的小朋友在哪里？正在做什么有趣的事？

（2）他看花时用到了身体的哪些部位？谁能上台指着图片说一说？

学生自由发言后，教师梳理总结：他用眼睛看花朵，用耳朵听小鸟叫，用嘴巴闻花香、说话，用小手摸花瓣，用小脚走到花园里。

2.认读身体部位：结合插图，引导学生指出嘴巴、耳朵、眼睛、手、脚，教师提示：口就是嘴巴、目就是眼睛、足就是脚，带学生跟读两遍，初步建立“图画 — 身体 — 汉字”关联。

3.板书课题：3.口耳目手足，教师板书时放慢速度，边写边读，强调每个字读音；指名单独读、分组轮读、全班齐读课题，纠正读音轻、发音含糊等问题。

三、识字学词・联系生活（12分钟）

1.学习生字：口、耳、目、手、足

（1）指一指：身体指认小游戏 “找找我的小器官”：教师依次出示生字卡片，学生快速在自己身上指出对应部位，同桌互相检查。指错的同学，同桌轻声提醒，教师巡视指导。

（2）正音指导：出示拼音卡片标注平翘舌，重点区分：足（zú）平舌音，舌尖抵下齿；手（shǒu）翘舌音，舌尖上翘抵硬腭。

分层朗读：教师慢速示范→单个指名读→男女分组对读→开火车接龙读，读错的学生教师单独带读，读标准后奖励小星星。

（3）说一说：引导学生用“口会唱歌”、“耳会听声音”、“目会看东西”、“手会写字”、“足会走路”练习说话，巩固生字与用处。

先集体跟着教师说，再同桌互相轮流说，最后邀请2-3名学生上台完整展示，教师及时补充、鼓励。

（4）图文识记：将生字与身体部位图配对，强化记忆。

2. 学习生字：站、坐