3.口耳目手足 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字的认读与“口、耳、目、手”4个生字的书写，通过观察教材主插图引导学生指认身体部位，建立“图画—身体—汉字”的关联，搭建识字学习支架。 资料亮点在于融合戏曲传统文化渗透文化自信，通过“找找我的小器官”动作游戏、戏曲插图观察等学科特色教学方法，强化语言运用与思维能力，既帮助学生在实践中巩固识字和语言表达，又为教师提供互动性强的教学方案提升课堂效率。

第一单元 识字 3.口耳目手足 教学目标 1.通过看图对照、联系生活、动作演示，认识口、耳、目、手、足、站、坐7 个生字，读准平舌音（足、坐）、翘舌音（手、站）；会写口、耳、目、手4 个生字，掌握横折、撇、弯钩3个新笔画。 2.正确、有节奏地朗读课文，熟读俗语“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”，理解站、坐、行、卧的行为规范。 3.联系生活说一说口、耳、目、手、足的用处，在实践中巩固识字，发展语言表达能力。 4.初步了解戏曲传统文化，养成良好的站姿、坐姿、行走、卧躺习惯与正确的书写习惯。 教学重难点 重点：认识7个生字，会写4个生字，掌握新笔画；正确朗读并背诵俗语。 难点：读准平翘舌音；写好横折笔画，区分“口、目”字形；理解 “站如松、坐如钟” 等俗语含义。 教法学法 教法:图文对照法、动作演示法、示范朗读法、示范写字法、游戏巩固法 学法：观察法、动作体验法、听读识字法、书空练习法 教学准备 教具：多媒体课件、生字卡片、田字格黑板贴 学具：语文课本、田字格练习本、铅笔、橡皮。 课时安排： 1课时 教学过程 一、课前常规・习惯养成（3分钟） 1.师生拍手齐读课堂常规儿歌，巩固上课姿势。 铃声响，进课堂。头摆正，肩放平。手放好，脚并拢。 眼睛看老师， 耳朵竖起来，认真来听讲。 2.指导学生正确翻到课文页，纠正读书、握笔姿势。 头正、肩平、身直、足安，眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。 二、看图导入・揭示课题（5分钟） 1.观察教材主插图：出示小朋友看花赏花的图片，教师提问引导分层观察： （1）图中的小朋友在哪里？正在做什么有趣的事？ （2）他看花时用到了身体的哪些部位？谁能上台指着图片说一说？ 学生自由发言后，教师梳理总结：他用眼睛看花朵，用耳朵听小鸟叫，用嘴巴闻花香、说话，用小手摸花瓣，用小脚走到花园里。 2.认读身体部位：结合插图，引导学生指出嘴巴、耳朵、眼睛、手、脚，教师提示：口就是嘴巴、目就是眼睛、足就是脚，带学生跟读两遍，初步建立“图画 — 身体 — 汉字”关联。 3.板书课题：3.口耳目手足，教师板书时放慢速度，边写边读，强调每个字读音；指名单独读、分组轮读、全班齐读课题，纠正读音轻、发音含糊等问题。 三、识字学词・联系生活（12分钟） 1.学习生字：口、耳、目、手、足 （1）指一指：身体指认小游戏 “找找我的小器官”：教师依次出示生字卡片，学生快速在自己身上指出对应部位，同桌互相检查。指错的同学，同桌轻声提醒，教师巡视指导。 （2）正音指导：出示拼音卡片标注平翘舌，重点区分：足（zú）平舌音，舌尖抵下齿；手（shǒu）翘舌音，舌尖上翘抵硬腭。 分层朗读：教师慢速示范→单个指名读→男女分组对读→开火车接龙读，读错的学生教师单独带读，读标准后奖励小星星。 （3）说一说：引导学生用“口会唱歌”、“耳会听声音”、“目会看东西”、“手会写字”、“足会走路”练习说话，巩固生字与用处。 先集体跟着教师说，再同桌互相轮流说，最后邀请2-3名学生上台完整展示，教师及时补充、鼓励。 （4）图文识记：将生字与身体部位图配对，强化记忆。 2. 学习生字：站、坐 （1）观察戏曲插图：课件出示戏曲人物站、坐静态插画，提问：图上的戏曲演员一个是什么样子？一个是什么样子？引出 “站、坐”。简单拓展：戏曲里讲究站姿端正、坐姿沉稳，和我们上课要求一模一样。 （2）动作演示：教师标准示范站立、端坐动作，讲解要点：站直不歪、坐正不趴；全体学生起立模仿“站”，再轻轻坐下模仿“坐”，边做动作边跟读生字。 （3）语境识字：结合生活，说“我站着”、“我坐着”，巩固运用。 四、朗读俗语・理解规范（8分钟） 1.教师范读：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。强调平翘舌与停顿节奏。 2.分层朗读： ①教师领读，学生逐句跟读； ②分句挑战赛：一组读前两句，一组读后两句； ③同桌互读，互相纠正字音、停顿； ④拍手节奏齐读，一拍一字，朗朗上口。 3.图文理解俗语： 站如松：像松树一样笔直挺拔，展现出精神饱满的状态。 坐如钟：像大钟一样端正沉稳，体现出庄重专注的姿态。 行如风：走路时要轻快有力，步伐稳健，展现出朝气蓬勃、充满活力的精神面貌。 卧如弓：睡觉时身体像弓一样自然弯曲，采用侧卧的姿势，能帮助我们放松身心，促进身体健康。 4.行为练习：全体学生集体练习 “站如松、坐如钟”，教师逐个纠正弯腰、歪头、驼背等不良姿势，评选 “小小挺拔小松树”“端正小铜钟”，发放贴纸奖励。 五、写字指导・掌握新笔画（10分钟） 1.学习新笔画 (1)横折：一笔连贯写成，横段平平舒展，顿笔后竖段垂直向下，无断笔，口、目第二个笔画都是横折，重点提醒不要写成两笔。 (2)撇：起笔轻轻顿一下，由重慢慢变轻，末端尖细，不要写得又粗又短。 (3)弯钩：起笔轻、中间微微向内带弧度，末尾轻轻顿笔向上勾一小钩，线条流畅不僵硬。 2.指导书写4个生字 口（3画）：上宽下窄，第2笔横折，居中书写。 目（5画）：字形偏长、上下同宽，中间两横不碰右竖，第2笔横折。 耳（6画）：4个横长短有别，最后一横最长，间距均匀。 手（4画）：第1笔撇平，第3笔横长，第4笔弯钩带弧度。 3.书写练习：教师示范→学生书空→描红→练写，教师巡视纠正姿势与笔画。 六、游戏巩固・积累运用（1分钟） 1.开展全员互动小游戏“我说你做”，节奏轻快，调动课堂氛围。教师随机说出本节课 7 个生字，学生快速做出对应动作： 口——捂嘴巴；耳——摸耳朵；目——眨眼睛；手——举小手；足——踏踏脚；站——笔直站立；坐——端正坐好。 2.动作标准、反应迅速的学生口头表扬，快速巩固生字认读。 七、课堂小结・布置作业（1分钟） 1.小结：今天认识了身体部位生字，学会了新笔画，懂得了站坐行卧的好习惯。 2.作业： （1）背诵俗语“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”。 （2）在田字格本上写 “口、耳、目、手” 各3遍。 （3）跟家人说一说口、耳、目、手、足的用处。 板书设计 3.口耳目手足 站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。 学科网（北京）股份有限公司 $