4《邓小平爷爷植树》教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

《邓小平爷爷植树》逐字稿教案

【教学目标】 

1.认识“邓、坛”等生字，会写“邓、植”等字，会写“爷爷、植树”等词语。 

2.朗读课文。默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 

3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 

【单元学习任务】做春天的发现者

【本课子任务】和伟人一起种春天

【第一课时】

谈话导入引课题：

1.你们知道植树节是每年的几月几日？（3.12）1979年，在邓小平爷爷的提议下，将每年的3月12日定为我国的植树节。而在1991年的植树节，邓小平爷爷还写下了这样一句话：“植树绿化要世世代代传下去！”

2.我们先和邓爷爷打个招呼，你来喊一喊，注意“邓”后鼻音到位，再亲切地喊一句。我们一起叫叫他。关于邓小平爷爷，你有哪些了解？（是伟大的领袖，改革开放的总设计师，和毛泽东主席一起领导红军打仗……）让我们恭恭敬敬地再叫叫他，伸出手，跟老师一起把他的名字写到黑板上。（“又”捺变点，最后一竖要写长）

3.今天我们要学习的课文就是——邓小平爷爷植树。这节课，要和这位伟人一起种春天。跟老师补充课题。（“植”是木字旁，竖写直，就像我们栽下的小树苗。右边的“直”提示它的读音）谁能帮我区分这两个字？（“值”：值日要人做、“植”：就是“种”，植树就是种树）小结方法：同音异形字常常就是借助偏旁来区分记忆。

5.再读课题。读了课题，你觉得课文会写哪些内容？你来根据课题提几个问题。（什么时候植树？在哪里植树？怎么植树？植树的结果怎么样？）

过渡：请带着问题，自由读读课文。

任务一：初读课文说故事

1.先看自读要求：读准字音，读通句子，遇到长句、难句多读几次。读完以后，想想我们刚刚提的几个问题，完成填空。

2.交流内容，完成填空，读句子。总结：像这样找出故事发生的时间、人物、地点、关键事件，再把它们连起来，就能概括故事主要讲了什么。

过渡：下面我们就一起来到那个特别的日子。

任务二：进入故事话场景

1.你们是从哪一段找到植树的具体时间的？（第一段）读一读。为什么说这一天是个令人难忘的日子？联系二上《难忘的泼水节》，日理万机的国家领导人邓小平爷爷亲自来公园里植树，而且他已经83岁高龄；提醒看书本下面的注释，了解背景：这一天是北京市全民义务植树日，140万军民参与植树。人民日报在首页大篇幅报道了这次具有纪念意义的事件。）

2.孩子们，这是北京的天坛公园，天坛是古时候皇帝祭祀的地方。“坛”是用土堆成的比较高的平台，你知道生活中有哪些坛吗？（教师一一列举，读词）

3.再看天坛公园，那里的天空美吗？美在哪里？（天空湛蓝湛蓝的，没有一丝浮云，像被洗过一样）课文中有两个词准确地写出了这天空的美。读：碧空如洗、万里无云。在这样的天气，如果你也来到天坛公园植树，你的心情如何？（开心、舒畅）带着这种心情读读这两个词。

4.第二段的第一句用两个词就提示了当天的天气，第二句和第三句分别写了什么？（教师点拨——第二句：地点、人物；第三句：邓小平爷爷植树的场景）

5.理解“高龄”：古时候人们通过牙齿来看年龄的大小，所以“龄”是“齿”字旁。“高龄”是对老年人年龄的敬称。邓小平爷爷83岁了，在植树的人群里就显得很突出，很容易被人看到。用文中的一个词来说就是？（格外引人注目）你能给“格外”换个近义词吗？（特别、非常、十分）。今天的天气非常晴朗，可以说：今天的天气格外晴朗。

6.他格外引人注目的原因除了是83岁高龄，还有他劳动的场景呢。请你读读第三句。“握”就是用手攥着，可以换成“拿”吗？（不可以，“握”给人感觉是用力地攥着，这样才能挖好树坑）

7.孩子们，看看挖这个字最早的样子，你能猜猜它本来的意思吗？（用手挖洞，洞穴越挖越大）再看这张图，猜猜是哪个字？（勃）表示气力很足，很旺盛。这两个字我们都可以通过字形去记住。

8.什么是“兴致勃勃”？（很有兴致和兴趣，情绪高涨）你在做什么事情的时候会兴致勃勃？（看动画片、玩游戏、看书）我们在做自己喜欢做的事情时就会兴致勃勃，植树是邓小平爷爷喜欢的事情，所以他——生接：额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

任务三：记者播报说现场

1.孩子们，现在校园小记者站想让你们把邓小平爷爷植树的故事做一个播报。你能结合1-2自然段内容以及插图，来报道一下植树现场吗？老师给你们一个开头。自己练习一下。