4 邓小平爷爷植树 第二课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文二年级下册

第4课　邓小平爷爷植树（第2课时） 教学目标 默读第3自然段，能根据课文内容和插图说出邓爷爷植树的情景，树立环保意识。 教学重点 默读第3自然段，能根据课文内容和插图说出邓爷爷植树的情景，树立环保意识。 教学难点 默读第3自然段，能根据课文内容和插图说出邓爷爷植树的情景，树立环保意识。 教学过程 新课导入 复习回顾，导入新课 1.课文中的生字新词你们都认识吗？ 出示词语，齐读词语，开小火车读：邓小平、天坛、高龄、格外、休息、挑选、茁壮、移入、挥锹、填土、 扶正、引人注目、兴致勃勃、碧空如洗 2.通过上节课的学习，你了解了哪些内容？ 时间：1987年4月5日 地点：北京天坛公园 事件：植树 人物：83岁高龄的邓小平爷爷 明确：课文讲述了1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园植树。 【设计意图】依据新课标要求，本环节通过多样朗读巩固生字词，落实第一学段语言文字积累目标；同时引导梳理课文四要素，培养学生信息提取与整合能力，实现对文本的整体感知。这既衔接旧知，又为新课深入学习奠定基础，激发阅读探究兴趣。 新知探究 一、借助插图，感知植树情景 （一）讲述植树过程 1.学生自读第2~3自然段，思考：邓小平爷爷是怎样植树的？圈画出邓小平爷爷植树的动词。（教师板书：植树经过） 2.学生默读圈画。教师提示阅读要求：将书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文，边看边圈画词语。 3.交流反馈，呈现第2~3自然段中描写邓小平爷爷植树的动词：握、挖、挑选、移入、挥锹、填、扶正。 4.结合课文内容和插图说说邓爷爷植树的情景。 （1）出示课文填空，提问：你能把上面这些词语填入括号中吗？ 邓小平爷爷手（ ）铁锹，兴致勃勃地（ ）着树坑。一个树坑挖好了，他精心地（ ）了一棵茁壮的柏树苗，小心地（ ）入坑，又（ ）（ ）了几锹土，他站到几步外仔细看看，觉得不是很直，又走上前把树苗（ ）。 （2）教师补充板书：手握铁锹 挖着树坑 挑选树苗 移苗入坑 挥锹填土 扶正树苗 （3）根据课文插图和动词引导讲述：请同学们借助课文插图和这些动词，说一说邓爷爷是怎么植树的，也可以带上动作来演一演。 （二）体会人物品质 1.刚才同学们讲述了邓爷爷植树的过程，请同学们观察课本插图，说说你从图中看出邓爷爷植树的神态是怎样的。 预设：认真、专注。 2.再读第2~4自然段，你从文中哪些词语中可以看出邓小平爷爷植树很认真呢？（引导学生抓住“精心、小心、仔细”等词语，体会邓爷爷做事严肃认真、容不得点儿马虎的品质） 教师板书：不知疲倦 一丝不苟 3.过渡语：邓小平爷爷对自己植的树满意吗？ 出示句子： 他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行！不行！”他又走上 前把树苗扶正。 （1）提问：“连声说”是怎样地说？邓小平爷爷为什么会连声说“不行，不行”呢？ （2）指导朗读：邓小平爷爷对自己种的树不是很满意，所以才会连声说“不行，不 行”，这说明什么？（引导学生体会邓小平爷爷对自己要求很高）谁来读一读这句话？ 4.齐读第3自然段，读出邓爷爷植树的一丝不苟。注意表示邓爷爷动作的词语要重读，邓爷爷连声说的“不行，不行”要读得紧凑。 （三）感受喜悦 1.邓爷爷栽的小树是什么样子的？ 出示句子： 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直直地站在那里。 （1）从画线短语“绿油油的小柏树”“战士一样笔直直地站在那里”你感受到邓爷爷栽的小树怎么样？ （2）指导朗读：瞧，多么神气无比的小柏树啊！我们来夸赞它吧！用开心、称赞的语气读一读。 2.出示句子二： 邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 （1）引导交流：邓爷爷的脸上为什么露出了满意的笑容？ 邓小平爷爷看着亲手栽下的小柏树，想到它将来会长成一棵参天大树，为天坛公园和人们的生活增添一份绿意，心里该有多高兴啊！ （2）指导朗读：我们一起读一读吧！把“满意”读得重一些，读出那种植树后的满足感和幸福感，再试一试。 （3）邓小平爷爷的心愿实现了吗？ 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。 3.想象表达，升华情感：邓爷爷栽种的柏树现在已经长大了，如果此刻你站在这棵柏树前，你有什么想说的？ 学生自由发言，教师相机指导，师生共同总结：这棵柏树不仅是一棵树，更是一份提醒。它让我明白，植树绿化、保护环境不是一句口号，而是需要我们代代传承的行动。 【设计意图】依据新课标要求，依托插图将文本形象化，引导圈画动词、补白填空，落实语言积累；从动作、语言、神态描写切入体会人物品质，结合朗读深化理解，再通过想象表达升华情感；培养学生的阅读、表达能力与环保意识，落实语文核心素养。 二、拓展延伸：有关植树的谚语 （1）春天一刻值千金，植树季节不等人。 （2）要想长远富，莫忘多栽树。 （3）山上没有树，庄稼保不住。 （4）种下千棵树，代代子孙富。 【设计意图】依据新课标要求，本环节拓展植树相关谚语，将文本学习与传统文化积累结合，丰富语言储备的同时，深化学生对植树意义的理解，让环保与植树造林的理念更具象，引导学生将文本情感转化为生活认知，落实语文学习的实践性要求。 课堂小结 本节课，我们聚焦邓小平爷爷植树的核心场景，通过圈画动词、结合插图、品读语句，清晰梳理了植树全过程，体会到邓爷爷一丝不苟、认真严谨的品质。在课下希望同学们可以树立环保意识，保护我们的环境。 课后任务 1. 有感情地朗读课文第 2~3 自然段，向同学们讲述邓爷爷植树的故事。 2. 参与绿化相关活动，可以用1~2句话记录感受。 学科网（北京）股份有限公司 $