山东省青岛市市北区2025-2026学年五年级下学期期末语文试卷

五年级语文 亲爱的同学们，校园艺术节即将开幕！五年级的同学负责“课本剧展演项目”，快来加入 目组，在舞台上绽放你的光彩！ 一、积累与运用 阅读下面文字，完成相关题目。 为丰富校园文化生活，激发同学们的创造力与表现力，培养tu6ji论( ）协作精 五年级准备举办课本剧展演活动。翻开这学期的语文书，你会发现—这里有神机妙算的诸葛： 有眼疾手快的小嘎子，有胸有成竹的孙膑，还有手忙脚乱的威尼斯船夫…每一篇课文都人妆 明、情节生动，仿佛自带舞台灯光，等着你来演绎。 希望大家认真duan lian（ )台词功底，仔细审视角色内心，合理bùhl( 场景道具。让我们一起chu mou hua cè（ )，让经典课文在演出中绽放。 1根据拼音提示，在括号内填写正确的词语。 2.结合课文内容，文中加点的成语使用不正确的一项是（) A.神机妙算 B.眼疾手快 C胸有成竹 D.手忙脚乱 3关于课本剧，下面句子中说法不正确的一项是（) A.在改编课本剧时，我们有时要把课文中一些叙述的语言改为人物的对话。 B.了解更多的背景资料，'可以帮助我们更好地演好课本刷中的人物。 C演好课本剧，要注重角色的台词、表情、动作，还要准备相应的服装和道具。 D表演课本剧，最重要的是按照自已的理解来演，其他人的意见可以忽略。 4.下面句子中有语病的一项是（) A通过生动的舞台表演，让同学们锻炼了语言表达能力和团队协作能力。 B表演《草船借箭》的同学们身着古装，带大家领略古代文化的魅力。 C同学们利用课余时间刻苦排练，对每一个细节都力求精益求精。 D.语文老师们是同学们坚实的后盾，凭借专业的指导，帮助大家深入理解课本内涵。 5.小语所在的小组正在为选《军神》还是选《田忌赛马》而发愁，你建议他们选哪篇课文来或 课本剧？为什么？（请写出两点理由) 五年级语文 第1页（共6页） 二、阅读 (一)古诗阅读 6.五年级一班的同学们决定排演诗词课本剧《闻官军收河南河北》，为了更好的演绎 ① ② ”一句，同学们专门找来了竹简做俄的书。为了更好地 体会杜甫当时的心情，同学们搜集了大量的历史背景资料，并找来多首爱国诗来学习：从 ③ ④ ”（王昌龄《从军行》)中感受到了成边战士们的豪壮 誓言和坚定决心；从“ ⑤ ⑤ ”（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有 感》)体会到百姓热切盼望恢复国土的心情。这些对同学们演好这场课本剧有很大帮助。 (二)文言文阅读 有的小组选择改编文言文，准确理解文意才能表演到位，请阅读下面文段，完成相关题目。 【甲】 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以 示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“ (选自《世说新语·言语》) 【乙】 张吴兴年八岁，亏齿”，先达知其不常⑥，故戏之曰：“君口中何为开狗窦而？”张应声答 曰：“正使君辈⑥从此中出入！” (选自《世说新语•排调》) [注释]①张吴兴：张玄，字祖希，曾任吴兴太守。②亏齿：乳牙掉落。③先达：德行高、学问深的知名先辈。 ④不常：才能不凡。⑤实：洞。⑥君辈：您这样的人。 7.先补写【甲】文中画横线处的句子，再将其翻译成现代汉语。 8同学们就【甲】【乙】两文的内容进行了交流探讨，其中理解正确的一项是（) A.【甲】文中，孔君平真的认为杨梅是杨家的果树结的。 B.【甲】文中，孔君平见杨氏子年幼，想考考他是否聪明，于是用姓氏开玩笑。 C.【乙】文中，先达非常讨厌张吴兴，所以用难听的话侮辱他。 D.【乙】文中，先达担心张吴兴的牙齿长不出来，好心提醒他。 9.结合【甲】【乙】两文，说说杨氏子和张吴兴在应对别人调侃时，有哪些共同特点？请简要 分析。 五年级语文 第2页（共6页） (三)名著阅读 那妖精见唐僧固要赶走悟空，便在空中暗喜道：“好机会！待我去骗他一骗。”摇身一变， 变作山个老妈妈，年满八旬，手拄一根弯头竹杖，一步一声地哭着走来。八戒见了，大惊道：“师 父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁， 怎么六十多岁还生产？断乎是个假的！”掣铁棒，当头就打。那妖精见事不谐，抖搬精神，预先 化身去了，把一个假尸首打死在地下。 10.选段是出自明代 写的古典名著《西游记》中的 这个故事。 11.孙悟空识破妖精的依据是： 12如果从师徒四人中选一个来担任这次五年级“课本剧展演项目”负责人，你认为谁最合适？ 请结合人物特点说明理由。 (四)非连盘性立木问读 小文在网上找到了一些关于戏剧教育的资料分享给大家，请阅读下面文段，完成相关题目。 【材料一】 当下中小学的戏剧演出相当活跃，有些学校的戏剧演出已经走出校园，进入城市的大剧院， 甚至登上了国内外戏剧节的舞台。这些演出堪称学校戏剧救有成果的集中展示，蕴含着国家民族 认同、传统文化传承、生态环境保护、青少年成长等多样内容与主题。一个学校的经典刷目不仅 能培养学生的艺术素养，而且能让学生获得文化知识，并为他们塑造健全人格，树立社会责任感、 使命感助力。当下的中小学戏剧演出不仅充分展现了当代中小学生的精神风貌，还在校园戏剧舞 台上进行着有针对性且有价值的文化表达和文化传输，成为戏剧演出中令人耳目一新的文化实践。 【材料二】 中小学戏刷教育的热度，首先源于其审美教育与生命教育相统一的属性。在激发青少年审美 感知与创造潜能、提高综合艺术素养的同时，戏剧教育还有助于增进青少年与周围世界的沟通联 结，养成独立、自信、自尊、自强的健全人格。面对亲子冲突、情感焦虑、思想迷茫等问题，戏 剧教育通过情境体验、角色扮演，引导青少年在情感共鸣中培养同理心，在共同创作中学会沟通， 在情境迁移中重新认识自我和世界。例如，一堂以“我爱我家”为主题的救育戏剧课程上，学生 在模仿24小时中家庭成员的活动之后，看到了长辈的无私付出。在以“标准答案”为主题的论坛 刷场中，学生面对成绩落后、身体缺陷、个性化行为方式等带来的苦恼场景.化身为他人困境的 解救者，直接参与刷情，让事件向着自己希望的方向发展。这种戏剧活动可以强化学生“用行动 引发改变”的意识，学会在多元评价中悦纳自我、包容他人。 五年级语文 第3页（共6页) 戏剧救育的热度，也源于其生动有趣、寓救于乐的形式可以有放赋能学科救学。戏刷教育通 过搭建况浸式教学情境，构建真感受、深交流、强互动的救学模式，不仅能活跃课堂氛围、激发 学习热情，更有助于锻炼学生主动发现问题、独立思考问题、协作解决问题的综合能力。 【材料三】 记者：您认为课本剧的教育价值体现在哪些方面？ 王老师：比起被动接受知识，课本刷表演让学生变成了课堂的“主角”，会最大限度地调动 他们的积极性。当学生真正参与到课本剧制作过程中，他们就会深入理解书中内容，实现与文本 的多次对话，自然会对文章中的人物形象、情节发展、主旨内涵等内化于心，把“读课文”变成 “演课文”，同时锻炼语言表达、团队协作、创造力和自信心；对教师而言，课本剧是用更生动 的形式激发学生的学习兴趣，让课堂更具互动性和趣味性；对教学整体而言，课本剧搭建了“学 科融合”的桥梁，如语文与历史结合的“历史课本刷”，语文与美术结合的“道具制作”，实现 “知识学习”与“能力培养”的双重目标。 13关于三则材料共同强调的内容，下列选项中正确的一项是（) A.中小学戏剧演出应当走出校园，登上专业舞台。 B.戏剧教育能够帮助学生在表演中提高艺术素养和健全人格。 C课本表演最重要的目标是让学生背熟台词，熟悉课文。 D.只有语文和美术学科可以借助戏剧教育进行融合教学。 14小明同学在小组讨论时说：“我们排练课本剧，只要把台词背熟、动作做标准就行了，不用 管什么主题思想。”下列最适合用来反驳小明的一句是（) A.【材料一】“一个学校的经典剧目不仅能培养学生的艺术素养，而且能让学生获得文化知识。” B.【材料二】“戏副教育有助于增进青少年与周围世界的沟通联结，养成健全人格。” C.【材料三】“课本剧表演让学生变成了课堂的‘主角’，会最大限度地调动他们的积极性。” D.【材料一】“这些演出蕴含着国家民族认同、传统文化传承、生态环境保护、青少年成长等多 样内容与主题。” 15.小文想向校长建议在学校各年级都推广课本剧活动。请你结合材料，帮她概括三条理由。 (五)文学作品阅读 阅读下面的文字，回答问题。 主角 ①学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便很急切地去报名。 ②确定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜。“你被选上了吗？”我们（)地问她。“是。” 五年级语文 第4页（共6页） 她丢给我们一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。“因为我的角色！他们让我扮演狗！ 说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑(qù)。 ③妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，我们不知该恭喜她，还是安慰她。饭后，爸爸和妹 妹谈话，妹妹沉思许久。她没有退出，积极参加每次排练，还告诉我们，她的动物角色名叫“豆 豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。 ④演出那天，我环视四周，整个礼堂都坐满了人，其中有很多熟人。我赶紧往椅子里缩了缩。 有一个演狗的妹妹，毕竞不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，波出开始了。 ⑤先出场的是“父亲”，接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场。在一家人的谈话声中， 妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具服，手脚并用地爬进了场。但这不是简单地爬，“豆豆” 摇头摆尾地跑进客厅她先在地毯上伸个懒腰然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。这一 系列动作惟妙惟肖，四周传来观众轻轻的笑声。 ⑥接下来，剧中的父亲给全家讲故事。他刚说到“夜晚，安静极了，就连老鼠…”，“豆 豆”突然从睡梦中惊醒，机普地(2)一，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的 小狗一模一样，非常逼真。妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对 白，几百双眼睛全盯着妹妹。她(3)的表演使得台下的笑声此起彼伏。走下舞台的妹妹一 脸自豪。 ⑦那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的 是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一条狗，也会成为主角。” 16.请你梳理一下故事情节和妹妹的心情变化，完成表格。 故事情节 报名时 ② 排练归来 ④ 心情变化 ① 不开心 ③ 自豪 17文中有三处空白，请你根据文章内容，填上恰当的词语。（填序号) A.幽默精彩 B.小心翼翼 C.四下张望 18请结合文中画横线句子中的动作描写，思考妹妹在做这些动作时心里会想些什么？ 19对爸爸说的“如果你用演主角的态度去演一条狗，也会成为主角”这句话，理解不正确的一 项是（) A.与其怨天尤人，不如全力以赴。 B少点自私自利，多为别人着想。 C只要全力以赴，就能脱颖而出。 D不是天生主角，要有主角心态。 五年级语文 第5页（共6页） 20请你结合文章内容分析妹妹演出成功的原因。（至少写出两点) 三、写作 21.在这次课本剧排演过程中，我们一起研读剧本、互相合作、彼此支持。通过这次活动，同学 们不仪对课本中的人物有了更深的理解，也对身边的同学、老师或家人有了新的认识。生活中， 我们每个人也扮演着各自的角色，某个瞬间、某句话、某个动作，都可能让我们突然理解了另一 个人。请以《那一刻，我理解了他（她）》为题，写一篇记叙文。可以写课本中的人物，也可以 写生活中的人物。 要求：①要把事情的经过写清楚，还要把那一刻的情形写具体，情感真挚自然。 ②不少于400字。 ③文中不出现真实校名、班级和姓名。