山西晋城市沁水县东峪中学等校2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025-2026第二学期期末教学质量监测 八年级语文参考答案 1、(每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分)》 (1)零落成泥碾作尘 只有香如故 (2)吾庐独破受冻死亦足 (3)竹径通幽处 (4)浮云游子意 落日故人情 (5)寂寞沙洲冷 (6)其真无马邪 (7)存者且偷生 (8)抟扶摇而上者九万里 2、（2分)行书 身上衣单受冻，却盼着天气更寒冷，好让炭卖个好价钱（合理即可） 3、（1)以…为亲（意近即可，1分） (2)勉励（意近即可，1分） 4、(1)厌恶它不是从自己身上使出（意思是自己愿意多出方），但不是一定要为了自己。（意近即可，2分〉 (2)然后就能自我反思。（意近即可，1分） 5、【甲】文侧重阐述儒家“大同社会”的理想图景，描绘了人人平等、和睦互助、安居乐业的美好社会，体现了儒家对 理想社会秩序的构想；【乙】文侧重论述教与学的辩证关系，强调“教学相长，体现了儒家的教育理念与治学智 慧。（合理即可，4分） 6、(1)只是（意近即可，1分） (2)①(1分) 7、①学习上要践行教学相长，在自学中发现不足、自我反省，也可以通过帮同学讲解知识，互相促进、共同进步； ②求学更要修身立德、躬身践行，不只为博取虚名、取悦他人，要注重提升品行，把所学道理运用到立身行事中。 (合理即可，4分) 8、(1)gng1分) (2)督(1分) 9、志愿精神是社会责任与生命意义的融合，是现代社会文明进步的重要标志。（合理即可，2分） 10、生活中我主动帮扶同学 ,积极参与班级劳动和社区环保活动，从小事做起，乐于助人、默默奉献，用实际行动践 行志愿奉献精神。（合理即可，2分） 11、(1)示例一：群成员：蜘蛛、切叶蜂、蜜蜂 建群依据：它们都是技艺精湛的建筑大师 小例列 二：群成员：蟋蟀、蝉、绿蝈蝈。 建群依据：它们都是优秀的歌手。（合理即可，2分） (2)示例一：选①居高声自远，非是藉秋风”送给A,蝉。理由：《尾虫记》中的蝉栖身高树、迎风长鸣：凭借自身 天性放声高歌，不靠外物衬托。诗句攒美蝉品格清高、不攀附依托，与蝉独立直持、高洁不凡的精神风骨高 度契合。 示例 选②“造物遣汝巧，筑成如砥平”送给B.蟋蟀。理由：《昆虫记》中蟋蟀心灵手巧，精心挖掘修葺巢 穴，居所平整精巧、宜居安稳。诗句称赞其筑造技艺高超，契合蟋蟀勤劳细致、匠心营巢的美好品质。（合理 即可，4分) 12、(1)①结构上：收束全文，照应前文蚕丝长度、小军以蚕茧尽孝、蚕桑文化进校园、栽种桑树等相关情节；②手 法上：运用对比，以蚕丝物理之“短”与精神意义之“长”形成反差：③主后上：点明蚕丝承载童年记忆、亲情 孝心与文化传承，赞美春蚕默默奉献、留存美好的生命价值，升华全文中心。（合理即可，任答两点，5分） (2)示例一：选“借春蚕设喻，以小事承载大爱 文章以春蚕为核心意象，巧用“春蚕到死丝方尽”诗意设喻，赋 予春蚕奉献、坚守的精神内涵。全文以校园养蚕社团这 ·平凡小事为线索，记叙沈老师六年坚守社团、耐 心引导学生，小军悉心养蚕、欲卖蚕茧为母买助听器的感人故事。 件寻常校园小事，承载着师生温情、少 年孝心，更承载着蚕桑文化的传承与生命价值的启迪。作者由物及人、以小见大，让普通的养蚕日常，生出 温暖而厚重的人文情怀。 小例 选“善用细节叙事，于平凡中见真情”。 文章语言朴素自然，不事雕琢，擅长以细腻细节打动人心。 文中描写蚕啃食桑叶的声响、孩子天真的提问、小军守着蚕蜕皮的焦急执着，还有师生种桑护苗的温馨画 面，处处都是生活化细节。作者没有刻意煽情，只是平铺直叙校园养蚕的日常，却在平凡的人物与琐事中， 流淌出师生情、母子情，还有传统文化传承的温情，平淡叙事里自有力量，质朴细节中满含真情。（合理即 可，10分) (一》 13、(4分)移步换景 雄辉磅浦 底蕴厚重 仰慕问往、喜爱赞美（意近即可） 14、我认同这一说法 文章以游览行踪为线 索，从居家遥望，走入山口、攀登山路到登顶望远，层层推进，脉络清 晰 行文既细致描绘紫金山春日秀美风光，又插入人与小鸟相伴的暖心小事，最后由景生情，抒发对山水、自 然与生活的感悟。将写景、叙事、抒情自然融合，布局条理分明，情感真挚含蓄。（合理即可，6分） 15、(1)“和为贵”是中华传统文化的核心价值，既蕴含着“和而不同、和谐共生”的理念，也能通过邻里互助、矛盾调 解等日常实践化解隔阂、凝聚人心，为个人、社区带来温暖与力量。（合理即可，2分） (2)这幅宣传画紧扣“和为贵”主题，设计简洁而富有深意。画面右上方是醒目的“和谐”二字，点明主题；下方 配有争做文萌使者，构建和谱社会”的标语，传递倡议。画面中心是三只手环绕局护着地绿的案 既象 征着人与人之间的团结互助，也寓意着人与自然、社会的和谐共生。整幅画传递出“以和为贵，共建美好家 园”的理念，呼吁我们以文明与善意构建和谐的共同体。（合理即可，6分）】 (3)同学们，“和为贵” 从来不是一句遥远的古语，它藏在社区邻里互助的温情里，藏在班级里不同民族同学互 相尊重，彼此欣赏的笑脸里。 从孔子“礼之用，和为贵”的古老智慧，到社区化解矛盾的实践，再到我们班级 多元文化共生的温暖，都在告诉我们：“和”不是千篇一律，而是和而不同；不是没有矛盾，而是用包容化解 隔阂。 以和为贵，能让个体的微光汇聚成温暖的星河，让每一个人都被善意包裹。让我们传承这份智慧， 用理解与尊重，筑就属于我们的温暖共同体！（合理即可，8分） 四、16、略(40分，含书写3分)姓名 准考证号」 2025-2026第二学期期末教学质量监测 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (一) 1.八年级开展“赏诗韵·悟风骨”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在 横线上.(10分) 赏中华诗文，悟精神风骨，在古典中探寻品格力量。 陆游在《卜算子·咏梅》中用(1)“ ”,赞美了梅花虽遭摧 残却依然坚守气节的品格；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“何时眼前突兀见此屋， (2) ”,展现了舍己为人、忧国忧民的博大胸怀；常建在《题破山寺后禅院》中 用“(3) ,禅房花木深”，营造出清幽静谧、引人深思的意境；李白在《送友人》 中用“(4) ”,借浮云、落日喻游子与故人，传递出离别时的不 舍与牵挂；苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中用“拣尽寒枝不肯栖，（⑤） 寄寓了孤高自许、不愿随波逐流的心境；韩愈在《马说》中用“(6) ?其真不 知马也”，抒发了怀才不遇的愤懑与感慨；杜甫在《石壕吏》中用“(7) ,死 者长已矣”，道尽了战乱中百姓的悲苦与无奈；庄子在《北冥有鱼》中用“水击三千里， (8) ”,展现了大鹏展翅高飞、志存高远的磅礴气势。 中华风骨，穿越千年。愿我们在经典中汲取力量，涵养品格，不负韶华！ 2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。(2分) 可 赏墨韵·品诗心：这幅书法作品的书体是 内容出自白居易的《卖炭翁》，运用对比手法，写出了卖炭翁 1 晓上 的矛盾心理，表达了诗人对底层 劳动人民的深切同情与悲悯，含蓄隽永，引人深思。 事 (二) 班级开展“读礼记·悟哲思”文言经典研读活动，请阅读下面选文并完成第3一7题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所 终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也， 不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不 闭。是谓大同。 (选自《大道之行也》) 八年级语文第1页（共6页） 【z】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后 知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 (节选自《虽有嘉肴》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)故人不独亲其亲 亲： (2)然后能自强也 强： 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)力，恶其不出于身也，不必为已。 翻译：力气， (2)知不足，然后能自反也。 翻译：知道了自己的不足 5.两文都出自《礼记》，但表达的思想侧重点不同，请结合文本简要分析。(4分) 【丙】 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世 也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登①其实；讲论文章，春 华也，修身利行，秋实也。 (选自《颜氏家训》) 【注释】①登：进用，这里指摘取。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。（2分) 加点字 方法提示 释义 【课内迁移法】但少闲人如吾两人者耳(《记承天 但能说之也 (1) 寺夜游》) 【查阅字典法】①同“花”，花朵。②华丽、光彩。 (2) 春玩其华 ③浮华、虚饰。 (只填序号) 7.结合【乙】文“教学相长”与【丙】文“修身利行”，谈谈对我们当下学习的启示。(4分) 二、文学之约(27分) (一) 班级组织“传大爱·践担当”语文专题活动。请阅读下面材料并完成第8一10题。 【甲】 【乙】 志愿精神是社会责任与生命意义的 张晋是吕梁的一名环保志愿者，十年如一日 融合，是现代社会文明进步。它以“奉 扎根生态保护领域，以“志愿蓝”守护“生态绿”。 献、友爱、互助、进步”为核心内涵一奉 他在当地牵头成立环保志愿者协会，考取专业资 献是不计回报的付出，友爱是平等尊重质，担任民间河长与社会监加员，用专业能力守护 的关怀，互助是助人与自助的循环，进步家乡山水。从清理河道垃圾、推动企业绿色转型， 是个人与社会的共同成长。在我国，志到开展环保宣传、带动群众参与，他将志愿服务常 愿服务与中华优秀传统文化一脉相承，态化、规模化，让志愿者队伍从几十人发展到万余 从“仁者爱人”的济世情怀到新时代的雷人。先后荣获全国最美生态环境志愿者、山西省 锋精神，志愿文化赓续传承。广大志愿最美环保志愿者等称号。他以责任与担当诠释公 者以平几之我汇聚成时代洪流，在服务益初心，用坚守与行动带动全民护绿，书写了新时 国家战略、服务百姓民生中传递真善美。代志愿者守护绿水青山的动人篇章。 八任馆语立筐)而止6而) 8.【积累·字音字形】给加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)赓 续 (2)监d0 9.【运用·语病修改】【甲】文中画横线句子有一处语病，请将修改好的句子写在下面的横线上。 (2分) 10.【感悟·践行精神】张晋的事迹引发了人们对志愿奉献精神的思考，请结合自身学习或生活 实际，简要说说你怎样践行这种精神。(2分) (二) 班级开展“书香润心·梦想同行”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 11.(1)根据《昆虫记》的内容，参照示例，为书中昆虫建群。(2分) 群成员： 群成员： 蜣螂、埋葬虫、粪金龟 建群依据： 建群依据： 它们都是以腐殖质/动物粪便/尸体 为食的昆虫 (2)2026年春晚《贺花神》以十二番花信，诠释花木蕴含的精神风骨。人们常借花之品格喻 事物精神，请结合《昆虫记》中两种昆虫的形象特点，从下面诗文任选一句，送给对应的 昆虫，并简述理由。(4分) A.蝉(《昆虫记》) B.蟋蟀(《昆虫记》) ①居高声自远，非是藉秋风。 ②造物遣汝巧，筑成如砥平。 （三) 班级开展“春蚕寄情怀·温情润童心”主题阅读活动。请阅读下面选文并完成第12题。 春蚕到死丝方尽 明前茶 ①这是她接管“蚕桑文化进校园”社团课的第6年。每年春天，她都要带着学生养蚕。社 团教室的角落里，堆着十几个竹匾，每个竹匾里都铺满了桑叶，沙沙的啃食声，像春雨落在树叶上。 ②“老师，蚕宝宝为什么一直吃啊？”“因为它们要长大，要吐丝，要变成蛹，最后变成蛾。” “那变成蛾以后呢？”“产完卵，它们就死了。”孩子们沉默了。她忽然意识到，自己好像说得太直 白了。 ③她叫沈荷，是这所乡镇初中的生物老师。6年前，校长找到她：“沈老师，你是农大毕业 的，能不能带个社团？现在孩子连麦子和韭莱都分不清了。”她想了想，说：“那就养蚕吧。” ④第一年养蚕，状况百出。有孩子把蚕带回家，第二天哭着说蚕被蚂蚁吃了；有孩子忘了 带桑叶，蚕饿得直摇头；还有孩子把蚕放在暖气片上，说怕它冷。她哭笑不得，但看着孩子们发 亮的眼晴，她知道，这件事做对了。 ⑤最让她感动的是第三年。班里有个叫小军的男孩，父亲在外打工，母亲有智力障碍。小 军沉默寡言，成绩也不好。但养蚕的时候，他特别认真。每天最早到校，给蚕换桑叶；放学后最 后一个走，清理蚕沙。有一次，一条蚕不吃不动了，小军急得掉眼泪。她告诉他，那是蚕要蜕皮 了。小军守着那条蚕看了整整一节课，直到蚕成功蜕皮，他才长出一口气。 ⑥那年结茧的时候，小军把自己养的那一匾蚕茧捧到她面前：“沈老师，这些茧能卖钱吗？” “能啊，一个茧能抽出一千多米长的丝呢。”“那卖了钱，能不能给我妈买个助听器？她耳朵不 好，我想让她听听我说话。” 八年级语文第3页（共6页） ⑦她愣在那里，鼻子一酸。后来，她把这件事讲给校长听，校长联系了当地的丝绸厂，把蚕 茧收了，加上学校的补助，真的给小军的妈妈买了一个助听器。小军妈妈戴上助听器那天，小 军对着她喊了一声“妈”，他妈妈愣了一下，然后抱着小军哭了。 ⑧这件事在学校传开后，养蚕社团一下子火了。孩子们不再把它当成好玩的课，而是认真 地观察、记录、研究。他们知道了蚕的一生要蜕四次皮，知道了蚕丝是由两根丝素蛋白和丝胶 蛋白组成的，知道了中国是世界上最早养蚕缫丝的国家。 ⑨今年春天，她带着孩子们在学校后面的空地上种了十几棵桑树。“老师，桑树什么时候能 长大？”“很快的。等你们毕业的时候，就能在树下乘凉了。”“那到时候我们还能回来看吗？”“当 然能。只要桑树在，蚕在，你们的童年就在。” 四夕阳西下，孩子们围着桑树浇水、培土，叽叽喳喳地说着话。她站在一旁，忽然想起李商 隐的诗：“春蚕到死丝方尽。”以前她总觉得这句诗太悲凉，现在她明白了一春蚕吐丝，不是 为了死亡，而是为了把生命中最美好的东西留下来。 ①蚕丝很短，只有一千多米；蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连接起一个孩子 的孝心，连接起一门古老技艺的传承。而她能做的，就是种下桑树，养好春蚕，等着一代又一代 的孩子，从蚕身上读懂生命的意义。 (选自2026年03月25日的《中国青年报》，有删改) 12.（1)文章结尾说“蚕丝很短，只有一千多米；蚕丝又很长，长到可以连接起一个人的童年，连 接起一个孩子的孝心，连接起一门古老技艺的传承。”请分析这句话在文中的作用(5分) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不 少于150字.(10分) ◆借春蚕设喻，以小事承载大爱 ◆善用细节叙事，于平凡中见真情 三、现实之思（26分) (一) 班级开展“登临山水·向美而行”语文活动。请参与并完成下面第13一14题。 情满紫金山 李伟 ①神往紫金山久矣。在毛泽东的诗句里领略到它的雄浑磅礴：“钟山风雨起苍黄，百万雄 师过大江。”在李白的感喟中领悟到它的历史的沧桑：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。”在 王安石的笔下感受到它的恬淡安适：“终日看山不厌山，买山终待老山间。”中山陵、明孝陵、灵 谷寺…紫金山的众多名胜古迹，无不令我油然而生仰慕之情。 ②如今，女儿在紫金山旁置业，使我这个“外乡人”有幸与紫金山毗邻。抬头可目睹它的雄 姿，张口可嗅闻它的气息，就连简单的呼吸都觉得无比舒畅呢。通往紫金山的路有好多条，我 唯独喜欢家门口的水泥小路，不只因为便捷，更因为它有着独具一格的风景和远离喧嚣的清 净。像是接到了紫金山的请束，每天我们都如约而至。 ③最是人间四月天，紫金山尤为美丽动人。一入山口，满目苍翠迎面扑来，右边是深达几 十米的山谷，山谷里长满了各种树木。左边是悬崖峭壁，全部被绿茵遮盖。山坡上长满了开着 白花的野草莓，一片片、一层层，从远处看好像六月飞雪，好不热闹。道路两旁开满了紫色小 花，一簇簇、一串串，在鹅黄色的嫩叶衬托下，愈发显得娇艳欲滴。 ④山路顺着山势，绕着山峰，蜿蜒向上。一路风景应接不暇。半道上，登高远眺，只见一座 座山峰紧紧相连，一朵朵白云环绕其间。此时的紫金山既显得磅礴雄浑，又显得险峻秀丽。无 论从哪个角度看，你的眼前都是一幅有声有色的山水画卷。 八年级语文第4页（共6页） ⑤一路坚持，大汗淋漓，终于登上了紫金山峰顶。俯瞰，金陵城尽收眼底。远处，雄伟壮阔 的长江匍匐脚下，白水绕城郭，如同一条围巾，披在南京的肩头。我尽情沐浴着和煦的春风，沉 浸在眼前的美景中，心胸豁然开朗，顿觉天地人间没有什么过不去的坎、爬不过的山。以豁达 的心境、欣赏的态度看待世间万物，会发现人生是那么的惬意和美好。 ⑥在这条山路上我们还遇到了一件令人称奇的事。经常会看到一位中年男子胳膊上站着 一只小鸟，这只小鸟灰黄色，长着长喙，一会飞到树林里，一会又飞回到男子的身边。原来，去 年夏天的一场雷雨后，这位先生在一棵大树下发现一只小鸟正在泥水里挣扎，他赶紧把它捡回 家里，精心喂养。慢慢地，小鸟羽翼渐丰，却怎么也不走了。先生一家非常宝贝它，也把它当成 家庭的一员。每天下午都会带着它去紫金山上觅食，吃饱后再带它回家。看到这人与鸟之间 互相依赖与信任的情景，体会到人与自然的和谐之美，谁会不为之动容呢？ ⑦秀美的紫金山，六朝古都的一张名片，愿我们每个人都能钟爱它，呵护它，享受它。 13.本文游记按所至、所见、所感的思路行文，采用了 的写法，游踪清晰。文章 第①段引用多首诗词，烘托出紫金山 的特质，流露作者 之情。(4分) 14.有老师评价：本文以游踪为线索，写景、叙事、抒情融为一体，结构井然。你是否认同这一说 法？请结合文章内容写一段赏析性文字。(6分) 写作提示：①结合文章内容；②不少于100字。 (二) 班级举办“以和为贵·铸就同心”主题班会。你所在的小组搜集了如下材料，请仔细阅读并 完成第15题。 【材料一：溯源“和”之内涵】 “和”是中国传统文化的核心价值之一。《说文解字》中说：“和，相应 也，从口，禾声。”本义为声音相应、和谐悦耳，后引申为调和、和顺、和睦 等多重含义。古人认为，天地万物唯有处于“和”的状态，才能生生不 息；人与人之间唯有秉持“和”的理念，方能安身立命。 孔子提出“礼之用，和为贵”，将“和”视为礼的最高境界；孟子主张 “天时不如地利，地利不如人和”，强调人际和谐的重要性；《中庸》则提 出“和也者，天下之达道也”，认为“和”是普适的大道。这些思想共同构 筑了中华民族“贵和”的文化基因，影响着中国人的处世之道与价值追求。 【材料二：践行“和”之日常】 某社区“邻里互助角”活动开展三年来，以“和为贵”为理念，化解了多起邻里矛盾，营造了 和睦温馨的社区氛围。以下是社区“和为贵”实践活动统计表： 活动项目 活动形式 活动成效 邻里茶话会 每月一次，居民围坐交流生活琐事、分 化解噪音、宠物纠纷12起，拉近邻里 享育儿心得 距离 成功调解家庭、物业矛盾27起，调解 矛盾调解坊 邀请退休法官、老党员组成调解小组， 免费调解邻里纠纷 成功率100% 低龄老人为高龄独居老人提供买莱、陪 爱心互助队 结成帮扶对子32对，传递邻里温情 伴服务 节日共庆会 春节、中秋组织集体包饺子、赏月活动 居民参与率达85%，增强社区归属感 【材料三：感悟“和”之力量】 2025年春，一所乡镇中学开展了“民族团结一家亲”主题实践活动。班里有来自不同民族 的同学，起初大家因饮食习俗、文化差异有些隔阁。后来，在老师的引导下，同学们一起办了 八年级语文第5页（共6页） “民族文化分享会”：回族同学带来油香和盖碗茶，讲述开斋节的习俗；苗族同学展示银饰，教大 家唱苗歌；汉族同学则分享春联和剪纸的故事。活动后，大家主动互相尊重习俗，互相学习语 言和礼仪，隔阂慢慢消失，班级成了一个温暖的大家庭。 班长在活动总结里写道：“以前我以为‘和为贵’就是不吵架，现在才懂，它更是互相尊重、 彼此欣赏。不同的文化在一起，就像不同的音符，凑在一起才能唱出最动听的歌。” 【材料四：传承“和”之智慧】 为配合“以和为贵”主题活动，班级设计了主题海报与思维导图，让“和”的文化内涵更直观 可感： 和为贵 文化溯源 生活实践 文化潮源：儒家思想 生活实践：家族和陵 和为贵 社会价值 传承发展 社会价值：和谐共处 和而不同，美英与共 传永发展：现代创斯 图一 图二 15.（1)研读【材料一】和[材料二】，请你提炼“和为贵”理念的核心内涵与现实意义。(2分) (2)下图是班级里的小文同学收集到的一幅宣传画。请你帮助写一份解说词。（6分) 写作提示：①语言得体，条理清晰；②不少于80字。 低女明使者 构建和储社会 (3)活动总结环节，你将作为学生代表以“以和为贵，筑就温暖共同体”为主题发表简短演 讲，请撰写演讲稿的主体内容。（8分) 写作提示：①观点鲜明，贴合主题；②结合材料具体内容；③符合演讲语境，语言有感 染力；④不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分) 16.书写·诗意旅途 在语文课本里，我们听过振聋发聩的演讲，也读过寄情山水的游记。演讲让我们看见 语言的力量，游记让我们在行走中读懂世界。生活中，我们既可以用声音传递心声，也能在 脚步中记录成长。那些藏在风景里的感悟，那些用语言点亮的瞬间，都是独属于我们的生 命印记。 请结合自己的经历与感悟，从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：脚步里的回响 题目二：我把 说给世界听（可填：“山河的故事”“旅途的感悟”“心底的声音” “平凡的热爱”等，也可根据自己的经历补充其他内容) 写作提示：①如选题目二，请先将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现 真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 八年级语文第6页（共6页）》