江西部分地区2025-2026学年高二下学期6月检测语文试题汇编：写作

**基本信息** 汇编江西省5所重点中学高二下学期6月检测写作试题，聚焦传统文化传承、现实问题反思与成长辩证思考，注重思维深度与表达能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作|5题/每题约60分|《项脊轩志》等经典文化（文化自信）、“时间贫困”社会现象（思维能力）、“登楼览景”人生比喻（审美创造）|临川一中题关联课内文本，丰城九中题引入社会学概念，七校题探讨“空想与现实”辩证关系，体现情境时代性与问题层次性|

江西省部分地区2025-2026学年高二下学期6月检测语文试题汇编： 写作（原卷版） 江西临川第一中学2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《项脊轩志》寄亲情于轩庭，念温情于寻常烟火；《兰亭集序》感流年之逝，悟生命本真；《归去来兮辞并序》厌官场尘嚣，守本心归田园；《石钟山记》辨真伪、求实证，蕴含求真务实之思。这些文章承载着古人珍视亲情、敬畏生命、淡泊名利、求真务实的传统文化观念。 这些植根古典文脉的价值理念，穿越千年，依然能照进当下浮躁功利、节奏匆匆的现代社会，为当代人立身、处世、修身、齐家提供精神滋养。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江西南昌市外国语学校2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，人生如同登楼览景：既要向外眺望山河壮阔，在前行中不断精进，追求卓越；也要向内回望本心，在喧嚣中守住纯粹，扎根自我。唯有内外兼修，方能活出属于自己的风景。 请结合材料，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 江西七校2025-2026学年高二下学期6月联考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读Ⅱ文本穆木天在《秋日风景画》中说道：“我知道我以往是住在空想的世界、虚构的世界里。而今后现实的世界等待着我去踏进呢。”这种“觉今是而昨非”的感悟，意味着对过去的某种否定。那么，在青年的成长过程中，曾经的那个“空想的世界”就一定要否定吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江西宜春市丰城市第九中学2025-2026学年高二下学期6月阶段性检测语文试卷 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 社会学里有一个概念叫“时间贫困”，指的不是没有时间，而是感觉时间永远不够用，从而产生持续的焦虑和匮乏感。现在很多青少年也因为无规划、拖延症或学习压力等因素正处于这种“时间贫困”状态中。有人认为，青少年的“时间贫困”是外部压力下的被动困境；也有人觉得，青少年的“时间贫困”本质上是对生命自主性的主动放弃。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江西吉安市四所重点县二中2025-2026学年高二下学期6月学科素养阶段训练语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常用“差不多”“尽力了”来证明自己的付出，然而这其中还有许多值得我们深思的意味。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西省部分地区2025-2026学年高二下学期6月检测语文试题汇编： 写作（解析版） 江西临川第一中学2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《项脊轩志》寄亲情于轩庭，念温情于寻常烟火；《兰亭集序》感流年之逝，悟生命本真；《归去来兮辞并序》厌官场尘嚣，守本心归田园；《石钟山记》辨真伪、求实证，蕴含求真务实之思。这些文章承载着古人珍视亲情、敬畏生命、淡泊名利、求真务实的传统文化观念。 这些植根古典文脉的价值理念，穿越千年，依然能照进当下浮躁功利、节奏匆匆的现代社会，为当代人立身、处世、修身、齐家提供精神滋养。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料以四篇经典古文为载体，提炼出古人珍贵的传统文化品格：《项脊轩志》珍视亲情烟火，《兰亭集序》体悟生命本真，《归去来兮辞并序》坚守本心淡泊，《石钟山记》蕴含求真务实之思。这些理念涵盖修身、齐家、立身、处世多个维度，是中华文脉的核心精华。 材料核心在于古今联结，指出古典价值理念并未过时。当下社会节奏急促、浮躁功利，人心易逐利失本、急于求成，而千年古典精神，恰好能为当代人修身立身、处世行事提供宝贵的精神滋养与心灵指引。题目意在引导考生打通古典与现代，思考传统文化的当代价值与青年的传承使命。 【立意】 1.承古典文脉，润当代身心。 2.汲古人智慧，破时代浮躁。 3.以古典风骨立身，以文脉初心前行。 【行文思路】 写作时采用层进式结构。开篇引用材料中的古典名篇与核心内涵，对比当下社会浮躁功利的现状，提出中心论点：传承千年古典文脉，汲取古人精神智慧，可安顿当代人心、助力青年立身处世。主体分层递进展开论述：首先剖析古典精神的丰富内涵，阐释求真、守心、重情、通透等品格的时代意义；其次结合当下社会乱象，论证传承古典智慧、抵御浮躁风气的必要性；最后落脚青年身份，说明新时代青年当主动承袭文脉，将古典智慧融入生活与成长。同时辩证分析，传承古典并非固守复古，而是取其精华、活用古今。结尾回扣材料，呼吁青年以古为鉴，借传统文脉滋养人生、奔赴前程。 江西南昌市外国语学校2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，人生如同登楼览景：既要向外眺望山河壮阔，在前行中不断精进，追求卓越；也要向内回望本心，在喧嚣中守住纯粹，扎根自我。唯有内外兼修，方能活出属于自己的风景。 请结合材料，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 登楼览景，方得内外真风景 人生如登楼，世人皆欲览尽山河盛景。有人只顾昂首向外，追着远方的壮阔疲于奔命，在喧嚣逐利中迷失本心；有人一味低头向内，困于自我的小天地固步自封，在躺平懈怠中虚度光阴。其实，真正的人生佳境，是向外精进求索，向内守心扎根，内外兼修，方能站在人生高楼，望见属于自己的独好风景。 向外眺望，精进不止，是人生向上的底气。《中庸》有言：“君子之道，辟如行远必自迩，辟如登高必自卑。”人生在世，若无向外求索的野心，无追求卓越的韧劲，便如无帆之船，只能随波逐流，终其一生困在底层，看不见天地辽阔。古有王羲之临池学书，染黑一池清水，日复一日精进笔力，终成“书圣”美名，在书法山河中写下传世篇章；今有苏炳添日复一日突破自我，深耕短跑技巧，锤炼体能极限，打破亚洲人种桎梏，在赛道上跑出中国速度。他们始终向着卓越前行，不断向外拓展人生边界，用持续精进，为自己搭建起更高的览景楼台。若无这份向外的进取，再澄澈的本心，也只能沦为平庸的借口。 向内回望，坚守本心，是人生行稳的根基。外界喧嚣扰攘，名利诱惑如浮云遮眼，若一味向外追逐，忘了为何出发，终会沦为欲望的奴隶，迷失在繁华幻境之中。杨绛先生一生淡泊名利，远离文坛纷争，潜心读书治学，守住内心的宁静与纯粹，在文字世界里扎根自我，成为世人敬仰的精神标杆。于喧嚣中守住本心，不被外界裹挟，让内心有根、有魂，即便身处凡尘，也能守得一方清明。 世间最可悲的，莫过于割裂内外的偏执：有人只顾追名逐利，把精进活成了贪婪，在向外狂奔中丢了初心，最终竹篮打水一场空；有人标榜佛系躺平，把固守当成了清高，在向内封闭中放弃成长，最终碌碌无为一生。真正的智者，向来懂得平衡之道——以向外精进，筑牢人生高度；以向内守心，校准人生方向。二者相辅相成，缺一不可：向外是前行的动力，向内是前行的航向，无动力则止步，无航向则迷途。 人生登楼，不必急于求成，亦不必故步自封。既要心怀山海，向外追求卓越，步步登高；也要不忘初心，向内扎根自我，守住纯粹。内外兼修，方能于人生高楼，览尽山河壮阔，守住内心安宁，活出独一无二、丰盈厚重的人生风景。 【解析】 【详解】【审题】 材料以“人生登楼览景”为核心比喻，拆解人生成长的两大核心方向：一是向外眺望，指向追求前行、精进自我、追求卓越的外在进取之路，是对人生目标、自我价值实现的积极求索；二是向内回望，指向坚守本心、守住纯粹、扎根自我的内在沉淀之路，是对自我初心、精神内核的坚守与回归。 材料明确提出核心观点：唯有内外兼修，方能活出属于自己的风景，点明二者并非对立，而是相辅相成、缺一不可的关系。材料引导写作者立足现实，思考当下社会中，人们要么一味向外追逐名利、盲目攀比而迷失自我，要么只顾闭门固守、不思进取而停滞不前的极端现状，进而感悟外在进取与内在沉淀兼顾的人生智慧，厘清“向外精进”与“向内守心”的辩证关系，体现对人生成长、自我实现的深度思考。 【立意】 1.内外兼修，方筑人生佳境。 2.向外精进逐光，向内守心扎根。 3.以进取向外，以沉淀向内，绘就人生风景。 【行文思路】 写作时，可采用层进式的结构。开篇依托材料“登楼览景”的比喻，点明外在进取与内在沉淀的关系，直接提出中心论点，如“人生当既向外求索精进、追求卓越，又向内坚守本心、扎根自我，内外兼修方能成就精彩人生”。主体内容，分层论述，先论述向外精进的意义，阐释人生需积极前行、追求卓越的价值；再论述向内守心的重要性，说明人生需坚守初心、沉淀自我的必要性；随后深入论证二者相辅相成的辩证关系，点明缺一不可的核心逻辑。接着结合现实，批判当下只重外在追逐或只重内在固守的极端现象。结尾部分回归材料呼应开头，升华主旨，倡导世人践行内外兼修的人生之道。 江西七校2025-2026学年高二下学期6月联考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读Ⅱ文本穆木天在《秋日风景画》中说道：“我知道我以往是住在空想的世界、虚构的世界里。而今后现实的世界等待着我去踏进呢。”这种“觉今是而昨非”的感悟，意味着对过去的某种否定。那么，在青年的成长过程中，曾经的那个“空想的世界”就一定要否定吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料探讨的核心问题是：青年成长过程中，“空想的世界”是否必然要被否定。这其实是在引导我们辩证地看待“空想”的价值。“空想的世界”并非全然是虚度或逃避。对青年而言，它恰恰是梦想萌芽的土壤、理想主义的摇篮。青年时期的天马行空、对未来的美好想象，虽然可能不够现实，但正是这种“空想”给予了我们探索的勇气和前进的方向。没有当年的“空想”，后来的“现实”可能只是平庸的苟且。 所以，“否定”不应是割裂式的抛弃，而是一种超越式的成长。“空想”需要被“现实”检验、修正，但不应被彻底否定。真正的成长，是从“空想”中汲取精神力量，同时学会脚踏实地。材料希望我们思考的不是二选一，而是如何让“空想”在现实中找到落地的可能，让曾经的理想照亮未来的道路。 【立意】 1.不必急于否定空想，它孕育着未来的方向。 2.从空想中汲取力量，在现实中学会飞翔。 3.真正的成熟，是让空想在现实中找到归宿。 【行文思路】 写作时，开头从材料切入，引出中心论点：空想并非成长的障碍，而是必经的滋养阶段。中间先肯定“空想”的价值——它为青年提供梦想的种子、探索的勇气与超越现实的动力；再说明成长并非抛弃空想，而是让它在现实的土壤中生根发芽，实现理想与行动的统一；最后回应材料的“否定”之说，指出真正的成长是继承式的超越。结尾呼应开头，强调保留空想中的美好，同时脚踏实地走向未来。 江西宜春市丰城市第九中学2025-2026学年高二下学期6月阶段性检测语文试卷 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 社会学里有一个概念叫“时间贫困”，指的不是没有时间，而是感觉时间永远不够用，从而产生持续的焦虑和匮乏感。现在很多青少年也因为无规划、拖延症或学习压力等因素正处于这种“时间贫困”状态中。有人认为，青少年的“时间贫困”是外部压力下的被动困境；也有人觉得，青少年的“时间贫困”本质上是对生命自主性的主动放弃。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一层明确核心概念：“时间贫困”并非客观时间短缺，而是主观心理上永远不够用、持续焦虑匮乏的精神状态，点明当代青少年普遍存在的时间认知困境。 ②第二层点明青少年患病诱因：无规划、拖延懈怠、学业高压等，是青年群体时间贫困的主要成因。 ③第三层给出两组对立思辨观点：一方认为时间贫困是外部压力造成的被动困境；一方认为本质是自我懈怠、放弃生命掌控权的主动问题，引发辩证思考。 核心辩证关系： 二者是内外因辩证统一关系。外部学业竞争、成长压力是催生时间焦虑的客观外因，个人拖延散漫、缺乏规划、丧失自主掌控力是造成时间贫困的主观内因。外因制造压力，内因放大焦虑，真正的时间贫困从来不是时间太少，而是自我掌控太少。争议本质是区分环境压力与自我懈怠，阐明青年要以自主规划破解被动焦虑。 写作核心任务： 辩证剖析青少年“时间贫困”的内外成因，厘清被动困境与主动懈怠的关系，结合当代青年学习生活现状，阐释青年如何重塑时间掌控力、摆脱时间焦虑。 【误区提示】 误区1：片面单极立意，割裂辩证关系。只控诉学业内卷、外部压力，将时间贫困全部归于外界，完全无视自身拖延、无规划的主观问题；或一味指责学生懈怠，忽视当下青年真实的高压困境，观点偏激片面。 误区2：偷换核心概念。将“时间贫困”等同于“时间不够”，单纯写珍惜时间、刻苦努力，忽略材料核心定义——主观焦虑、匮乏感、丧失自主性，严重偏离题意。 误区3：空泛议论脱离青年现实。通篇堆砌古人事例、空谈珍惜时间，不结合高中生拖延内耗、无效刷题、作息混乱、规划缺失等真实校园困境，缺乏现实针对性。 【分层立意】 基础立意：青少年的时间贫困是内外因素共同作用的结果，既要正视时代压力，更要摒弃拖延懈怠，以自主规划走出时间焦虑。 进阶立意：内卷时代压力在所难免，真正困住青年的从不是时间短缺，而是自我失控；告别被动内耗、主动掌控时间，方能挣脱时间贫困的精神枷锁。 高阶立意：当代青年当拒绝被动裹挟、放弃随性内耗，以自律规划掌握生命主动权，在有限时光里消解焦虑匮乏，实现生命价值的高效充盈。 【行文思路】 议论文： 开篇：以当代青年普遍现状切入，学业繁重却时常拖延忙碌，终日疲惫焦虑却效率低下，引出“时间贫困”这一普遍青年困境，抛出中心论点：消解时间贫困，既要正视外部压力，更要夺回自我的生命掌控权。 主体第一层：承认外部现实，正视被动困境的客观性。当下学业竞争激烈、成长节奏加快，海量学习任务、多重成长压力，是青年产生时间焦虑的客观背景。论据可用：初高中学生课业繁重、升学压力大，日常时间被切割挤压，极易产生时间匮乏感。回扣论点：外部压力是时间贫困产生的客观土壤。 主体第二层：深挖内在根源，剖析自我放弃是困境的核心本质。多数青年的时间焦虑，根源不在于任务太多，而在于拖延散漫、无序度日、被动应付，主动放弃对时间的管理权。论据可用：部分学生终日假装忙碌，拖延并堆积任务、碎片化浪费时间，越拖越慌、越慌越乱，陷入恶性循环；无规划的无效努力，只会加剧精神匮乏与焦虑。回扣论点：真正的时间贫困，是生命自主性的缺失。 主体第三层：论证辩证统一，内外兼修方能破解困境。正视外部压力不抱怨，修正自身陋习不内耗，以主动规划对抗被动焦虑，是破解时间贫困的根本之道。论据可用：优秀学子在高压学业中，以清晰的每日规划、高效的时间管理，从容应对任务，减少焦虑内耗；新时代青年在快节奏时代自律自持，合理分配时间，实现成长高效增值。 辩证补充：承认外部压力不等于自我放弃推卸责任，强调自主自律也不等于过度压榨自我，真正的时间管理是张弛有度、有序掌控，拒绝内耗，稳步成长。 结尾：落地青年身份，身处快节奏时代，当代青年不必困于时间焦虑，不怨环境、不废自我，以自律驭时光，以规划破内耗，掌握人生主动权，告别时间贫困。 记叙文： 可从高中生日常真实场景切入：曾深陷时间贫困，终日忙碌焦虑，总觉得作业繁多、学业压力太大，抱怨环境紧张；后来发现是自己拖延浪费、毫无规划、被动度日，导致效率极低。此后制定计划、自律管控时间，慢慢摆脱焦虑、充实自我。以亲身经历升华主旨：真正的时光困境，终需自我掌控来破解。 【优秀文题】 1.《破时间内耗，掌青春主动权》 2.《告别时间贫困，自律方得从容》 3.《莫因懈怠失时序，且以自律渡芳华》 4.《拆解时光焦虑，重拾生命自主》 5.《时间本充裕，内耗致贫瘠》 江西吉安市四所重点县二中2025-2026学年高二下学期6月学科素养阶段训练语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常用“差不多”“尽力了”来证明自己的付出，然而这其中还有许多值得我们深思的意味。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料核心在于对“差不多”“尽力了”这两种生活中常见表达背后深意的思考。“差不多”往往体现出一种得过且过、不够精益求精的态度。使用这个词，意味着在面对任务、学习、工作等时，没有追求极致，对结果的要求停留在勉强合格的层面。“尽力了”看似积极，是对自身努力的肯定，但也存在不同解读。一方面，它可能确实代表着付出了全部努力，虽结果不理想但问心无愧；另一方面，它或许只是自我安慰，人们潜意识里会给自己设定一个努力的限度，当达到这个限度就宣称“尽力了”，实则可能还有潜力未挖掘。可以从不同角度深入探讨。比如分析“差不多”“尽力了”背后的心理成因，像懒惰、缺乏目标、害怕失败等；也可以思考它们对个人成长、社会发展的影响，是阻碍进步还是有一定缓冲作用；还能结合具体事例，如科技研发中追求极致摒弃“差不多”，或是困境中不断突破重新定义“尽力了”，来阐述自己的观点。写作时要紧密围绕这两种表达，挖掘深层内涵，展现对其全面而深入的思考。 构思这篇作文，开篇可以列举生活中人们常说“差不多”“尽力了”的场景，引发读者共鸣，引出对这两种表述的思考。接着可以阐述“差不多”心态对个人成长的阻碍，它会让人在学习、工作中逐渐失去竞争力，难以取得优异成绩和成果。在团队合作中，“差不多”的工作态度会影响整个团队的效率和质量。可以从心理层面分析，“差不多”心态源于缺乏对自己的高标准要求，以及对困难的逃避。人们害怕追求完美过程中遇到挫折，所以选择轻松的“差不多”路线。可以肯定“尽力了”在面对不可抗力时，给予人们心理安慰，让人们坦然接受结果。例如运动员在比赛中受伤，仍坚持完成比赛并说“尽力了”，这种精神值得尊重；也应指出“尽力了”有时是自我设限的表现，没有充分挖掘自身潜力，失去了成长和突破的机会。可以列举华为公司在技术研发上不满足于“差不多”，不断投入研发，追求极致，最终在5G通信技术领域取得领先地位的事例，说明摒弃“差不多”心态的重要性。还可以讲述一些传统企业因秉持“差不多”的经营理念，在市场竞争中逐渐被淘汰，以及个人因常说“尽力了”而错失发展机遇的故事，强化观点。对于“尽力了”，要不断挑战自我，突破极限，重新定义“尽力”的边界。结尾要强调告别“差不多”，重新审视“尽力了”，以积极的态度追求更好的自己，实现个人价值和社会价值。 立意： 1.告别“差不多”，重新定义“尽力了”。 2.跳出“差不多”陷阱，重塑“尽力”边界。 3.当“差不多”遇上“尽力了”：态度的博弈。 学科网（北京）股份有限公司 $