江西部分地区2025-2026学年高二下学期6月检测语文试题汇编：古代诗歌阅读

**基本信息** 汇编江西5所重点中学高二6月检测古代诗歌阅读题，精选唐宋诗作，注重意象对比与情感分析，适配月考能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|5组（每组2题）|意象分析（如“黄花”“鸥鹭”）、情感把握（归隐、漂泊）、手法鉴赏（对比、以景结情）|跨诗对比（方岳与杜甫《客至》鸥鸟用意）、隐性意象（孔平仲《霁夜》无“霁”字写“霁”），贴合高考诗歌比较阅读趋势|

江西省部分地区2025-2026学年高二下学期6月检测语文试题汇编： 古代诗歌阅读（解析版） 江西临川第一中学2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题 阅读下面这首宋词，完成小题。 水调歌头·九日醉中 方岳[注] 左手紫螯蟹，右手绿螺杯。古今多少遗恨，俯仰已尘埃。不共青山一笑，不与黄花一醉，怀抱向谁开？举酒属吾子，此兴正崔嵬。 夜何其，秋老矣，盍归来。试问先生归否，茅屋欲生苔。穷则箪瓢陋巷，达则鼎彝清庙，吾意两悠哉。寄语雪溪外，鸥鹭莫惊猜。 [注]方岳，南宋词人，为人刚直不阿，仕途坎坷。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词开篇落笔重阳习俗，描写秋日宴饮场景，又由眼前之物转到对世事沧桑的感怀。 B. 上阕借“黄花”表现词人的孤傲，与李清照《声声慢》中的这一意象蕴含的情感相同。 C. 下阕“茅屋欲生苔”一句与陶渊明《归去来兮辞》“田园将芜”都暗含诗人的归隐之意。 D. “箪瓢陋巷”与“鼎彝清庙”对举，意在表明诗人无论窘困还是显达均安然自适的心态。 16. 本词与杜甫《客至》都写了鸥鸟，其用意有何不同？请简要分析。 【答案】15. B 16. （1）本词词人劝说鸥鹭“莫惊猜”，实际是向鸥鹭表明自己的心迹，借以表达历经世事沧桑后的通达自适与归隐之志。 （2）杜诗“群鸥日日来“写草堂生机盎然的清幽环境，烘托出诗人暂时远离战乱、享受安定生活的闲适心境。 【解析】 【导语】这首南宋词人方岳的重阳抒怀词，紧扣九日宴饮场景，融入仕途坎坷的身世之感，将郁积的失意转而为旷达安然的归隐襟抱，语言疏朗明快，意蕴沉挚又超脱。 【15题详解】 B. “上阕借‘黄花’表现词人的孤傲，与李清照《声声慢》中的这一意象蕴含的情感相同”错。“不共青山一笑，不与黄花一醉，怀抱向谁开？”本词中“黄花”关联重阳佳节，抒发无人共赏、心事难诉的孤寂；李清照《声声慢》里“黄花”寄托身世飘零、国破家亡的愁苦凄冷之情，二者意象承载的情感并不相同。 故选B。 【16题详解】 明确答题要求：分别梳理两首作品中鸥鸟意象的用意，点明差异。 分析本词：结合原文“寄语雪溪外，鸥鹭莫惊猜”，词人借向鸥鹭表明心志，表达历经世事沧桑后，通达自适的归隐之志。 分析杜甫《客至》：“群鸥日日来”描写草堂清幽的环境，烘托诗人暂离战乱、得享安定生活的闲适心境。 江西南昌市外国语学校2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题 阅读下面这首诗，完成小题。 会稽郡楼雪霁① 唐·张继② 江城昨夜雪如花，郢③客登楼望霁华。 夏禹坛前仍聚玉，西施浦上更飘纱。 帘栊向晚寒风度，睥睨④初晴落景斜。 数处微明销不尽，湖山清映越人家。 【注】①会稽郡：今浙江绍兴一带，古为越国都城，是吴越文化核心区域。雪霁：雪后初晴，“霁”指雨雪停止、天色转晴。②张继：襄州（今湖北襄阳）人。③郢：楚国都城（今湖北江陵）。④睥睨：此处指城墙上的女墙（矮墙）。 15. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“雪如花”喻雪花，既写雪的形态美，又点明雪后初晴的背景，“郢客”的身份暗含诗人异乡漂泊之感。 B. 颔联运用拟人手法，将夏禹坛、西施浦的雪景赋予人的情态，既突出雪景的洁白柔美，又融入当地人文底蕴，富有诗意。 C. 颈联中诗人通过描写夕阳斜照女墙的景象，烘托雪后初晴的氛围，“寒风度”“落景斜”营造出清冷孤寂的氛围。 D. 全诗以“雪霁”为线索，从昨夜雪景写到登楼所见，再到傍晚寒风、夕阳余晖，最后聚焦湖山人家，脉络清晰。 16. 本诗作者以景作结，请从意境和情感两个角度来分析“湖山清映越人家”这个结尾的艺术效果。 【答案】15. B 16. ①意境：结尾以“湖山清映越人家”勾勒出雪后湖光山色与民居相映的清新画面，将自然景观与人文景观融合，营造出宁静悠远、富有生活气息的意境。 ②情感：以宁静美好的画面收束全诗，既表达了诗人对雪后会稽美景的喜爱，也暗含着对当地平和生活的向往，让诗歌的情感更显温润悠长。 【解析】 【导语】此诗为张继雪霁登会稽郡楼览胜之作。开篇以雪如花写夜景，登楼望晴，起笔清丽。颔联巧嵌夏禹坛、西施浦两处越地古迹，以聚玉、飘纱喻雪后景致，怀古与写景相融，意象空灵雅致。颈联转写傍晚寒风、初晴斜阳，由远及近，境界开阔。尾联绘残雪微明、湖山映照民居，清逸淡远。全诗对仗工整，语言明净，无雕琢之迹，将江南雪霁之秀美与怀古幽情融为一体，意境清冷悠远，情韵俱佳。 【15题详解】 解答此题，需全面理解本诗，分析诗歌的内容、情感和表达技巧，然后再一一比对做出正确的选择。 B.“运用拟人手法，将夏禹坛、西施浦的雪景赋予人的情态”错误。颔联“仍聚玉”“更飘纱”是比喻，以玉喻积雪、以纱喻雪雾，借夏禹坛、西施浦两处越地古迹衬雪后美景，并非拟人赋予人的情态。 故选B。 【16题详解】 解答此题，需通读全诗，全面把握诗歌的内容和情感，再分析最后一句的意境和情感及其表达效果。 ①梳理全诗内容，诗歌前文描绘会稽雪后初晴之景，写雪如花、坛前聚雪、浦上飘雪，又刻画晚风、斜日，勾勒出清冷澄澈的雪后山水图景。 ②分析意境，聚焦结尾句景物特点，该句将清透湖山与越地民居相结合，融合自然与人文景致，褪去风雪清冷，增添烟火气息，塑造出宁静悠远的整体意境。 ③剖析情感，结合诗人登楼观景的视角与羁旅身份，诗人客居此地，登临赏雪。结尾祥和清丽的山水人居图景，承接前文观景的愉悦心情，既体现对会稽雪后美景的喜爱，又借安稳平和的人间景致，流露对闲适平和生活的向往，以静景收束，余韵悠长。 江西七校2025-2026学年高二下学期6月联考语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 早秋山中作 王维 无才不敢累明时①，思向东溪守故篱。 岂厌尚平②婚嫁早，却嫌陶令去官迟。 草间蛩③响临秋急，山里蝉声薄暮悲。 寂寞柴门人不到，空林独与白云期。 【注】①明时：政治清明的时代。②尚平：东汉隐士尚长（一作向长），字子平。《高士传》记载，子女成婚后，他便不问家事，出游名山大川。③蛩：蟋蟀。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人自称“无才”，以“不敢累明时”为托词，表达归隐山林的意愿。 B. 诗人对比尚平、陶渊明的人生选择，表明更认同陶渊明的辞官之举。 C. “急”“悲”二字，分别写出“蛩响”“蝉声”的特点，烘托了早秋山中静谧的氛围。 D. 诗歌由情入景，抒诗人归隐山林急切之心，绘山中秋景，点出隐逸之境。 16. 中国古代诗歌常以“空”入诗，如这首诗中的“空林独与白云期”和李白《蜀道难》中的“又闻子规啼夜月，愁空山”。这两句诗中的“空林”“空山”在表情达意上有何不同，请简要分析。 【答案】15. B 16. ①“空林独与白云期”中，“空林”指渺无人迹的树林，渲染了静谧的隐居环境，也是诗人心境的投射。诗人远离官场，幽居山中，在空林中与白云相约为伴，将安于隐逸的宁静之情抒发得深婉而悠远，表达了隐居的意味。 ② 李白诗中的“空山”，指空旷荒凉的山谷。在“又闻子规啼夜月，愁空山”中，子规鸟的哀鸣回荡在空寂的山谷间，“空山”强化了蜀道环境的凄清、寂寥与险峻，烘托出旅人内心的孤独与愁苦，表达了对蜀道艰险的感叹。 【解析】 【导语】这是王维晚年的隐逸诗作，诗人借典抒怀，融早秋山景于恬淡心绪，笔调清逸疏淡，暗藏对官场俗世的厌弃，尽显隐居山林的安闲意趣，正合王维“诗中有画”的创作特点。 【15题详解】 B.“表明更认同陶渊明的辞官之举”错误。诗人并非“更认同陶渊明的辞官之举”，而是通过尚平“婚嫁早”（早早了却俗务）和陶渊明“去官迟”（辞官较晚）的对比，表达自己急于摆脱世俗牵绊、早日归隐的心情，诗人更认同尚平及早归隐的选择，并非更认同陶渊明。 故选B。 【16题详解】 第一步：拆解题目要求。 题目要求比较“空林”与“空山”在表情达意上的不同，需分别从意象所指环境和传递的情感两个层面作答。 第二步：分别还原诗句语境。王维句出自隐居诗，前文写“寂寞柴门人不到”，可知“空林”是隐者独处的清幽之所；李白句出自《蜀道难》，上下文写蜀道险绝，“子规啼夜月”是典型的悲凄意象。 第三步：找出情感差异的关键点。王维的“空”指向主动选择——远离尘世后的安宁，与白云相约更显超然；李白的“空”指向被动承受——荒山凄厉的鸟鸣加剧了行路难带来的孤寂与恐惧。 第四步：按“环境→情感”逻辑呈现。先说明各自描写了怎样的空间氛围，再点出分别传达出归隐之乐与羁旅之悲。 江西宜春市丰城市第九中学2025-2026学年高二下学期6月阶段性检测语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 霁夜 宋·孔平仲 寂历帘栊深夜明，摇回清梦戍墙铃。 狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联将朦胧月色和戍墙铃声巧妙连结在一起，视听结合，动静相协，给人诗意的遐想。 B. 颔联和颈联从天空到地面全方位展现了室外秋夜景象，是对首联室内空间的自然延伸。 C. 全诗通过富有特征性的秋月、秋声、秋叶和秋萤，营造了充满韵致的意境，耐人寻味。 D. 古典诗文写秋景多含哀伤，本诗延续了这种传统，表现了诗人淡淡的落寞和忧愁之情。 16. 这首诗正文无一“霁”字，却句句言“霁”，请结合相关内容简要赏析。 【答案】15. D 16. ①首联描绘了朦胧月色下的帘栊和戍墙传来的铃声，暗示狂风送雨的夜晚已经结束，呈现出“霁”后夜的清朗与安宁； ②颔联和颈联所写的淡月笼云以及秋声伴随堕叶，凉意与流萤相伴的景色，说明此时雨过天晴，秋意渐显，进一步体现了“霁”后清爽、宁静的氛围； ③尾联是诗人设想明朝在南轩眺望，庐山在雨后被清洗得一片青葱，展现出雨过天晴后万物焕然一新的景象。 【解析】 【导语】这首《霁夜》以细腻笔触描绘雨后秋夜的清幽意境。首联“寂历帘栊”营造静谧氛围，戍墙铃声打破沉寂；颔联“淡月笼云”暗示雨过天晴；颈联“秋声”“凉意”点染秋夜韵味；尾联“洗出庐山”明写霁后景象。全诗通过视听通感，由近及远展现雨后夜色，在传统悲秋主题中另辟清朗意境，体现宋诗理趣。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“本诗延续了这种传统，表现了诗人淡淡的落寞和忧愁之情”错误，本诗虽然描写了秋夜的景象，但并没有表现出传统的哀伤情感。尾联“明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青”表现出诗人对明天晴朗天气的期待和积极向上的情绪，因此并没有延续古典诗文写秋景多含哀伤的传统。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①“深夜明”暗示雨停后月光重现，“戍墙铃”的声响衬托夜的静谧，体现“霁夜”的宁静与清朗。“摇回清梦”以铃声唤醒梦境，侧面表现风雨已歇，转入晴夜。 ②“狂风送雨已何处”直接点明风雨消散；“淡月笼云”写残云未散但月色已现，呼应“霁”后朦胧之美。“秋声”“堕叶”“凉意”“流萤”通过秋夜典型意象，展现雨后清凉澄澈的意境。 ③“洗出”二字以拟人手法，强调雨水洗涤后庐山的青翠，想象次日晴空万里的开阔景象，强化“霁”的明朗感。 江西吉安市四所重点县二中2025-2026学年高二下学期6月学科素养阶段训练语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 过兰亭 刘宰 茂林修竹翠参天，一水西来尚折旋。 欲泛羽觞①追往事，怅无嘉客继前贤。 短章回寄二三友，胜践②堪寻八百年③。 笑拂苍崖题姓字，为言曾此掬流泉。 【注】①羽觞：又称羽杯、耳杯，是中国古代的一种盛酒器具，因双耳形似飞鸟羽翼而得名。②胜践：指令人愉悦的游历活动。③八百年：东晋永和九年（353）至诗人生活的南宋时期，约八百年。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过树木、流水等景物描绘了兰亭的风光，凸显环境的清幽雅致。 B. 颔联中的“嘉客”“前贤”皆指永和九年与王羲之一同在兰亭集会的群贤。 C. 颈联以“二三”言数量之少，“八百”言时间之长，彰显数词表现力之强。 D. 尾联中的“掬流泉”与首联中的“一水西来”形成呼应，使全诗浑然一体。 16. 诗人的情感经历了多次变化，请简要梳理概括。 【答案】15. B 16. ①初访兰亭，见茂林修竹、清流环绕的清幽胜景，生出对兰亭胜迹与前贤风雅的仰慕欣喜。 ②想要效仿前贤曲水流觞追怀往事，遗憾当世无贤士承续风雅，转为怅惘感慨。 ③想到兰亭雅集虽时隔八百年，胜迹雅事依然可寻，转为释然旷达。 ④最终拂崖题字、掬饮流泉，亲践前贤遗迹，归于悠然满足。 【解析】 【导语】这是南宋刘宰的怀古诗作，诗人过兰亭时，借此地茂林修竹、流泉之景，追怀八百年前兰亭雅集的前贤，抒今时无同调之怅，收束于登临意趣，章法浑然，情思淡远沉郁。 【15题详解】 先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 B.“颔联中的‘嘉客’……皆指永和九年与王羲之一同在兰亭集会的群贤”错误。“怅无嘉客继前贤”中，只有“前贤”指永和九年兰亭集会的群贤，“嘉客”指当今的贤士同游者，诗人是遗憾当世没有能承续前贤风雅的同游者，并非二者都指前代群贤。 故选B。 【16题详解】 解题时需循着诗歌创作顺序逐联解读，抓取显性情感关键词，结合注释背景理清情感转折逻辑，逐节点提炼即可。 ①首联切入初访兰亭的所见之景，从清幽胜景推知诗人初临古迹的初始情感，对应对前贤风雅的仰慕欣喜。 ②抓住颔联“欲”“怅”二字，可明确情感发生转折，生出当世无贤继往圣的怅惘感慨。 ③颈联回看八百年前的雅集，点出胜迹雅事至今可寻，情感自然从怅惘转向释然旷达。 ④尾联收束写诗人亲践遗迹的行为，情感最终归于平和悠然的满足。 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西省部分地区2025-2026学年高二下学期6月检测语文试题汇编： 古代诗歌阅读（原卷版） 江西临川第一中学2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题 阅读下面这首宋词，完成小题。 水调歌头·九日醉中 方岳[注] 左手紫螯蟹，右手绿螺杯。古今多少遗恨，俯仰已尘埃。不共青山一笑，不与黄花一醉，怀抱向谁开？举酒属吾子，此兴正崔嵬。 夜何其，秋老矣，盍归来。试问先生归否，茅屋欲生苔。穷则箪瓢陋巷，达则鼎彝清庙，吾意两悠哉。寄语雪溪外，鸥鹭莫惊猜。 [注]方岳，南宋词人，为人刚直不阿，仕途坎坷。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本词开篇落笔重阳习俗，描写秋日宴饮场景，又由眼前之物转到对世事沧桑的感怀。 B. 上阕借“黄花”表现词人的孤傲，与李清照《声声慢》中的这一意象蕴含的情感相同。 C. 下阕“茅屋欲生苔”一句与陶渊明《归去来兮辞》“田园将芜”都暗含诗人的归隐之意。 D. “箪瓢陋巷”与“鼎彝清庙”对举，意在表明诗人无论窘困还是显达均安然自适的心态。 16. 本词与杜甫《客至》都写了鸥鸟，其用意有何不同？请简要分析。 江西南昌市外国语学校2025-2026学年高二下学期6月阶段检测语文试题 阅读下面这首诗，完成小题。 会稽郡楼雪霁① 唐·张继② 江城昨夜雪如花，郢③客登楼望霁华。 夏禹坛前仍聚玉，西施浦上更飘纱。 帘栊向晚寒风度，睥睨④初晴落景斜。 数处微明销不尽，湖山清映越人家。 【注】①会稽郡：今浙江绍兴一带，古为越国都城，是吴越文化核心区域。雪霁：雪后初晴，“霁”指雨雪停止、天色转晴。②张继：襄州（今湖北襄阳）人。③郢：楚国都城（今湖北江陵）。④睥睨：此处指城墙上的女墙（矮墙）。 15. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“雪如花”喻雪花，既写雪的形态美，又点明雪后初晴的背景，“郢客”的身份暗含诗人异乡漂泊之感。 B. 颔联运用拟人手法，将夏禹坛、西施浦的雪景赋予人的情态，既突出雪景的洁白柔美，又融入当地人文底蕴，富有诗意。 C. 颈联中诗人通过描写夕阳斜照女墙的景象，烘托雪后初晴的氛围，“寒风度”“落景斜”营造出清冷孤寂的氛围。 D. 全诗以“雪霁”为线索，从昨夜雪景写到登楼所见，再到傍晚寒风、夕阳余晖，最后聚焦湖山人家，脉络清晰。 16. 本诗作者以景作结，请从意境和情感两个角度来分析“湖山清映越人家”这个结尾的艺术效果。 江西七校2025-2026学年高二下学期6月联考语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 早秋山中作 王维 无才不敢累明时①，思向东溪守故篱。 岂厌尚平②婚嫁早，却嫌陶令去官迟。 草间蛩③响临秋急，山里蝉声薄暮悲。 寂寞柴门人不到，空林独与白云期。 【注】①明时：政治清明的时代。②尚平：东汉隐士尚长（一作向长），字子平。《高士传》记载，子女成婚后，他便不问家事，出游名山大川。③蛩：蟋蟀。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人自称“无才”，以“不敢累明时”为托词，表达归隐山林的意愿。 B. 诗人对比尚平、陶渊明的人生选择，表明更认同陶渊明的辞官之举。 C. “急”“悲”二字，分别写出“蛩响”“蝉声”的特点，烘托了早秋山中静谧的氛围。 D. 诗歌由情入景，抒诗人归隐山林急切之心，绘山中秋景，点出隐逸之境。 16. 中国古代诗歌常以“空”入诗，如这首诗中的“空林独与白云期”和李白《蜀道难》中的“又闻子规啼夜月，愁空山”。这两句诗中的“空林”“空山”在表情达意上有何不同，请简要分析。 江西宜春市丰城市第九中学2025-2026学年高二下学期6月阶段性检测语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 霁夜 宋·孔平仲 寂历帘栊深夜明，摇回清梦戍墙铃。 狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联将朦胧月色和戍墙铃声巧妙连结在一起，视听结合，动静相协，给人诗意的遐想。 B. 颔联和颈联从天空到地面全方位展现了室外秋夜景象，是对首联室内空间的自然延伸。 C. 全诗通过富有特征性的秋月、秋声、秋叶和秋萤，营造了充满韵致的意境，耐人寻味。 D. 古典诗文写秋景多含哀伤，本诗延续了这种传统，表现了诗人淡淡的落寞和忧愁之情。 16. 这首诗正文无一“霁”字，却句句言“霁”，请结合相关内容简要赏析。 江西吉安市四所重点县二中2025-2026学年高二下学期6月学科素养阶段训练语文试卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 过兰亭 刘宰 茂林修竹翠参天，一水西来尚折旋。 欲泛羽觞①追往事，怅无嘉客继前贤。 短章回寄二三友，胜践②堪寻八百年③。 笑拂苍崖题姓字，为言曾此掬流泉。 【注】①羽觞：又称羽杯、耳杯，是中国古代的一种盛酒器具，因双耳形似飞鸟羽翼而得名。②胜践：指令人愉悦的游历活动。③八百年：东晋永和九年（353）至诗人生活的南宋时期，约八百年。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过树木、流水等景物描绘了兰亭的风光，凸显环境的清幽雅致。 B. 颔联中的“嘉客”“前贤”皆指永和九年与王羲之一同在兰亭集会的群贤。 C. 颈联以“二三”言数量之少，“八百”言时间之长，彰显数词表现力之强。 D. 尾联中的“掬流泉”与首联中的“一水西来”形成呼应，使全诗浑然一体。 16. 诗人的情感经历了多次变化，请简要梳理概括。 学科网（北京）股份有限公司 $