第五单元天山之音《阳光照耀着塔什库尔干》作业设计 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级下册

该初中音乐作业设计方案针对七年级学生基础感知能力及对西域民族音乐接触较少的特点，以《阳光照耀着塔什库尔干》为核心，采用分层设计思路，基础作业巩固听辨段落与主奏乐器，提升作业通过线条画结构、拍手律动体验混合节拍，拓展作业融入文化探究，实现听赏为主、体验与文化渗透结合。 通过多样化作业提升学习效果，基础作业帮助学生清晰分辨乐曲情绪段落，强化审美感知；提升作业引导学生用拍手律动感受7/8混合节拍，培养艺术表现能力；拓展作业鼓励查阅塔吉克族文化、对比聆听新疆器乐作品，深化文化理解，体现民族音乐要素与器乐欣赏的学科特色。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---七年级下册第五单元第3课《阳光照耀着塔什库尔干》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 武虹 课型 欣赏 学科 音乐 年级 七年级 学段 义务教育第三学段（7-9年级） 版本章节 人音版（2022新课标）七年级下册第五单元《天山之音》 作业设计 课标要求 1.通过分解节拍、拍打节奏等实践体验，认识八七拍的韵律特点，熟练掌握乐曲核心节奏，敏锐捕捉乐曲快慢段落的情绪变化。 2.结合声势律动、音阶听辨与主题赏析，感知增二度音程塑造的西域独特旋律色彩，提升对少数民族器乐旋律的听辨与感知能力。 3.在分层聆听与教师引导下，梳理乐曲段落结构，通过律动、联想、对比听辨等方式，深度体验乐曲独特的民族音乐风格。 4.了解塔吉克族地域风貌与民俗文化，感受边疆音乐的艺术魅力，增强对中华多元民族音乐文化的认同与热爱。 教材分析 《阳光照耀着塔什库尔干》是人音版七年级下册器乐欣赏核心曲目，作曲家陈钢以塔吉克民间音乐为素材创作。乐曲运用7/8混合节拍、含增二度的特色调式，分为抒情写景、热烈舞蹈两大段落，将小提琴演奏技巧与边疆民族韵味相融。教材借本曲引导学生探究民族音乐要素，感受帕米尔高原人文风情，培养多元民族文化审美。 学情分析 七年级学生已具备基础音乐感知能力，喜爱情境化、体验式音乐活动，但对塔吉克族地域文化接触较少，不熟悉西域民族音乐特征。本曲篇幅较长，快慢段落对比鲜明，学生独立梳理乐曲结构、体会音乐情绪层次存在难度，欣赏容易浮于表面，需依托画面、图谱、分段聆听、声势律动等方式加以引导。 作业设计思路 本课为器乐欣赏课，依据2022版艺术课程标准四大核心素养设计作业。坚持以听赏为主、体验为辅、分层落实、文化渗透的原则。 通过分层作业，巩固学生对乐曲结构、情绪段落、节拍特点的听辨能力，让学生在课后持续感受塔吉克族音乐自由、热烈的风格特点，加深对混合节拍、小提琴音色、边疆民族音乐文化的理解，实现审美感知与文化理解的课后延伸。 作业设内容 1. 基础性作业（全员必做） 课后反复聆听乐曲，能够清晰分辨乐曲纵情高歌、热烈欢舞两个段落。 熟记本曲主奏乐器为小提琴，能够说出两段音乐不同的情绪特点。 2. 提升性作业（选做） 结合音乐变化，用线条画出乐曲结构：前段舒展悠长、后段跳跃欢快。 尝试跟随舞曲段落拍手律动，感受5/8、7/8混合节拍独特的摇摆韵律。 3. 拓展性作业（兴趣选做） 查阅资料，简单了解塔吉克族民俗与帕米尔高原地域文化。 搜集一首新疆少数民族器乐作品聆听，对比感受西域民族音乐风格。 学科网（北京）股份有限公司 $