第五单元 天山之音 欣赏 在那银色的月光下 教学设计 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级下册

该初中音乐教学设计聚焦《在那银色的月光下》的三段体结构、3/4拍韵律及转调情绪对比，通过“金色沙滩、银色月光”情境导入引发情感共鸣，再结合作品背景、音乐家王洛宾介绍及三段体概念，构建从情境到文化再到音乐要素的学习支架。 以审美感知为核心，通过分乐段对比表格（调性、情绪）深化文化理解，结合艺术表现设计3/4拍身体律动动作，帮助学生直观感受音乐韵律，提升音乐要素分析能力，为教师提供结构化教学流程，助力高效课堂实施。

七年级音乐下册教学设计 课题 第五单元 天山之音 欣赏 在那银色的月光下 教学 目标 1.审美感知：感受歌曲3/4拍带来的摇曳、抒情的韵律美感，以及旋律的流畅与婉转。感知A段与A'段之间因转调和速度变化而产生的情绪对比与递进。 2.艺术表现：能尝试在演唱A'段时，通过声音控制和速度的细微变化（渐慢)，表现情感的深化。 3.文化理解：理解“三段体”是音乐创作中常用的结构形式，能使音乐作品有对比、有统一，更具表现力。 4.创意实践：能根据对歌曲“三段体”结构的理解，用不同的图形或颜色为A、B、A'三个乐段做简单的图示标记。 教学 重点 能够用抒情、连贯的声音演唱《在那银色的月光下》的A段及A'段，体会3/4拍的韵律感和歌曲的思恋之情。 教学 难点 能为A段“在那金色沙滩上，洒若银色的月光”这句歌词，设计一个简单的、符合3/4拍律动的身体摇楼动作。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 同学们，想象一下这样的画面︰'在那金色沙滩上，洒着银色的月光’。月光、沙滩、独自一人......这会让你产生什么样的情绪?（宁静、思念、淡淡的忧伤)今天，我们就来学习一首在这样的画面中诞生的塔塔尔族民歌——《在那银色的月光下》 新授课： 作品介绍 《在那银色的月光下》是一首源自俄罗斯民歌，后被“西部歌王”王洛宾于1938年在新疆记录并改编为华语歌曲的作品。它也被视为塔塔尔族的一首民歌，表达了男青年对失去爱人的无限悲痛以及对爱情的美好向往。歌曲通过描绘沙滩、月光、幻梦、踪影等景色，展现了主人公对爱情的执着追求。 音乐家介绍 王洛宾(1913年12月28日-1996年3月14日)1938年王洛宾在兰州改编了新疆民歌《达坂城的姑娘》，之后便与西部民歌结下了不解之缘，并将一生都献给了西部民歌的创作和传播事业，有“西北民歌之父”、“西部歌王”之称。主要作品:《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》《掀起你的盖头来》《阿拉木汗》《在银色的月光下》等。 音乐小词典 三段体 又称单三部曲式，它包含三个相对独立的部分。三个部分同等重要，作用各不相同，组成完整的统一体。 作品赏析 初听音乐 1. 歌曲的速度是怎样的？ 谱例上明确标注了 “中速”（♩= 约 76-88 拍 / 分钟），配合 3/4 拍的节拍，整体速度舒缓、平稳，像月光下的脚步，也像回忆时的节奏，带着一种从容又略带怅惘的流动感。 2. “我” 遇到了怎样的事情？ 从三段歌词里，能清晰梳理出 “我” 的经历： · 故事发生在银色月光下的金色沙滩，“我” 来到这里，想要寻找往事的踪影。 · 曾经的恋人（姑娘）背弃了 “我”，离开了，“我” 再也找不到她的踪迹，往事像幻梦一样变得迷茫。 · 于是 “我” 骑上马，像箭一样飞驰，朝着她离去的方向追寻，却依然无法找到她的身影。 3. “我” 的心情又是怎样的？ · 开头：平静又带着怀念 “在那金色沙滩上，洒着银色的月光”，此时的心情是宁静、温柔的，带着对过往爱情的美好回忆。 · 中段：迷茫、失落又带着焦灼 “往事踪影迷茫，犹如幻梦一样”“背弃我的姑娘，你在何处躲藏”，回忆里满是失落和怅惘，面对恋人的离开，有不解、痛苦，还有急切想要找到她的焦灼。 · 结尾：带着怅惘的执着与怀念 “飞呀飞呀我的马，朝着她去的方向”，即使知道追寻渺茫，“我” 依然带着一丝执念，这份心情最终沉淀为月光下淡淡的忧伤和对往事的怀念。 分乐段分析 《在银色的月光下》单三部曲式（A+B+A’） 《在银色的月光下》是塔塔尔族民歌，经王洛宾收集整理、黎英海改编，为3/4 拍、中速的再现单三部曲式（A+B+A’），调性布局为 A 段与再现段 A’为♭E 大调，B 段（中间段）为♭e 小调（同主音小调，部分教材标注为 b 小调，属于记谱简化），通过大、小调的色彩对比，刻画了主人公的情感变化。 1、 A 段（呈示段，♭E 大调） 1.结构 A 段为非方整性的三句式结构（通常为 4+4+6 小节的句法组合），旋律材料统一，以重复、变化重复为主，形成起承转合的呼应感。 · 第一乐句（起句）：旋律多为下行级进，线条柔和舒展，配合 3/4 拍的强弱弱韵律，营造出 “银色月光下的金色沙滩” 般宁静、抒情的氛围，奠定了回忆、思念的基调。 · 第二乐句（承句）：延续第一乐句的材料，旋律略有起伏，如谱中 “寻找往事踪影” 处，通过级进与小跳进结合，让情绪在平静中蕴含淡淡的忧伤。 · 第三乐句（合句）：前两句的材料在此处收束，旋律线条逐渐回落，最终落在调式主音上，形成收拢性终止，完成 A 段的呈示。 2. 音乐表现 · 调性色彩：♭E 大调的明亮、柔和，搭配下行级进的旋律，让音乐充满诗意与画面感，歌词 “在那金色沙滩上，洒着银色的月光” 与旋律线条高度契合，仿佛一幅月光下的静谧图景。 · 情绪基调：整体抒情、平静，带着淡淡的思念，为后续 B 段的情绪转折做铺垫。 二、B 段（中段，♭e 小调） 1. 结构与调性 · B 段转入 ♭e 小调（♭E 大调的同主音小调），调性色彩瞬间从明亮转为黯淡，与 A 段形成强烈的对比。句法上延续了三句式的结构，但旋律材料、旋法特点发生明显变化。 · 旋律旋法：减少了下行级进，更多使用跳进（如谱中 “背弃我的姑娘，你在何处躲藏” 处的音程跳进），节奏密度也有所增加，打破了 A 段的舒缓感。 · 和声与伴奏：改编版中 B 段常采用柱式和弦伴奏，强化了小调的紧张感与戏剧性，与 A 段的分解和弦伴奏形成对比。 2. 音乐表现 · 情绪转折：小调的黯淡色彩，配合跳进的旋律与稍显激动的节奏，将 A 段的淡淡思念推向了更强烈的伤感与焦灼。歌词 “往事踪影迷茫，犹如幻梦一样”“背弃我的姑娘，你在何处躲藏” 的情感，通过小调的张力被放大，表现出主人公对爱情逝去的痛苦与追寻的急切。 · 过渡性作用：B 段并非完全脱离 A 段的材料，部分动机仍与 A 段呼应，为后续 A’段的再现埋下伏笔，同时通过调性与情绪的对比，让音乐的情感层次更加丰富。 三、A’段（再现段，♭E 大调） 1. 结构与调性 · A’段是 A 段的变化再现，调性回归♭E 大调，旋律材料与 A 段基本一致，但在细节上做了调整（如结尾的扩充、速度的渐慢处理），属于动力性再现。 · 句法变化：前两乐句与 A 段几乎完全相同，保留了原有的抒情线条；结尾处（如谱中 “朝着她去的方向” 后）加入了补充终止与渐慢处理，让音乐在平静中带着一丝怅惘。 · 调性回归：从 B 段的♭e 小调回到♭E 大调，明亮的色彩再次出现，仿佛主人公的思绪又回到了月光下的沙滩，情感从焦灼的追寻，逐渐沉淀为温柔的怀念。 2. 音乐表现 · 情绪收束：旋律回归 A 段的柔和舒展，3/4 拍的韵律再次主导音乐，将 B 段的激动情绪抚平，最终以主音的稳定终止收束，表现出主人公在月光下对往事的释然与永恒的思念。 · 首尾呼应：A’段与 A 段的呼应，让整首歌曲形成了 “平静回忆 — 痛苦追寻 — 温柔怀念” 的情感闭环，结构完整且情感连贯。 乐段 调性 情绪色彩 核心作用 A 段 ♭E 大调 明亮、抒情、略带忧伤 呈示主题，奠定基调 B 段 ♭e 小调 黯淡、紧张、焦灼 情绪转折，形成对比 A’段 ♭E 大调 柔和、释然、怀念 再现主题，收束情感 单三部曲式（A+B+A’）对比 激趣导入，引入话题。 板 书 设 计 作品介绍 音乐家介绍 作品赏析 分乐段分析 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $