27 巨人的花园 课件-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文课件围绕《巨人的花园》展开，核心知识点为巨人从自私到分享的转变及花园从春意盎然到凄冷如冬再到乐园的变化，主题是分享带来真正快乐。课堂导入通过提问“巨人是什么样子的”“花园里发生了什么故事”激发兴趣，初读课文后用填空题梳理关键情节，搭建从整体感知到细节理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造。识字环节提供拼音和书写提示，规范语言运用；分析花园三次变化时引导勾划句子并批注感受，培养思维能力；小练笔让学生想象四季玩耍情景，提升审美创造。采用问题驱动和情境体验法，学生能提升语言表达与思维能力，教师可高效落实教学目标。

读了课题，你最想知道什么？ 巨人是什么样子的？ 巨人的花园里发生了什么故事？ 王 尔 德 1854年—1900年 英国作家、诗人、剧作家，他在英国文学史上具有特殊的地位。 代表作品：童话《快乐王子》《夜莺与玫瑰》等，小说《道连·格雷的画像》等。 自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 边读边想：课文主要讲了一个什么故事？ 丰硕 允许 堆砌 覆盖 呼啸 一缕 搂抱 脸颊 丰硕 允许 堆砌 覆盖 呼啸 一缕 搂抱 脸颊 shuò yǔn qì fù xiào lǚ lǒu jiá 三部分紧凑。注意起笔的高低，中间最高，“刀”最低。 左部横画短斜且紧凑。 右部上紧下松，中心对正。 “口”居中上。 右部横距均匀，中间横最长，中竖直长挺拔。 左右同宽，左高右低。 左部横须斜，点画有呼应。右部窄长。 说一说课文描绘了哪些画面吗？然后根据画面给课文划分段落。 巨人没回来之前，花 园可爱，充满快乐； 巨人回来后驱赶孩子们， 花园变得凄凉寒冷； 最后巨人欢迎孩子， 花园又变得可爱、快乐。 第一部分(第1、2自然段)：写巨人的花园是个可爱的大花园，孩子们放学后总喜欢到花园里去玩。 第二部分(第3～9自然段)：写巨人外出回来后，赶走了孩子们，从此花园便只有冬天。 第三部分(第10～15自然段)：写巨人醒悟，然后请回孩子们，拆除围墙，花园重现春天，又成了孩子们的乐园。 思考：课文主要讲了一个什么故事？ 快速默读课文，思考：巨人的花园，发生了哪些变化呢？勾出花园3次变化的样子，批注你感受到的奇妙之处。 巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？读第1、2自然段，找出描写花园景象的句子。 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。 园里长满了嫩绿的青草 开出美丽的鲜花 结出丰硕的果实 歌声悦耳的小鸟 快乐的孩子们 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。 可爱的大花园。 快乐的大花园。 花园一直都是这样可爱、充满快乐吗？请找出描写花园不同景象的语句。聚焦第7自然段，读一读描写没有孩子们的花园景象的语句。 你有什么感受？此时，你仿佛看到了什么？ 写出了花园的“凄凉”，让我们感受到童话的“奇妙”。 小鸟不肯唱歌 花缩回去睡觉 桃树忘了开花 只有雪和霜高兴 北风整天呼啸 雹在屋顶闹、在花园绕圈跑 凄凉的花园。 随着故事的发展，花园里的景象还在发生奇妙的变化。请同学们快速浏览课文10—14自然段，找出描写花园景象发生变化的句子。 孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。 生机勃勃的花园 巨人的花园为什么会发生这样的变化呢? 可爱的花园 凄凉的花园 生机勃勃的花园 巨人的转变 巨人回来后花园发生了哪些变化？默读课文，画出描写巨人神态、语言、动作的句子，并在句子旁边批注自己的感受。 禁止入内 违者重惩 “你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道, “这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌： “你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道, “这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌： 语言描写 动作描写 自私 自以为是 蛮横 没有爱心 我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。 你们在这儿做什么？ 自私、冷漠，不愿意和别人分享这座美丽可爱的大花园，只想一个人独占。 “我不懂为什么春天来得这样迟,”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园,“我盼望天气快点儿变好。” 语言描写：巨人对春天迟迟不来的疑惑和期盼春天的急切心情。 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 语言描写：认识到错误，十分后悔自责。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。 巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。” 他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 巨人觉得后悔以后又是怎样做的？ 通过一系列动作描写，体会巨人的内心善良和醒悟。 巨人打开前门的时候，为什么要“轻轻地”“静悄悄地”？ 巨人第一次出现在孩子们面前的时候，他叱责孩子们的场景给他们留下来冷酷、凶恶的不好印象，这一次，巨人意识到自己的不对了，他不想吓到孩子们，所以他的动作轻轻地。 对比 小男孩对巨人以及巨人对小男孩的态度分别如何？这看出来什么？ 小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。 小男孩使巨人明白了没有孩子的地方就没有春天。 小男孩伸手搂住巨人，亲吻他的脸颊，使巨人第一次感受到了温暖和愉快。 小男孩在文中起到了什么作用？ 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。” 我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。 你怎么理解课文结尾巨人说的话？ 有孩子们的地方才有春天。 懂得与别人分享，才能感受到真正的快乐。 巨人变得和善而无私，巨人的花园也成了一个欢乐幸福的花园。学了这个故事，你懂得了什么呢？ 人不能太自私。 学会分享才能感受快乐。 小练笔 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚从冬眠中清醒过来，巨人已和孩子们在一起玩耍了。巨人背靠着一棵参天大树，双腿曲起，一手落地，孩子们爬上了巨人的手，再从巨人的腿上滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯。 夏天，孩子们和巨人一起捉迷藏，他们玩累了，就坐在巨人身上，在绿荫底下看小松鼠表演杂技，听小鸟唱歌。 秋天，果实累累，巨人和孩子们一起摘果子吃。巨人把最好的果子拿来，与孩子们分享，孩子吃着鲜美的果子，与巨人一起笑了！ 冬天，巨人和孩子们一起打雪仗。有个孩子冷得直哆嗦，巨人连忙把他放进衣袋里，孩子不再冷了，就朝着巨人笑，巨人突然感到今年的冬天变暖了！ 　 这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活。故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 生气 无比幸福 孩子来玩 巨人的花园 赶走孩子 找回孩子 春意盎然 凄冷如冬 乐园 有了孩子 没有孩子 孩子回来 孤独寂寞 砌 墙 拆 墙 30720.234 null 139917.67 $