第二单元 第1课城市名片 教学设计 2026-2027学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦线条变化（长短、粗细、曲直、虚实、疏密）与建筑速写步骤，通过“看图猜城”游戏展示故宫等标志性建筑，联系学生生活经验引出“城市名片”主题，依托探究学习表构建从欣赏分析到实践创作的学习支架。 该资料以对比分析名家线条（如李平凡细腻写实、吴冠中灵动写意）培育审美感知，通过教师示范本地建筑速写步骤强化艺术表现，设置“传统与现代建筑”辩论深化文化理解。小组合作与自评互评激发主动学习，为教师提供结构化教学流程与评价工具，助力学生提升造型能力与家乡文化认同。

人教版七年级美术上册第二单元第1课《城市名片》教学设计 课程名称 城市名片 课时 1课时（45分钟） 教材来源 人民教育出版社2024年秋版七年级美术上册 授课对象 七年级学生 内容来源 第二单元《时代乐章—线与色的造型》第1课 设计者 初中美术教师 一、目标确定的依据 （一）课程标准解读 依据义务教育艺术课程标准(2022年版)，本课属于"造型•表现"艺术实践活动领域。7-8年级学段要求学生运用线条等造型元素进行写生练习，表现事物的基本特征。通过城市建筑速写学习，引导学生观察生活、发现生活中的美，培养造型表现能力和审美感知能力，落实审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。 （二）教材分析 本课是第二单元"线与色的造型"的开篇课，是从"欣赏评述"过渡到"造型表现"的关键一课。教材以"城市名片"为主题，通过欣赏名家建筑速写作品，引导学生掌握线条的表现方法和建筑速写的基本步骤，培养学生用线条表现生活的能力，为后续色彩造型的学习奠定坚实基础。 （三）学情分析 七年级学生已具备基本的线条绘画能力，能够用简单线条表现物体轮廓，但对线条的长短、粗细、曲直、虚实、疏密变化运用不够熟练，缺乏对画面的整体构思和取舍能力。学生对身边的城市建筑比较熟悉，但缺乏从美术角度观察和表现建筑的意识，需要通过直观示范和实践练习逐步引导。 二、学习目标 1. 掌握线条的五种基本变化（长短、粗细、曲直、虚实、疏密），能运用不同线条表现建筑特点，熟练掌握建筑速写的五个步骤。 2. 通过欣赏、对比、示范、实践等活动，体会线条的魅力，学会观察和表现城市标志性建筑。 3. 感受城市建筑的独特美感，了解家乡的文化特色，增强对家乡的热爱之情，养成善于观察生活的好习惯。 三、教学重难点 教学重点：运用不同变化的线条表现建筑特点，掌握建筑速写的基本步骤 教学难点：画面的合理取舍和线条疏密关系的组织 四、教学资源及环境准备 基础资源：教材、多媒体课件、全国及本地标志性建筑高清图片、名家速写作品、学生优秀作品、教师示范工具（速写本、铅笔、橡皮） 学生准备：速写本、HB/2B铅笔、橡皮 教学方法：示范法、对比分析法、情境教学法、巡回指导法 学习方法：观察法、模仿法、实践法、合作交流法 探究学习表1：赏线品城·线条表现分析 作品名称 线条特点（长短/粗细/曲直） 表现的建筑风格 给人的感受 《南京路上好八连》 线条挺拔、粗细均匀 现代都市建筑 整洁、有序、充满活力 《广州沙面》 线条细腻、曲直结合 欧式复古建筑 优雅、宁静、富有历史感 评价等级 ☑优秀 □良好 □合格 □需改进 探究学习表2：析线鉴法·名家线条对比 画家 作品 线条核心特点 擅长表现的内容 李平凡 《广州沙面》 细腻写实，细节丰富 建筑的结构与质感 赵延年 《兰溪》 简洁概括，线条有力 水乡的整体风貌 吴冠中 《云南行-丽江与玉龙》 灵动写意，疏密有致 山水与建筑的融合 探究学习表3：练线绘城·速写实践自评 速写步骤 完成情况 自评要点 改进建议 1. 选择标志性建筑 是否突出城市特色 2. 铅笔起稿，组织画面 构图是否合理，主体是否突出 3. 用线条勾勒轮廓 线条是否流畅，有无变化 4. 完善细节 疏密关系是否得当 5. 完成画稿 整体效果是否美观 五、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 导入：看图猜城·引出城市名片 （5分钟） 1. 观看教师展示的建筑图片，快速抢答对应的城市名称； 2. 分享自己去过的城市，说说最具代表性的建筑； 3. 思考：为什么这些建筑能成为城市的"名片"？ 4. 齐读学习目标，明确本节课任务：用线条描绘城市名片。 1. 播放PPT，依次展示故宫、东方明珠、黄鹤楼、大雁塔等标志性建筑图片； 2. 提问引导："看到这些建筑，我们立刻就能想到对应的城市，它们就像城市的名片一样。今天我们就来学习用线条画出我们的城市名片。" 3. 板书课题《城市名片——用线条描绘建筑》，用彩色粉笔标注"线条"关键词； 4. 出示学习目标，明确本节课的学习内容和要求。 通过"看图猜城"游戏激发学生兴趣，联系学生生活经验，自然导入新课，让学生理解"城市名片"的含义。 环节一：赏线品城·感知线条魅力 （13分钟） 1. 自主阅读教材第16-17页，观察《南京路上好八连》作品； 2. 对比建筑照片与绘画作品，说说画家是如何用线条表现建筑的； 3. 4人小组分工：记录员、分析员、发言人、评价员； 4. 合作填写探究表1，分析作品的线条特点和表现效果； 5. 小组代表展示成果，全班交流不同线条给人的不同感受。 1. 同时展示上海南京路照片和《南京路上好八连》作品，引导学生对比观察； 2. 讲解线条的五种基本变化：长短、粗细、曲直、虚实、疏密，结合简单图例示范； 3. 放大作品局部，引导学生观察："画家画楼房用了什么样的线条？画人物用了什么样的线条？为什么？" 4. 全班巡视，指导小组填写表格，纠正不规范的表述； 5. 总结：不同的线条能表现不同的质感和情感，是美术创作最基本的语言。 通过欣赏和对比，让学生认识线条的基本变化，理解线条如何表现建筑特点，为后续实践奠定基础。 环节二：析线鉴法·对比线条表现 （12分钟） 1. 快速浏览教材第18页，欣赏李平凡、赵延年、吴冠中的速写作品； 2. 领取小组任务卡，每组负责分析一位画家的线条特点； 3. 小组内讨论5分钟，填写探究表2，总结不同画家的线条风格； 4. 各组依次上台展示，全班共同完善对比表格； 5. 讨论：你最喜欢哪位画家的线条风格？为什么？ 1. 三屏同步展示三位画家的作品，方便学生对比观察； 2. 分发任务卡，明确展示要求：限时1分钟，结合作品举例说明； 3. 巡视指导，提示学生从线条的粗细、疏密、力度等方面分析； 4. 组织全班交流，补充讲解每位画家的艺术特色； 5. 总结：同样是用线条画画，不同的画家有不同的风格，我们可以学习借鉴，形成自己的特点。 通过对比不同名家的线条风格，拓宽学生的艺术视野，让学生体会线条的丰富表现力，培养审美鉴赏能力。 环节三：练线绘城·实践建筑速写 （10分钟） 1. 认真观看教师的建筑速写示范，记录关键步骤和技巧； 2. 选择本地的一座标志性建筑作为表现对象； 3. 按照"选择对象→铅笔起稿→勾勒轮廓→完善细节→完成画稿"的步骤进行速写练习； 4. 边画边填写探究表3，进行自我评估； 5. 完成后与同桌互相欣赏，提出修改建议。 1. 现场示范本地标志性建筑的速写过程，边画边讲解： ① 先观察整体，确定构图，主体放在画面中心偏上位置； ② 用轻线条起稿，画出建筑的基本轮廓； ③ 用肯定的线条勾勒主体，注意线条的粗细变化； ④ 用疏密线条表现明暗和细节，突出重点； ⑤ 调整画面，完成作品； 2. 强调重点：大胆取舍，不要面面俱到，突出建筑的主要特征； 3. 全班巡回指导，一对一帮助学生解决构图、线条等问题； 4. 挑选2-3幅有代表性的学生作品进行即时点评。 通过教师示范和学生实践，让学生掌握建筑速写的基本步骤和方法，突破教学难点，培养造型表现能力。 文化思辨：传统与现代的融合 （5分钟） 1. 快速分组：第1-4组为正方，第5-8组为反方，1分钟准备时间； 正方观点：城市名片应该以传统古建筑为主 反方观点：城市名片应该以现代新建筑为主 2. 各组推选1名主辩手，结合本地建筑举例论证； 3. 正反方依次发言，限时1分钟； 4. 认真倾听对方观点，思考如何打造有特色的城市名片。 1. 出示辩题，明确辩论规则：必须结合本地建筑举例，发言不超过1分钟； 2. 提示正方可结合历史文化价值，反方可结合时代发展特色进行论证； 3. 用计时器控制发言时间，维持课堂秩序； 4. 总结点评："传统建筑是城市的根，现代建筑是城市的魂。优秀的城市名片应该是传统与现代的完美融合，既保留历史记忆，又展现时代风貌。" 通过辩论培养学生的辩证思维，引导学生深入思考城市文化的传承与发展，增强文化自信和家乡认同感。 课堂小结与作业布置 （5分钟） 1. 跟随教师梳理本节课知识点，回顾线条的变化和速写步骤； 2. 展示自己的课堂作品，分享创作感受； 3. 记录作业要求，明确完成标准； 4. 说说自己对家乡城市的新认识。 1. 结合板书总结："这节课我们认识了线条的魅力，学习了建筑速写的五个步骤，用线条画出了我们的城市名片。希望同学们以后能多观察生活，发现更多身边的美。" 2. 布置作业：利用周末时间，实地观察本地的标志性建筑，完成一幅完整的建筑速写，要求运用不同变化的线条，突出建筑特点； 3. 提供作业评价标准：构图合理20分、线条流畅30分、特征突出30分、整体美观20分； 4. 情感升华："每一座建筑都承载着城市的记忆，每一幅速写都饱含着我们对家乡的热爱。让我们用画笔记录家乡的变化，做家乡文化的传播者。" 系统梳理本节课知识，展示学生作品，增强学生的成就感；通过实地写生作业，将课堂学习延伸到生活中，培养学生的观察能力和实践能力。 六、板书设计 城市名片——用线条描绘建筑 线条变化：长短、粗细、曲直、虚实、疏密 建筑速写步骤 1. 选择对象 → 2. 铅笔起稿 → 3. 勾勒轮廓 → 4. 完善细节 → 5. 完成画稿 要点：大胆取舍、突出主体、疏密有致 七、教学反思 1. 本节课通过"欣赏-对比-示范-实践"的教学流程，学生基本掌握了建筑速写的方法，课堂参与度高，作品完成情况良好； 2. 教师现场示范效果显著，直观清晰地展示了速写步骤和技巧，有效降低了学习难度； 3. 部分学生存在线条不流畅、画面过于繁琐的问题，需要在后续课程中加强线条基础练习； 4. 课堂实践时间较短，可适当延长，让学生有更充足的时间完成作品； 5. 可组织学生优秀作品展览，激发学生的创作热情和学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $