湖南省娄底市涟源市2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 2026年七年级期末语文素养检测卷，以“光”“苜蓿”等文化与生活素材为载体，融合语言运用、文化传承与思维能力考查，梯度设计合理，适配期末综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/22分|字音字形、仿写、病句修改、默写、综合实践|以“光”为主题的情境语段串联课本前三单元内容，如仿句结合闻一多等人物| |阅读与理解|4类/48分|现代文（《“不死”的苜蓿》）、文言文（《荔枝话》与《爱莲说》对比）、古诗（《望岳》与《终南山》对比）、整本书阅读|跨文本对比探究，如《“不死”的苜蓿》与《井冈翠竹》手法比较，整本书阅读结合人物精神分析| |表达与写作|1题/50分|记叙文写作|以“遇见”为题，引导结合课文素材（如紫藤萝、井冈翠竹）写真情实感，注重细节描写|

2026年上学期七年级期末素养检测 语文 (时量120分钟,满分120分) 题次 一 二 三 四 总分 得分 一、积累与运用。(22分) 阅读语段，完成下面小题(10分) 骄阳似火，皓月如银，萤火似梦。光如同车轮碾过历史，汇成璀璨的星河，蕴藏着丰富的内涵。我们在器宇 xuān 昂的闻一多身上追到了言行一致的光，[甲] ；我们还从汹涌澎湃的黄河中探寻到了亘古不变的中华民族的血脉之光，在故乡斑斓的土地上触摸到了历史与文明的光……[乙]这些光芒穿越时空，如同yǒu黑夜空中的明灯，为迷茫者创造方向。这微弱却倔强的光芒，不是[丙] 的烟火，而是永恒燃烧的火炬。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 碾过( ) 器宇 xuān昂( ) 亘古( ) yǒu黑( ) 2.根据语境，结合七年级下册语文课本前三单元内容，仿照画波浪线的句子，在[甲]处写一句话(2分) 答: 3.[乙]处画线句子有语病，请提出修改意见。(2分) 答: 4.联系上下文，请选出填入[丙]处最恰当的成语(2分)( ) A.锋芒毕露 B.转瞬即逝 C、不可捉摸 D.黯然失色 5.下列说法不正确的一项是(2分)( ) A.触摸到了历史与文明的光。解说：句中的“与”是连词。 B.汇成璀璨的星河。解说：句中的“璀璨”是副词。 C.我们还从汹涌澎湃的黄河中探寻到了亘古不变的中华民族的血脉之光。解说：句中的“血脉之光”是偏正短语。 D.骄阳似火，皓月如银，萤火似梦。解说：这句话运用了排比的修辞手法。 6.理解性默写。(5分,每空0.5分) (1)人生的道路是曲折的，我们经常会面临生活的艰难处境，陷入情绪的低谷，此时，你可用陆游《游山西村》中的名句“ ， ”来激励自己。 ( 2 )王安石在《登飞来峰》一诗中写下了“ ， ”的句子，万物收眼底，豪情满怀；杜牧在《泊秦淮》一诗中写下了“ ， ”的名句，悲愤在心头，伤时忧国。 ( 3 )《己亥杂诗(其五)》中表明诗人虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的诗句是:“ , 。” ( 4 )《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：“ , 。” 7.综合运用。(7分) 小文所在的班级准备开展“孝亲敬老”主题活动，请你参加，并按要求完成如下任务。 (1)任务一：小文为完成手抄报作业准备了几句名言，请你帮他选出不符合活动主题的一项( )(2分)。 A.当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。 B.孝子之志，莫大乎尊亲。 C.损友敬而远，益友宜相亲。 D.人人亲其亲，长其长，而天下平。 (2)任务二：小文拟了一副对联，上联是“甘泉露滴慈母爱”，请你选出最恰当的下联( )。(2分) A.感恩莫待催白头 B.苍山丰林祥父恩 C.儿女孝顺报春晖 D.老来自有孝子孙 ( )任务三：当今社会中一些人有这样的观点：“我学习工作忙，我钱赚得还太少，我的父母身体都还很健康，等我将来有时间了，等我将来有能力了，等我的父母老了身体不好了，我会来尽孝。”你赞成这种“将来再尽孝”的观点吗?引用名言谈谈你的看法。(3分) 二、阅读与理解。(48分) (1)现代文阅读。(20分) “不死”的苜蓿 单小花 ①开春的一个早上，我上街赶集。路过商业广场一菜摊时，听见一个男人的叫卖声，俏皮动听，但只闻其声不见其人，原来他周围站着一圈人，将他掩藏在人群中了。 ②我侧身挤进人群。人群围着的地上铺着一块白色塑料布，上面堆放着新鲜的苜蓿菜，一个满脸黝黑的瘦男人蹲在旁边，将地上的苜蓿菜抓了两把，举起来，一边让周围的人看，一边拖着悠长的乡音叫卖：“二月二，三月三，苜蓿呀缠搅团。苜蓿菜，苜蓿菜，买回去开水锅里一涮，弄上两枚好蒜，撒些盐，调醋一拌，城里人的一顿好饭……” ③一位留着齐耳短发的老奶奶走近男人问：“苜蓿菜咋卖?”男人抬头看了一眼，说：“不贵不贵，一斤5块。”“一斤5块，还说不贵?”“唉！掐点苜蓿菜很困难，费时得很，指头肚都掐烂了，掐回来还要拣柴草，瞅得眼睛都麻了。”我是农村长大的，深知农村人的不易，便弯腰买了2斤，算是帮他开了张。 ④也许是男人能说会道的原因，也可能是围观的人见我买了的原因，老奶奶笑着走过来：“来来来，你的嘴真会说，把我说得动心了，给我来4斤。”男人应道“好好好！”不大一会儿，一大堆苜蓿菜所剩无几。 ⑤眼前的苜蓿菜，勾起了我对往事的回忆。 ⑥每到阳春三月，万物复苏，苜蓿也不想落后，早早从初融的土层里钻出来，胖嘟嘟的嫩叶与茎裹在一起，身子骨渐次打开，扭捏着腰肢就长出了嫩绿的叶片，叶片合起来像一个“心”字。有人把它形象地称作“三叶草”，也有人称作“幸运草”，我妈把它叫作“救命草”。在挨饿的年代，苜蓿可充饥，救活了无数人。当年，我妈和我舅就靠苜蓿菜拌麦麸活了下来。 ⑦苜蓿是我见过再生能力最强的植物，一年要收割三四茬。苜蓿不是每年种，种上以后就不用管了，它春天发芽，冬天枯萎，寒霜冻不死，牛羊骡马啃不死，喜鹊鸽子啄不死，蛐蛐虫虫咬不死，水淹不死火烧不死。 ⑧邻居家崖背上面有一块苜蓿地，苜蓿地的主人与近亲发生了矛盾，一气之下，举家搬到了别的地方。这块苜蓿地就像没娘的孩子，撂荒了。每到春天，成群结队的娃娃背着大人赶着牛羊去这块苜蓿地放牧，在苜蓿地里玩各种各样的游戏，牛羊和放牧者都在苜蓿地里肆无忌惮地践踏。要是遇到暴雨，有人会将水引到这块地里，苜蓿地就被淤泥填平了。我心想苜蓿芽可能再也长不出来了。没过几天，胖嫩嫩的苜蓿芽竟然又钻出了地面。 ⑨每到深秋与冬天，有些调皮的娃娃会点着苜蓿地里的杂草，整个苜蓿地也被点着了，烧得漆黑一片。可一到春天，被大火烧过的苜蓿地，又会发新芽，且比往年长得更茂盛。 ⑩后来，我终于知道，苜蓿之所以死不了，是因为它的根深深地扎在泥土里。因此，无论人还是动物如何摧残，都残害不了它极其顽强的生命力，以及它向上向阳生长的活力。 ⑪如今，苜蓿是人们舌尖上的一道好菜。每到春天，在农村有亲戚的城里人，总会开车来掐苜蓿菜，在苜蓿地畔晨练，说我们农村的空气好。一阵微风拂过，苜蓿芽的清香扑鼻而来。 ⑫春天的苜蓿菜鲜嫩，用我们宁夏西吉人的话来说，能香破头。开水锅里一过，凉水漂上两三遍，捏掉水分，撒上调料，用胡麻油一烫，一股浓浓的苜蓿菜香会弥漫整个厨房。绿茵茵的苜蓿菜，仿佛春天的精灵，在我们的舌尖上跳跃舞动，清香四溢，让人回、无穷，让吃腻了大鱼大肉的人们脾胃清爽、食欲大增。 (选自《人民日报》，有删改) 8.请你与小语一起围绕“苜蓿”，梳理本文的内容。(4分) 集市上男人买苜蓿菜→(1) →苜蓿生命力顽强，受摧残后仍能再生→(2) 9.下列是小语对文章的理解和分析，不正确的一项是(4分)( ) A.文中第②段卖苜蓿菜的男子“拖着悠长的乡音”吆喝吸引顾客这一细节，既展示了地方方言的独特魅力，也体现了劳动人民的智慧。 B.文中“苜蓿芽的清香扑鼻而来”通过嗅觉描写，不仅传递出苜蓿芽的清新味道，也烘托出春天的生机与希望。 C.文章第⑥-⑩段运用了插叙，使文章内容更加充实饱满，同时也深化了文章的内涵。 D.作者回忆母亲靠苜蓿充饥的经历，是为了批判过去物资匮乏的社会状况。 10.小语认为第⑥段中画线句子写得特别妙，但又说不出理由，请你帮她批注赏析。(4分) 句子：每到阳春三月，万物复苏、苜蓿也不想落后，早早从初融的土层里钻出来，胖嘟嘟的嫩叶与茎裹在一起，身子骨渐次打开，扭捏着腰肢就长出了嫩绿的叶片、叶片合起来像一个“心”字。 我的批注： 11.小语发现文章第⑦段在写法上与学过的《井冈翠竹》中的一段话很相似，请你结合两篇文章的内容和她一起探究(提示：可从修辞、句式、表现手法等角度任选一个进行探究)。(4分) 井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹！ ————《井冈翠竹》 我的探究： 12.下列是小语对题目《“不死”的苜蓿》含义的理解，不恰当的一项是(4分)( ) A.苜蓿具有极强的再生能力，霜冻、啃食、水淹、火烧都无法将其毁灭。 B.不管环境如何恶劣，苜蓿都决不向困难低头，具有顽强不屈的精神。 C.苜蓿由“救命菜”变成了如今餐桌上的美味，人们会更加细心地养护它。 D.苜蓿强大的生命力和顽强不屈的精神能起到激励人心的作用。 (2)文言文阅读。(14分) [材料一]火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红。最喜他无矜岸气，冲①然散朗谢家风②。 (节选自林嗣环③《荔枝话》) [材料二]泉郡佳荔多，其知名者，曰“火山”“蚤红”。荔树有百年者四五百年者围不圆满类作鸡骨形。虽闽乏雪霜，皮辄作铁石色。或间岁一实，即实亦只半生，或分四方，岁一方实，土人谓之歇枝④。 (选自林嗣环《荔枝话》，有删减) [材料三]予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 (节选自周敦颐《爱莲说》) [注]①冲：淡泊，谦和。②谢家风：指东晋谢氏家风。③林嗣环：明末清初福建安溪人。④歇枝：荔枝有大年小年之分，大年结果，小年不结果，称为歇枝。 任务一：朗读·理解 13.下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分)( ) A.荔树有百年者四五/百年者围/不圆满/类作鸡骨形 B.荔树有百年者/四五百年者/围不圆满/类作鸡骨形 C.荔树有百年者四五/百年者/围不圆满类/作鸡骨形 D.荔树有百年者/四五百年者围/不圆满类/作鸡骨形 14.根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词。(2分) 文言语句 方法提示 释义(填写文字) 或间岁一实。 使用词典选择义项。间：①空隙；②间隔；③处于⋯⋯中间。(《古代汉语词典》) (1)间: 。 岁一方实。 参考解释，联系语境形成新的解释。实：果实。 (2)实: 。 15.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) (1)泉郡佳荔多，其知名者，曰“火山”“蚤红”。(1分) 译文： (2)可远观而不可亵玩焉。(1分) 译文： 任务二：观察·探究 16.“火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红”中的“闹”字用词巧妙，请简要分析。(2分) 答: 17.材料二介绍了荔枝树的哪些特点?请简要概括。(2分) 答: 18.荔枝、莲是自然界中的常见植物，林嗣环、周敦颐从中发掘了哪些内在品质?请结合材料一、材料三简要分析。(4分) 答: (3)古诗鉴赏。(6分) 望 岳 终南山① 杜 甫 王 维 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 太乙②近天都③，连山接海隅。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 白云回望合，青霭入看无。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 分野④中峰变，阴晴众壑殊。 会当凌绝顶，一览众山小。 欲投人处宿，隔水问樵夫。 【注释】①终南山：在陕西省西安市南，秦岭主峰之一。②大乙：亦作“太一”是终南山的别去名。③天都：天帝所居之处。这里指帝都长安。④分野：古天文学名词。古人将天上星宿和地上区域联系起来，把地上某一区域划在某一星空的范围之内，称为分野。 19.下列对《望岳》与《终南山》的对比分析中，错误的一项是( )。(2分) A.两诗开篇均用夸张手法：《望岳》用“齐鲁青未了”描绘泰山绵延不断，《终南山》以“连山接海隅”。 B.两诗均有动态描写：《望岳》通过“飞鸟归山”写山高峰陡，《终南山》以“白云回望合”写云雾流动。 C.两诗均通过视角转换拓展画面：《望岳》由远及近，虚实相生；《终南山》写景由近及远，有声有色。 D.两诗各有其妙：《望岳》雄浑壮阔，字里行间充满蓬勃朝气；《终南山》笔力劲健，气韵生动，宛若山水画。 20.你是学校文学社团的成员，准备以这两首诗为素材，给尾联做批注鉴赏并进行分享展示，请完成填空。(4分) 诗句 批注内容 批注情感 会当凌绝顶，一览众山小。 一定要登上泰山顶峰，举目纵观群山的低矮渺小。 表达出诗人② 的气概。(1分) 欲投人处宿，隔水问樵夫。 ①③ (2分) 表达出诗人③ 的感情。(1分) (4)整本书阅读。(8分) 21.请你完成《钢铁是怎样练成的》读后感提纲。 《钢铁是怎样练成的》读后感提纲 引 概括内容，亮出感动点 读了这本书，我被保尔顽强坚毅的精神所感动。 议 举出事例、论证感动点 举一个保尔的事例论证感动点。①事例： (2分), 联 关联人物，突出感动点 从《钢铁是怎样炼成的》中选择一位除保尔外的人物，围绕感动点，结合具体事例，指出其与保尔的相似之处。 ② (2分) 结 收束全文，强调感动点 让我们学习保尔顽强坚毅的精神，努力奋斗，绽放美好的青春。 22.在讨论《骆驼祥子》中“造成祥子悲剧命运的主要原因”这一问题时，两位同学有不同的观点。你赞同谁?请结合原著内容加以分析。(4分) 小语：我认为时代和社会是造成祥子悲剧命运的主要原因。 小文：我觉得祥子自身的问题才是主要原因，他应该为自己负责。 我赞同 的观点，因为 。 三、表达与写作。(共50分) 23.阅读下面的文字，按要求作文。 遇见繁盛的紫藤萝，宗璞告别了内心的伤痛，振作精神，重新出发；遇见郁郁苍苍、重重叠叠的井冈翠竹，袁鹰忆起当年井冈山军民的血肉之情，感慨艰苦奋斗的光荣传统和高度的革命乐观主义精神；遇见善良的长妈妈，鲁迅不仅在童年感受到了关爱与温馨，更在成年后对于儿童教育有了更独特的见解。 在生活中，你一定曾遇见过引发你独特思考、感悟的人或事物。请以《遇见》为题目，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字，不要抄袭，不要套作；②注重细节描写，写出人物精神；③选材精当，抒发真情实感；④语言简明，文从字顺。 2026年上学期七年级期末素养检测 语文参考答案 一、积累与运用（22分） 1. 碾过（niǎn） 器宇轩昂（轩） 亘古（gèn） 黝黑（黝）（每空0.5分，共2分） 2. 示例：在坚韧不拔的邓稼先身上看到了默默奉献的光（或：在鞠躬尽瘁的诸葛亮身上感受到了忠诚报国的光）（2分，符合课本前三单元人物及句式即可） 3. 修改意见：将“创造方向”改为“指引方向”（2分） 4. B（2分） 5. B（“璀璨”是形容词，2分） 6. 理解性默写（每空0.5分，共5分） （1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 （3）落红不是无情物，化作春泥更护花 （4）水不在深，有龙则灵 7. 综合运用（7分） （1）C（“损友敬而远，益友宜相亲”谈的是交友，与“孝亲敬老”无关，2分） （2）B（“苍山丰林”对“甘泉露滴”，“祥父恩”对“慈母爱”，2分） （3）不赞成。（1分）正如《孝经》所言“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，尽孝不应等待“将来”，而应从当下做起，如陪伴父母、关心日常起居等，否则可能留下终身遗憾。（2分，引用名言1分，分析1分） 二、阅读与理解（48分） （1）现代文阅读（20分） 8. （1）回忆苜蓿在挨饿年代作为“救命草”的经历（2分） （2）如今苜蓿成为人们餐桌上的美味（2分） 9. D（作者回忆母亲经历是为了突出苜蓿的“救命”价值，而非批判社会，4分） 10. 批注：运用拟人（“不想落后”“扭捏着腰肢”）和比喻（“像一个‘心’字”）手法，（2分）生动形象地写出苜蓿早春萌发的情态，表现其生命力与可爱，暗含作者对苜蓿的喜爱之情。（2分） 11. 示例：两篇文章均运用排比手法。《“不死”的苜蓿》用“寒霜冻不死……火烧不死”列举苜蓿的顽强；《井冈翠竹》以“竹叶烧了……还有竹根”强调竹子的坚韧。（2分）二者均通过多角度铺陈，突出植物生命力之强，表达对顽强精神的赞美。（2分） 12. C（“人们会更加细心地养护它”并非题目含义，4分） （2）文言文阅读（14分） 13. B（2分） 14. （1）间隔（1分） （2）结果实（1分） 15. （1）泉州的好荔枝很多，其中有名的叫“火山”“蚤红”。（1分） （2）可以远远观赏却不可以靠近玩弄啊。（1分） 16. “闹”字生动写出儿童因“火山”荔枝早熟而兴奋喧闹的场景，（1分）表现荔枝给人们带来的喜悦。（1分） 17. 特点：树龄长（百年甚至四五百年）；树干形态奇特（围不圆满，类鸡骨形）；果皮颜色深（铁石色）；结果不稳定（间岁一实，歇枝）。（每点0.5分，共2分） 18. 林嗣环发掘荔枝“冲然散朗”（淡泊谦和、不骄矜）的品质；（2分）周敦颐发掘莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（洁身自好、庄重正直）的品质。（2分） （3）古诗鉴赏（6分） 19. C（《终南山》写景并非“由近及远”，2分） 20. ①想在有人居住的地方投宿，隔着水向樵夫问路。（2分） ②昂扬向上、勇攀高峰（1分） ③对终南山美景的喜爱与闲适淡泊（1分） （4）整本书阅读（8分） 21. ①事例：保尔在全身瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》，坚持革命理想。（2分） ②示例：朱赫来。他在革命斗争中勇敢无畏，被敌人逮捕后坚贞不屈，与保尔一样具有顽强的斗争精神和坚定的信仰。（2分） 22. 示例一：赞同小语。（1分）祥子生活在军阀混战、社会黑暗的旧中国，三次买车三次失去，即使拼命拉车也无法改变命运，是时代的压迫使他从“勤劳正直”沦为“行尸走肉”。（3分） 示例二：赞同小文。（1分）祥子在接连受挫后逐渐丧失斗志，变得自私、堕落，如为钱出卖阮明，放弃了自我救赎，自身性格的软弱加速了悲剧。（3分）（选择任一观点，结合原著分析合理即可） 三、表达与写作（50分） 23. 按中考评分标准评分。 （一等45-50分：立意深刻，选材精当，细节生动，情感真挚，语言流畅； 二等38-44分：立意明确，选材恰当，有细节描写，情感真实，语言通顺； 三等30-37分：立意基本明确，选材一般，细节不足，情感平淡，语言基本通顺； 四等29分以下：立意模糊，选材不当，缺乏细节，情感虚假，语言不通顺。） 注：答案仅供参考，主观性试题（如默写、作文、探究题等）只要符合题意、言之有理即可酌情给分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $