福建三明市尤溪县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末适应性练习 七年级语文 (满分150分，完成时间120分钟) 友情提示：1.本练习8页。 2.学生将姓名、准考证号及所有答案均填写（涂)在答题卡上。 3.答题要求见答题卡上的“注意事项”。 一、积累与运用（23分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) (1)泰山汇聚天地灵秀，山势巍峨分隔晨昏明暗，杜甫在《望岳》中以“造化钟 神秀，①”盛赞此雄奇景观。 (2)杜牧在《泊秦淮》中，借“②，隔江犹唱后庭花”两句，表达对只知寻 欢作乐、不以国事为重的达官显贵的愤慨。 (3)班级文化墙布置，使用《<论语>十二章》中“③，④_”两句，引导 同学们学习他人长处，对照短处则自省改过。 (4)小文钻研难题时屡屡受阻、毫无头绪，变换思路后豁然开朗，正如陆游《游 山西村》中的“⑤，⑥_”。 (5)李老师退休后主动走入乡村课堂，无偿帮扶乡村学子成长，恰可用龚自珍《己 亥杂诗》中的“⑦，⑧”来赞颂这种无私奉献的情怀。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 5月30日，“闽超”常规赛第六轮在永安体育中心打响，三明队主场迎战泉州队。 当晚7时许，体育场内外灯光璀璨、（)，一万六千余名球迷齐聚现场呐喊助威， 为这场山海对①(jué)预热升温。 山与海，在地理上勾勒出福建的脊②（Iiáng)与胸怀，也在时间沉淀中交织出 人文相亲的纽带。自2023年11月泉州与三明建立对口协作关系以来，产业、项目、 民生…一条条协作的脉络便在群山与海岸间③(guàn)通生长。而今，这份情谊 也从战鼓催征的项目现场，延续到了激情澎湃的绿茵球场。 终场哨响，比分定格， 。离场时，三明与泉州的球迷挥手作别， 山海不远，下一次相逢，已在路上。 (1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) (2)根据下面的解释，在文中括号内填入恰当的成语。(3分) 形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 2025-2026学年第二学期期末适应性练习七年级语文第1页共8页 ()下列填入文中横线处的句子，最恰当的一项是(3分) A.数字见证了竞技的输赢，也锁定了山海同心的温情。 B.数字见证了山海同心的温情，也锁定了竞技的输赢。 C.数字锁定了竞技的输赢，也见证了山海同心的温情。 D.数字锁定了山海同心的温情，也见证了竞技的输赢。 3.整本书阅读交流。(6分) 做笔记能帮助我们整理阅读的思考与发现，提升整本书阅读质量。请根据提示做 笔记。 笔记提示 内容摘要 阅读笔记 一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗， 写提要 (1)祥子的理想追求： 才挣出那辆车。 （2分) 《骆驼祥子》 写心得 人最宝贵的是生命。生命每个人只有 (2)你的感悟： (结合人物经 一次。人的一生应当这样度过：当回 历，记录阅读 首往事的时候，不因虚度年华而悔恨， 感悟) 也不因碌碌无为而羞愧。 (4分) 《钢铁是怎样炼成的》 二、阅读(67分) (一)阅读下面两首宋诗，完成4-5题。(7分) 班级开展“纪行游历诗学习”活动，请你参与。 登飞来峰 过松源晨炊漆公店（其五) 王安石 杨万里 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 活动一：感知内容 4.根据提示，完成下表。(3分) 比较 《登飞来峰》 《过松源晨炊漆公店（其五）》 时间 ) 地点 ② 松源、漆公店 事件 攀高登临 3) 2025-2026学年第二学期期末适应性练习七年级语文第2页共8页 活动二：感悟理趣 5.两诗的三四句即景寓理，都围绕前路困境展开，但其中蕴含的道理有所不同，请简 要分析。(4分) (二)阅读下面的文言文，完成6-9题。(16分) 方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不企南也。水浮多荡摇，指爪及碗 唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕”悬为最善。其法：取新纩中独茧缕， 以芥子许蜡，缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者，子家指南、 北者皆有之。磁石之指南犹柏之指西莫可原其理。 (节选自沈括《梦溪笔谈·杂志一》) 【注】①方家：指有专门技艺的人。②缕：丝线。③纩(kuang):丝绵。 6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.磁石之/指南犹柏之/指西莫可原其理 B.磁石之/指南犹柏之指西/莫可原其理 C.磁石之指南/犹柏之/指西莫可原其理 D.磁石之指南/犹柏之指西/莫可原其理 7.根据“方法提示”，解释下列加点字词。(3分) 加点词 方法提示 释义（填写文字） 不全南也 这里名词活用作动词 （1)南： 关联教材解释 但坚滑易坠 火烧令坚(《活板》) (2)坚： 查阅词典选择义项 缀于针腰 缀：①连结；②装饰；③通“辍”，停止。 (3)缀： (《古汉语常用字字典》) 8.把下面句子翻译成现代汉语。(6分) (1)更互用之，瞬息可就。（沈括《活板》)（3分) (2)其中有磨而指北者，予家指南、北者皆有之。(3分) 9.作者认为磁石指南“缕悬为最善”，结合选文探究其缘由。(4分) 2025-2026学年第二学期期末适应性练习七年级语文第3页共8页 (三)阅读下面的文字，完成10-13题。(20分) 访字 刘羽 去山里访一位奶奶的字。 储润琴奶奶住在大别山中莲塘村一一个被大山抱在怀里的地方。车行山路，弯 弯曲曲绕了十八弯，远远看见一处小院，立在田畔上，没有院墙，向天敞着，像是专 门在等人。稻场上开阔，干净，几盆花草随意摆着，不讲究什么造型，却长得精神。 润琴奶奶正伏在案前写字。我轻轻走进去，她也没抬头，只说了句“来啦”，便 又低下头去。那一刻我忽然觉得，我不是客人，倒像是放学回家的孩子一家里有人， 桌上放着热茶，心里是踏实的。 我站在旁边看她写。 她的字，怎么说呢，不像书法展览上那些让人仰着头看的字。那些字太有架子了， 笔笔有出处，字字讲章法，看久了反而觉得有些距离。 润琴奶奶的字不一样。她写得很慢，一笔一 画，像是小学生描红，又像是老农锄地，一锄头 储后目 省07 下去，实实在在的。有的笔画微微发抖，有的收 不 笔处顿得重了些，可就是这种不完美，让你觉得 有 紫 党 亲近。我忽然想到一个词：拙诚。拙，是不取巧； 【储润琴作品】 诚，是心里怎么想，笔下就怎么走。这字里没有 表演，只有一位农村老人一步一步踏踏实实走过的那些日子。 她的孙子余敏轩端了茶过来。年轻人，沉静得很，说话声音不大，但每个字都听 得清楚。敏轩说：“奶奶再写个‘巴’字，会写吗？” 此时，我看着满屋余敏轩的字画，心想这大概就是他的天地了。许多年，无缘由 的，纯粹的农家子弟，但他天性就是那么喜欢写字画画，全靠自学临帖，边打工，边 读书，边游学。 四张老八仙桌拼在一处，铺成一张巨大的书法案台，桌面深深浅浅全是墨痕，像 是岁月自己画上去的。对面那面墙没怎么粉刷，水泥质感粗糙，偏偏挂着两幅隶书， 工工整整，又透着拙朴一这种不修饰的修饰，反倒比精装的展厅更让人心动。 最让我挪不开眼的，是屋檐下那个燕子窝。泥巴垒的，旧年的痕迹还在，今年又 添了新泥。敏轩竟用红纸裁了一副极小的对联贴在两边，字小得要用指尖才能写就， 却一笔不苟。那一刻我心里忽然涌上一句话：这是一位艺人，一位生活家。 艺人是用手艺安顿自己，生活家是用心思安顿日子。他把书法写进纸里，把画意 2025-2026学年第二学期期末适应性练习七年级语文第4页共8页 挂上墙头，把诗意贴在了燕子的门前。这样的日子，连燕子都替他欢喜。 我又回过头去看润琴奶奶。她还趴在桌前，一个字一个字地写，花白的头发垂下 来几缕，也顾不上栊。她的背微微弓着，像是伏在田里的老牛，：不慌不忙，一犁一犁 地翻土。写到“壤”字最后一捺，她把笔轻轻提起，端详了片刻，又蘸了墨，接着往 下写。那模样不像在创作，倒像是在和纸说话一说些只有它们听得懂的悄悄话。 回来的路上，我想起了几个人。 一个是漫画家汪幸。我喜欢她的画。她画生活中的小事，画亲情，画那些被我们 忽略的温暖。她的笔触软软的，颜色淡淡的，像春天的风。另一个是美国的摩西奶奶。 她七十六岁才开始画画，八十岁成名。有人问她为什么那么晚才开始，她说：“人生 永远没有太晚的开始。”还有一个是艺术家二冬，他借山而居，在终南山山间行走， 捡枯木，画石头，把日子过成了童话。 这几个人，隔着山，隔着海，隔着不同的年纪和经历，却有一点是相通的：他们 都不急。他们不急着证明自己，不急着追赶潮流，就那么安安静静地做自己喜欢的事。 诗意不是写出来的，是活出来的。 我们中国人啊，心里都有一套朴素的审美观一一只有真诚的、美好的东西，才进 得了门里。 润琴奶奶的字，就进得门过得去。 她的字不华贵，不炫耀，甚至不“像”书法。可她的字里有东西。 (《文汇报》2026年05月25日，有删改) 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.开篇写山路曲折、小院无墙敞阔的景致，营造出山村质朴温暖的氛围。 B.作者觉得自己像“放学回家的孩子”，暗示了他与储润琴奶奶交往甚密。 C.由祖孙故事联想到汪幸、摩西奶奶等人，拓展行文内容，丰富文章意蕴。 D.本文语言平实温润，字里行间饱含温情；行文多用短句，节奏舒缓自然。 11.作者从哪些细节表现余敏轩是“一位艺人，一位生活家”？请简要概括。（3分) 12.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。(8分) (1)那些字太有架子了，笔笔有出处，字字讲章法，看久了反而觉得有些距离。（这 里的“太有架子”带有怎样的意味？)(4分) (2)她的背微微弓着，像是伏在田里的老牛，不慌不忙，一犁一犁地翻土。 (这个比喻句有何妙处？)(4分) 13.文末说“可她的字里有东西”，储润琴奶奶的字里有什么东西呢？请根据文章内容 简要分析。(6分) 2025-2026学年第二学期期末适应性练习七年级语文第5页共8页 (四)阅读下面的文字，完成14-16题。（13分) 近日，作家余华发布视频直言“草台就是最好的班子”，张雪机车随之呼应：“把 草台变领奖台。”这场跨越圈层的共鸣，让“草台班子”刷屏网络，也描摹出平凡奋 斗中最动人的时代底色。 传统认知里，“草台”是非科班、非专业的代名词，自带自嘲与缺憾。而余华的 解读，彻底打破了这一偏见。 所谓草台，不是平庸的借口，而是勇敢先行的底气。余华的文学之路便是典型： 早年写作并无系统章法，屡屡碰壁，却凭着一腔热爱与执着，在反复打磨中深耕，终 成一代大家。正如视频所言：“草台或许意味着一种勇气，时机永远不成熟，但你永 远够格。”世间并无完美的时机，所有光鲜的圆满，都始于不惧缺憾的草台开场。 草台的珍贵，更在于敢上场、肯深耕、能成长的实干力量。十六岁中学生不顾设 备简陋，自学拍摄纪录片，用少年视角记录人间百态；小镇青年不受出身所限，手搓 飞机，在方寸天地追逐飞天梦想。他们没有专业团队，起，点朴素甚至简陋，却从未止 步。他们的经历印证：所有耀眼的领奖台，最初都是朴素的草台。所谓成长，就是从 潦草起步，在躬身实干中补齐短板、沉淀实力；所谓优秀，就是始于草台登场，终于 精益求精、破茧成蝶。 当下，内卷焦虑蔓延，不少年轻人困于“出身论”“天赋论”，因起，点不够完美 而自我否定。余华的“草台论”，恰是治愈时代焦虑的一剂良方：不必苛求完美开局， 敢于上场就是胜者，勇于坚持就有远方。草台从不代表平庸，反而彰显着不躺平、不 内耗，心怀热爱、脚踏实地的奋斗品质。 回望时代征程，无数不凡成就，皆始于平凡草台。从草根创业者到基层从业者， 千千万万平凡的“草台班子”，汇聚成时代发展的磅礴力量，撑起了社会进步、时代 发展的支柱。真正的强者，从不是天生完美，而是敢于直面不完美，以初心坚守热爱， 以实干弥补缺憾。 “苔花如米小，也学牡丹开。”草台是最朴素的起点，实干是最耀眼的荣光。愿 我们都能挣脱完美焦虑，接纳草台开局，以勇气登场，以实干深耕。相信每一片“草 台”都能开出花来，每一个平凡的坚守，终能凭借热爱与拼搏，迎来属于自己的璀璨 绽放。 (路小舟《每一片“草台”，都能开出花》，有删改) 14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.开篇引用余华、张雪机车的跨界言论，引出“草台班子”的论述话题。 B.第3段引用余华视频所言，意在佐证世上不存在万事齐备的完美时机。 C.文章打破大众对“草台”的传统固有认知，从两个层面阐释它新的内涵。 D.文章最后一段引用诗句、妙用比喻，让说理形象通俗，增强语言感染力。 2025-2026学年第二学期期末适应性练习七年级语文第6页共8页 15.下列链接材料是否可以用来印证“草台的珍贵在于敢上场、肯深耕、能成长”这个 观点？简述你的理由。(4分) 链接材料：外卖员王计兵从19岁开始写作，坚持至今38年，著有《赶时间 的人》《低处飞行》等诗集，现为中国作家协会会员。 16.作者认为，余华的“草台论”对当代青年破解时代焦虑有何积极意义？请简要概括。 (6分) (五)阅读下面材料，完成17-19题。(11分) 当前，人工智能已融入日常学习生活，成为课堂教学、自主学习、课后辅导的常 用工具。为引导同学们合理使用AI,班级开展“理性使用AI赋能健康成长”主题活动， 请你参加。 材料一： 2025年6-8月中小学生A1使用问卷调查数据 ●调查地区：北京、广东、江苏、河南、四川、陕西、辽宁7省（市）●有效问卷：8563份 ●数据来源：中国青少年研究中心研究员孙宏艳及其团队 学生AI使用用途分布 辅助完成 作业71.0% 未使用过 生成式Al 与AI聊天 学习文化知 38.3% 使用过 或说心里娱乐放松 识43.5% 生成式AI 话35.2% 32.5% 61.7% ■使用过生成式AI■未使用过生成式Al 材料二： 使用AI辅助学习具有双重作用。AI工具的最大优势在于其结果获取的易得性，在 对话框中输入请求，AI就能在很短的时间内提供答案。这无疑减少了孩子的挫败感， 让知识的获取变得更加轻松。但是，当AI能够帮助孩子轻松完成作业、为孩子解答疑 问时，孩子可能会习惯于不需要自己动脑就可以获得结果。这种依赖心理一旦形成， 主动思考的动力就会逐渐减弱。 AI提供的答案通常是标准化的，这种标准化的输出可能会限制学生发散性思维的 培养。过于依赖AI辅助工具的标准答案，可能会导致独立思考能力退化。长此以往， 会抑制孩子的个性表达，使他们失去想象力。此外，写作业的目的不仅仅是获得结果， 更重要的是在试错和探索的过程中进行学习。AI总是提供近似最优的解答，孩子失去 了从错误中学习的机会，而这正是培养独立思考能力的关键环节。孩子失去了思考的 欲望和机会，就谈不上独立思考能力的培养了。 (摘自《AI成代写作业“神器”，家长该如何应对》) 2025-2026学年第二学期期末适应性练习七年级语文第7页共8页 材料三： 各级教育行政主管部门、教育教学机构、教育工作者、学生、家长以及社会各界 应当形成协同治理格局，加强统筹协调，明确责任边界，确保生成式人工智能技术在 基础教育阶段应用的安全可控、规范有序。 (摘自《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版)》) 中小学生A使用问题应对方案 家长行动 学校措施 社会规范 作业要求标注“A使 用封迹” 制定“A使用契约？ 增设“真人倾听角” 落实网信办新规”未成年人 模式 设立"无AN 学习时间” 加强A产品适龄设计与审核 (来源：2025年中国青少年研究中心孙宏艳团队) 任务一：数据分析知现状 17.目前中小学生使用AI及其用于开展学习活动的现状如何？阅读材料一，写出你的 发现。(4分) 任务二：辩证分析晓利弊 18.如果我们过于依赖AI辅助学习，会有哪些弊端呢？请结合相关材料谈谈你的看法。 (4分) 任务三：理性甄别明规范 19.下列做法不符合理性规范、合理运用AI辅助学习的一项是(3分) A.小语平日爱和同学交流，但遇到难开口的事便和AI说。 B.小可按妈妈的约定，每天定时段脱离AI,独立写作业。 C.小文经常用豆包搜作业答案，然后直接抄到作业本上。 D.小明写完作文后会借助AI润色，并标注AI使用轨迹。 三、写作(60分) 20.阅读下面文字，按要求作文。(60分) 2026年一项调查显示：超过60%的中学生都有过“后悔没做”的事一没敢竞选 班干部、没主动交朋友、没坚持学一项特长… 心理学家说：人们最后悔的，往往不是做错了什么，而是本可以，却错过了。 请以“这次，我不想再错过”为题，写一篇文章。要求：不要套作、抄袭，不要 泄露个人信息；不少于500字。 2025-2026学年第二学期期末适应性练习七年级语文第8页共8页