11 三峡（素养进阶教学课件）语文新教材统编版八年级上册

该初中语文课件围绕《三峡》展开，涵盖景物特征、写作手法及文言知识。课堂导入以“奇山异水”为线索，分述瞿塘峡、巫峡、西陵峡特点，引用李白、陆游等诗句并设探究问题，搭建从文学感知到文本分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过《水经注》双重价值及骈散结合语言品析，提升学生文化底蕴与语言运用能力。采用正侧结合、动静结合等手法分析，如“素湍绿潭，回清倒影”动静交织，助学生掌握写景技巧，教师可依托系统设计高效开展教学。

第三单元/阅读/第11课 三 峡 统编版八年级语文上册同步课件 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进一篇描绘祖国壮丽山河的经典美文——《三峡》。这篇课文节选自北魏地理学家郦道元的不朽名著《水经注》。在正式学习课文之前，让我们先通过一组震撼的图片，直观感受一下三峡的奇山异水。 ‹#› 奇山异水，天下独绝 同学们，自古以来，长江三峡就被誉为“山水画廊”。它西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。这里的山，连绵不绝，高耸入云；这里的水，时而汹涌澎湃，时而清澈见底。古往今来，无数文人墨客为之折腰，留下了不朽的诗篇。 三峡，不仅是地理上的壮丽峡谷，更是中华民族精神与文化的独特象征。 课堂导入 1.7.2013 三峡，以其雄奇险峻的自然风光闻名于世。它不仅仅是一条地理上的峡谷，更是中华民族精神与文化的象征。接下来，我们将通过三张图片，分别领略瞿塘峡的雄伟、巫峡的秀丽和西陵峡的险峻。 ‹#› 瞿塘峡 · 雄伟 瞿塘峡西起奉节白帝城，东至巫山大溪镇，是长江三峡中最短的一段，却以“雄奇险峻”冠绝三峡，素有“夔门天下雄”的盛誉。 峡江两岸，峭壁如削，山峰高耸入云，江面最窄处不足百米，水流湍急，浪涛汹涌，尽显大自然的鬼斧神工与磅礴气势。 白帝高为三峡镇， 瞿塘险过百牢关。 ——杜甫 课堂导入 1.7.2013 首先看到的是瞿塘峡。大家看，两岸的山像刀削斧劈一样，紧紧锁住江面，气势非凡。这就是李白诗中“两岸猿声啼不住”的地方，它的雄伟壮阔扑面而来。 ‹#› 巫峡 · 秀丽 巫峡，西起巫山县城东大宁河，东至湖北巴东县官渡口，以幽深秀丽著称于世。这里峡长谷深，江流曲折，宛如一条迂回曲折的画廊。 行舟其间，可见奇峰突兀，层峦叠嶂，云腾雾绕，百转千回。巫峡的山，千姿百态，或如苍龙昂首，或如神女伫立，山水相映，气象万千，尽显大自然的鬼斧神工。 十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。 ——陆游 课堂导入 1.7.2013 接下来是巫峡。巫峡以秀丽闻名，这里的山峰形态各异，云雾缭绕，仿佛一幅流动的山水画卷。它的美，在于那份宁静与神秘，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工。 ‹#› 西陵峡 · 险峻 西陵峡西起秭归县香溪口，东至宜昌市南津关，是长江三峡中最长的一段峡谷，全长约76公里，它以滩多水急、山势嵯峨的险峻风貌闻名于世。 这里礁石林立，浪涛汹涌，暗礁险滩密布于江面之上，行船穿梭其间惊险万分。峡谷两岸峰峦高耸，绝壁千仞，水流湍急的特性不仅造就了其雄奇的自然景观，也让过往船只在历史上面临着极大的航行挑战。 西陵滩如竹节稠，滩滩都是鬼见愁。 课堂导入 1.7.2013 最后是西陵峡。它以险峻著称，水流湍急，暗礁密布。虽然现在三峡大坝建成后，险滩已不复存在，但我们依然能从图片中感受到它曾经的险峻气势。三段峡谷，各有特色，共同构成了三峡的独特魅力。 ‹#› 《早发白帝城》 （唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 这是诗仙李白笔下的三峡，字里行间洋溢着遇赦东归时的轻快与豪迈。 那顺流而下的一叶轻舟，不仅驶过了连绵的万重青山，更载着诗人重获自由的畅快心境，成为千古传诵的绝唱。 课堂导入 1.7.2013 壮丽的三峡不仅吸引了我们，更吸引了无数文人墨客。诗仙李白在流放途中忽闻大赦，心情愉悦，写下了《早发白帝城》，诗中洋溢着轻快和豪迈之情，“轻舟已过万重山”更是成为千古名句。 ‹#› 《三峡歌》 （宋）陆游 十二巫山见九峰，船头彩翠满秋空。朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中。 “一夜猿啼月明中。”这是诗人陆游笔下的三峡，褪去了喧嚣，在月色与猿啼的交织中，勾勒出一份独有的凄清与神秘，让人心生怅惘，也引人无限遐想。 【思考探究】同样是描绘三峡的风光，为什么豪放洒脱的李白与沉郁顿挫的陆游，笔下的三峡会呈现出截然不同的情感色彩与意境氛围？ 课堂导入 1.7.2013 而宋代诗人陆游笔下的三峡，则多了几分凄清和神秘，特别是“一夜猿啼月明中”一句，营造出一种孤寂的氛围。那么，为什么同样的三峡，在不同诗人笔下会呈现出如此不同的面貌呢？今天，就让我们穿越回1500年前的北魏，跟随一位地理学家的脚步，去探寻他眼中的三峡究竟是怎样的一番景象。 ‹#› 【思维能力】理解文章按季节顺序写景的妙处，赏析动静结合、正侧结合的写作手法（重点） 【审美创造】感受三峡四季风光之美，体会古代山水散文的意境美与语言美。（重点） 【文化自信】了解《水经注》的文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。（难点） 【语言运用】积累文言词汇，提升文言文朗读、翻译与背诵能力。 素养目标 1.7.2013 ‹#› 知人论世﹒初步感知 第 一 部 分 1.7.2013 ‹#› 走近作者 【人物档案】郦道元（约470—527），字善长，北魏时期著名地理学家、散文家。出身官宦世家，仕途虽坎坷，却始终心怀对山河的热爱与探索之志。 【治学经历】他博览群书，为官期间足迹遍布北方各地，留心观察水道变迁、城邑兴废。每到一处，必考察当地的地理风貌与历史掌故，积累了丰富的实地考察资料。 凭借严谨的治学态度，完成了不朽的地理学名著——《水经注》，既丰富了地理知识，又极具文学价值。 郦道元画像 探究新知 1.7.2013 这位就是郦道元。他生活在南北朝时期的北魏，是一位杰出的地理学家和散文家。他最大的贡献，就是为我们留下了《水经注》这部伟大的著作。 ‹#› 了解作品 01. 何为《水经注》？ 《水经》是记载全国水道的古书，内容简略。郦道元认为其“简而不周”，于是为之作注，补充详实内容，终成地理巨著《水经注》。 02. 宏阔的内容规模 全书共40卷，详细记载了全国1252条河流的源流、支脉、流经地区，兼及沿岸城市、物产、风俗与历史故事，是水文与人文的完美融合。 03. 崇高的历史地位 它是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，详实的史料与优美的文笔兼备，被誉为“宇宙未有之奇书”。 《水经注》古籍书影，其内容详实，文笔隽永，为后世研究古代地理提供了珍贵依据。 探究新知 1.7.2013 《水经注》并非原创，而是郦道元为一本叫《水经》的古书作的注释。但他的注释远远超出了原文，内容极为丰富，详细记录了一千多条河流的情况，具有极高的科学和历史价值。 ‹#› 双重价值 郦道元以文学家的笔触著地理之书，让《水经注》兼具科学严谨性与艺术审美性，成为中国古代典籍中的瑰宝。 01 地理学价值：历史与科学的积淀 全书保存了海量古代地理史料，是研究中国历史地理的基石。它详细记载了河流地貌、水文气象、动植物分布等自然信息，精准还原了当时的地理风貌，具备极高的科学研究价值。 02 文学价值：山水审美与文笔凝练 作者摒弃枯燥的数据罗列，以优美的笔触描绘自然风光。文字凝练生动、描摹逼真，将山川河流的灵秀与壮阔展现得淋漓尽致，赋予了地理著作极高的艺术审美价值。 探究新知 1.7.2013 《水经注》的价值是双重的。一方面，它是一部伟大的地理学巨著；另一方面，它的文字优美生动，具有极高的文学价值。郦道元用文学家的笔触写地理学著作，使得《水经注》成为了“有文学价值的地理巨著”。 ‹#› “纸上”游三峡：郦道元未临其地，却绘其神 01 历史背景： 南北分裂的时代 郦道元生活在北魏时期，当时中国处于南北分裂的政治格局，北魏的政治中心远在北方。这种时代背景决定了他的活动范围主要局限于黄河流域，与南方的长江天险相隔甚远。 02 客观限制： 终生未履三峡地 受限于当时的政治对立与交通条件，郦道元终其一生都未能有机会亲自前往长江三峡进行实地考察。这对于一位地理学家而言，无疑是巨大的遗憾，也为他的创作增加了极大的难度。 03 治学精神： 博览群书绘真容 他凭借渊博学识，广搜前人记载、地图与文献，博采游历者的见闻，去伪存真、分析提炼。最终以文字为画笔，勾勒出三峡雄奇壮丽的风光，彰显了严谨的治学态度与深厚的文学功底。 探究新知 1.7.2013 这里有一个非常有趣的事实：郦道元一生都没有去过三峡！他是在北方，通过查阅大量文献资料，“纸上”游览了三峡，并凭借自己卓越的学识和文采，描绘出了三峡的真实风貌。这不得不让我们对他肃然起敬。 ‹#› 文体知识 01. 定义：寄情于山水之间 山水游记是散文的一种，以描写自然山水、风景名胜为主要内容，通过对山川风物的描绘，寄托作者的思想感情与人生感悟，兼具审美价值与哲思深度。 02. 特点：形神兼备，情景交融 这类文章往往采用移步换景、定点观察等手法，将山水的形、色、声、态生动展现。同时，作者常借景抒情或托物言志，让自然景物承载人文情怀。 03. 价值：从描摹山水到精神升华 自魏晋南北朝山水文学萌芽，至唐宋时期达到巅峰，山水游记逐渐从单纯的记游转向对人生哲理的探寻。它不仅丰富了中国古典散文的表现形式，更构建了中国人“天人合一”的审美境界，成为中华传统文化中极具生命力的文学样式。 探究新知 1.7.2013 了解了作者和背景，我们再来了解一下本文的文体——山水游记。 ‹#› 第 二 部 分 指导朗读﹒疏通文意 1.7.2013 好了，了解了背景知识，现在让我们正式进入课文的学习。首先，我们来朗读课文，疏通文意。 ‹#› 朗读课文前，需重点掌握这些字词的读音与含义，是理解课文的基础。 阙（quē） 同“缺”，空隙、缺口。 曦（xī） 本义为日光，这里特指太阳。 襄（xiāng） 意为冲上、漫上。 溯（sù） 逆流而上。 巘（yǎn） 指极高的山峰。 漱（shù） 冲荡、冲刷。 属（zhǔ） 连接。 转（zhuǎn） 婉转。 探究新知 朗读指导 1.7.2013 请同学们看屏幕上的这些重点字词，跟我一起读，注意它们的正确读音。这些是我们理解课文的基础。 ‹#› 朗读指导 读出节奏的抑扬顿挫，要根据句子的语法结构与语义逻辑划分停顿。 【山之连绵】 自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见/曦月。 【水之迅猛】 至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以/疾也。 【春冬秀雅】春冬/之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。 【秋之凄异】每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿/长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 探究新知 1.7.2013 读准了字音，我们还要读出节奏。文言文的朗读讲究抑扬顿挫，根据句子的意思和语法结构来划分停顿，能更好地感受文章的韵味。请大家跟着节奏，齐读一遍课文。 ‹#› 朗读指导 · 语气情感：随景换情，以情带声 1.读山：沉稳厚重，绘雄伟之势 语气需沉稳、厚重，放慢节奏，通过重音凸显三峡山势的连绵不绝，读出其遮天蔽日、险峻巍峨的磅礴气象。 2.读夏水：急促奔放，抒汹涌之态 语气应急促、昂扬且奔放，加快语速展现江水暴涨后的汹涌，传递出水流一泻千里、势不可挡的动态张力。 3.读春冬：轻快愉悦，品清幽之美 语气转为轻快、舒缓且愉悦，语调轻柔上扬，通过细腻的节奏变化，读出景色的秀丽，读出生机勃勃的意趣。 4.读秋景：清冷凄婉，感萧瑟之情 语气清冷、低沉而凄婉，放缓语速，轻读猿鸣语句，营造出林寒涧肃的氛围，读出秋日三峡的萧瑟与凄凉之感。 探究新知 朗读指导 1.7.2013 除了节奏，语气和情感也至关重要。描写不同的景物，要用不同的语气。比如写山要沉稳，写夏水要奔放，写春冬要轻快，写秋天要凄婉。现在，请同学们分组朗读，尝试用不同的语气读出不同的情感。 ‹#› 【原文】①自三峡七百里中，两岸连山，②略无③阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，④自非⑤亭午夜分，不见⑥曦月。 【注释】 ①自[在] ②略无[完全没有] ③阙处[通“缺”,空隙、缺口] ④自非[如果不是] ⑤亭午夜分[正午和半夜] ⑥曦月[太阳和月亮] 【译文】在三峡七百里之间，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。 探究新知 疏通文意 1.7.2013 朗读之后，我们来疏通文意。首先看第一段，这一段总写三峡的山。请同学们对照原文和译文，理解每一句话的意思。 ‹#› 【注释】 ①至于[到，等到] ②襄陵[漫上山陵] ③沿溯[顺流和逆流，上行和下行] ④阻绝[阻断] ⑤或[有时] ⑥其[这] ⑦虽[即使，表假设] ⑧奔[活用，快马] ⑨以[及，若] 【译文】到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若遇到皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的骏马，驾着疾风，也不如船行得快。 探究新知 【原文】①至于夏水②襄陵，③沿溯④阻绝。⑤或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，⑥其间千二百里，⑦虽乘⑧奔御风，不⑨以疾也。 疏通文意 1.7.2013 接下来看第二段，描写夏季的水。这一段文字气势磅礴，请同学们自己先读一读，对照译文理解意思。 ‹#› 【注释】 ①素湍[白色的急流] ②回清[回旋着清波] ③绝巘[极高的山峰] ④漱[冲荡] ⑥良[甚，很] ⑤清荣峻茂[水清树茂，山高草盛] 【译文】 在春、冬两个季节，激起白色浪花的急流回旋着清波，绿色的潭水中倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞速地往下冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在是有很多趣味。 探究新知 疏通文意 【原文】春冬之时，则①素湍绿潭，②回清倒影。③绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞④漱其间，⑤清荣峻茂，⑥良多趣味。 1.7.2013 请看第三段，这一段描写春冬之时的景色。请同学们自由朗读，结合注释和译文，理解这段优美的文字。 ‹#› 【原文】 ①霜旦[下霜的早晨] ②肃[寂静] ③属引[接连不断。属，接连；引，延长。] ④空谷[在空旷的山谷里] ⑤哀转久绝[声音悲凉婉转，很久才消失。] 【译文】每到天刚放晴或下霜的早晨，树林山涧一片清寒寂静。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉；在空旷的山谷里传来回声，悲凉婉转，很久才消失。所以三峡的渔民唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 探究新知 疏通文意 【原文】每至晴初①霜旦，林寒涧②肃，常有高猿长啸，③属引凄异，④空谷传响，⑤哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 1.7.2013 欣赏完春冬的秀丽，我们再来看秋季的三峡。请同学们朗读第四段，感受一下这里的氛围有什么不同。 ‹#› 一词多义 自：①自三峡七百里中（在） ②自非亭午夜分（如果） 绝：①沿溯阻绝（断绝） ②绝巘多生怪柏（极，最） ③哀转久绝（消失） 清：①回清倒影（清波） ②清荣峻茂（水清） 探究新知 知识梳理 【提示】注意理解和积累下列特殊文言用法。 通假字 略无阙处：“阙”通“缺”，空缺。 哀转久绝：“转”通“啭”，婉转。 【链接】古时汉字数量不足，书写时常借用音同、音近的字替代本字，长期流传便形成通假用字现象。 1.7.2013 ‹#› 古今异义 或王命急宣 【或】古义：有时；今义：常用于选择复句的关联词 至于夏水襄陵 【至于】古义：一个动词“到”和一个介词“于”；今义：常连在一起，表示另提一事。 虽乘奔御风 【虽】古义：即使；今义：虽然　　 泪沾裳 【裳】古义：古人的下衣；今义：衣服 探究新知 知识梳理 【提示】注意理解和积累下列特殊文言用法。 1.7.2013 ‹#› 词类活用 虽乘奔御风，不以疾也。【奔】动词用作名词，奔驰的快马 回清倒影 【清】形容词用作名词，清波　 晴初霜旦 【霜】名词用作动词，下霜 空谷传响 【空谷】名词作状语，在空荡的山谷里 素湍绿潭 【湍】形容词用作名词，指急流 探究新知 知识梳理 【提示】注意理解和积累下列特殊文言用法。 1.7.2013 ‹#› 特殊句式 互文句： 重岩叠嶂→重叠岩嶂 隐天蔽日→隐蔽天日 林寒涧肃→林涧寒肃 并提句： 自非亭午夜分，不见曦月→自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月。 素湍绿潭，回清倒影→素湍回清，绿潭倒影。 省略句： 有时朝发白帝。（省略+状语后置，有时早晨从白帝城出发） 清荣峻茂。（省略主语，水清，树茂，山高，草盛） 探究新知 知识梳理 【提示】注意理解和积累下列特殊文言用法。 1.7.2013 ‹#› 理解内容﹒欣赏美景 第 三 部 分 1.7.2013 欢迎回来！这节课我们将继续深入三峡，去领略它春冬之时的清幽秀丽和秋景的别样风情，并进一步品味文章的写景妙法。 ‹#› 探究新知 理解内容 1.填写下表，概括三峡不同季节的景物特征。 季节 景物特征 文中对应语句 山 水 夏 春冬 秋 水势大、水流急、奔放壮美 清荣峻茂、清幽秀丽 肃杀、凄清、悲凉 高大连绵、雄奇险峻 两岸连山，……不见曦月。 夏水襄陵……不以疾也。 素湍绿潭……清荣峻茂。 每至晴初……哀转久绝。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 理解内容 2.作者是按什么顺序描写三峡景物的？这样写有什么好处？ 1.先山后水 2.依季写水 先描绘三峡的总体地貌，勾勒出山高岭连的壮阔轮廓。 不仅展现了三峡的地理特征，更为下文写水势的汹涌、湍急做了有力的铺垫，让山水相互映衬。 以季节为序，依次描写夏、春冬、秋之水。 夏季水势最盛，展现奔放之美；春冬水退潭清，尽显清幽之美；秋季水枯气寒，流露凄婉之美，层次分明。 【构思】不按“春夏秋冬”顺序，按水势大小和情感节奏安排。 先写最具特点的夏水凶险迅疾的气势，再写春冬的静谧与秋天的肃杀，情感由激昂到平和再到低沉，引人入胜。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 理解内容 3.品读课文，展开想象，选择喜欢的一段，描述三峡之美。 示例1：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠连，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 三峡的山，连绵高峻，壮观奇丽。在七百里的峰峦间，每一座山都将手与邻居紧紧牵住，心连心，几百年间不曾有一刻间断。从山脚到山尖，几乎是垂直地纵升跳跃。连那一贯笔直的树干，似乎都因这陡峭的山壁而显得歪斜了。那山尖，高耸比入云，遮天蔽日，连日月都无法穿越那山的屏障，到达这里。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 理解内容 3.品读课文，展开想象，选择喜欢的一段，描述三峡之美。 示例2：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 春日、秋日的三峡水却渐渐转为柔和沉静。此时，若你乘一叶扁舟游于水上，定能看见雪白的浪花顺着急流回旋，再也不会单调无味，而是色致缤纷，眼前一片亮丽。在那碧绿的潭水中，则又是一番天地。景物的影子在流动的水波中荡漾，与原来的景色相映成趣。仔细观赏，你会发觉山间飞泉、怪柏，盛树、茂草，都是那么的诗情画意，情趣盎然。 1.7.2013 ‹#› 第 四 部 分 学习写法·品析语言 1.7.2013 ‹#› 探究新知 学习写法 1.明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”，郦道元所写的山水文章到底妙在何处呢？结合具体内容，分析其写景方法。 正面直描，绘其形：“两岸连山，略无阙处”以极简笔墨勾勒出山的连绵不绝、无始无终；“重岩叠嶂，隐天蔽日”则细致刻画了山的高峻陡峭、遮天蔽日，从形态上直观呈现三峡山势的雄伟险峻，让读者对山的形象有了直接的视觉感知。 侧面烘托，显其势：“自非亭午夜分，不见曦月”一句避开对山高的直接描写，转而写峡谷深处只有正午、半夜才能见日月，以光线的难见反衬山峰之高耸、峡谷之幽深，让山的巍峨形象更立体，也增添了画面的神秘感与纵深感。 写山 1.7.2013 ‹#› 水势之大与水流之疾：“夏水襄陵，沿溯阻绝”八字尽显洪水暴涨、交通断绝的壮阔；写水流之快则巧用双重对比，“朝发白帝，暮到江陵”以时空对照凸显速度，“虽乘奔御风，不以疾也”以奔马疾风作比，让湍急之感跃然纸上。 写法赏析：作者并未直接描摹水速，而是运用侧面描写与夸张的手法，借行程之短、参照物之快极写水之迅猛，将无形的流速化为有形的体验，极具艺术感染力。 探究新知 学习写法 1.明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”，郦道元所写的山水文章到底妙在何处呢？结合具体内容，分析其写景方法。 夏水 1.7.2013 这一段写得非常精彩。作者先写水势之大，一个“襄”字，动感十足。接着，为了写水流之快，他没有直接说，而是通过“朝发白帝，暮到江陵”和“乘奔御风”这两个对比，让我们直观地感受到江水的湍急。这就是侧面描写和夸张手法的妙用。 ‹#› 【正侧结合】正面描写是直接描绘事物的核心特征，让读者直观感知； 侧面描写则是通过刻画周围事物或他人反应来烘托、映衬主体，含蓄委婉。 示例：山高与水急的刻画 写山高，正面以“重岩叠嶂，隐天蔽日”直接状其巍峨，侧面以“自非亭午夜分，不见曦月”衬其险峻； 写水急，全用侧面烘托，“朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”，借行程与参照物凸显水势迅猛，令人身临其境。（“夏水襄陵，沿溯阻绝”是写水势大） 表达效果：立体丰满，极具张力 正侧结合打破了单一描写的局限，既让事物特征直观可感，又通过烘托加深读者的想象空间，使描写更具说服力与感染力，让景物的形象跃然纸上，久久难忘。 探究新知 学习写法 1.7.2013 接下来，我们系统地总结一下本文的写作手法。首先是正侧结合。比如写山高，既有正面的“隐天蔽日”，又有侧面的“不见曦月”。写水急，几乎全是侧面描写。这种手法让描写更加生动、可信。 ‹#› 【动静结合】在描写景物时，将动态描写与静态描写有机结合，既勾勒出景物的形态神韵，又赋予其生命活力，让画面层次分明、意境深远。 示例：三峡春冬之景的描写 “素湍绿潭，回清倒影”中，“素湍、回清”是动态的激流回旋，“绿潭、倒影”是静态的深潭沉璧； “绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”里，“飞漱”是飞泻冲荡的动，“绝巘、怪柏”是巍峨屹立的静。 效果：动静相衬的写法，让景物描写错落有致，既展现了自然山水的静态之美，又凸显其动态的生机，使读者仿佛身临其境，感受到画面极强的立体感与感染力。 探究新知 学习写法 1.7.2013 其次是动静结合。这在描写春冬景色时表现得尤为突出。“素湍”与“绿潭”，“飞漱”与“怪柏”，一动一静，相映成趣，让整个画面充满了生命力。 ‹#› 探究新知 学习写法 【寓情于景】景为情设，情随景生，将自然物象与内心情感完美交融，营造出意境深远的艺术效果。 【原文】每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【效果】抓住猿鸣这一三峡有代表性的景物，渲染了三峡秋景凄凉、悲寂、肃杀的气氛。引用当地的渔歌，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，侧面表现了三峡渔民船夫生活的悲惨。 1.7.2013 ‹#› 探究新知 语言品析 2.《三峡》一文不足二百字，却把三峡的万千气象尽收笔下。可见其语言精确凝练，形象性强。试结合具体语句分析品味。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 1.7.2013 ‹#› 【骈散结合】骈句指结构相似、内容相关、字数相等的句子，讲究对仗工整；散句则是句式长短不一、灵活自由的句子。 骈句：“重岩叠嶂，隐天蔽日”“素湍绿潭，回清倒影”，对仗工整，凝练优美； 散句：“自非亭午夜分，不见曦月”“虽乘奔御风，不以疾也”，表意灵活，语气自然。 骈句勾勒画面之美，散句铺陈叙述之畅。 效果：骈散结合，让文章句式错落有致，节奏富于变化，读起来抑扬顿挫，既增强了语言的表现力，又赋予了文章独特的音乐美，使山水描写既有画面的整齐美感，又有行文的灵动自然。 探究新知 语言品析 1.7.2013 最后是骈散结合。文章中既有像“重岩叠嶂，隐天蔽日”这样对仗工整的骈句，也有像“虽乘奔御风，不以疾也”这样灵活自由的散句。骈句使文章富有节奏感和形式美，散句则使表达更加自然流畅。二者结合，使得文章读起来朗朗上口，富有音乐美。 ‹#› 【用词凝练】指用最简洁、最准确的词语来承载丰富的内容与情感，以极简的文字传递极繁的意蕴，尽显语言的概括力与表现力。 “襄”字绘江水漫陵之磅礴； “漱”字描飞瀑冲荡之灵动； “清荣峻茂”四字便囊括水之清、树之荣、山之峻、草之茂，言简意赅； “寒”“肃”二字即勾勒秋日凄清之境，寥寥数字，形神兼备。 效果：凝练的语言达到了“言简意丰”的效果，让文字耐人寻味。读者在极简的文本中能感受到丰富的画面与情感层次，体现了文言文高度概括、字字珠玑的独特魅力。 探究新知 语言品析 1.7.2013 第三，用词凝练。文言文的一大特点就是言简意丰。比如一个“襄”字，一个“漱”字，都充满了动态感。而“清荣峻茂”四个字，更是高度概括，信息量巨大。这就是文言文字词的魅力。 ‹#› 【示例】“素湍绿潭，回清倒影”仅八字，便勾勒出三峡春冬之景的精髓。对比白话文译文，体会文言文的独特魅力与语言张力。 【原文】素湍绿潭，回清倒影。 【译文】白色的急流回旋着清波，绿色的潭水中倒映着的各种景物的影子。 原文赏析：极简笔墨绘就色彩、动静交融的立体画卷，画面感极强。 仅八字涵盖“素、绿”色彩对比，“湍、回”动态与“潭、影”静态交织，言简意丰，字字珠玑，体现了文言文的凝练之美。 译文对比：白话文虽表意完整，但冗长繁琐，丧失了原文的音韵节奏与留白意境，难以传达文言的含蓄之美。 探究新知 语言品析 1.7.2013 我们来做一个对比。请看“素湍绿潭，回清倒影”这八个字，和它的白话文翻译。大家可以明显感觉到，原文的凝练、优美和画面感，是译文无法比拟的。这就是文言文的魅力，值得我们反复品味。 ‹#› 主旨概括 全文生动描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的四季风光。奔放的夏水、秀丽的春冬、凄清的秋景，层层铺展，景中含情。文字间凝聚着作者对祖国这片壮丽山河的无限热爱与深情赞美，也让读者深切感受到自然山水所蕴含的独特魅力。 课堂小结 1.7.2013 学完全文，我们来探究文章的主旨。作者通过描绘三峡四季不同的景色，表达了怎样的思想感情呢？很明显，是对祖国壮丽山河的热爱与赞美。这份情感，蕴含在字里行间，感染着每一位读者。 ‹#› 本课我们重点品读了三峡春冬的“清幽秀丽”与秋季的“凄清哀婉”，清晰梳理了全文“先写山，后写水”的整体结构，以及写水时“夏—春冬—秋”的时间顺序，领略了长江三峡雄奇险拔、清幽秀丽的自然风貌。 文章巧妙运用了“正侧结合”突出山势特点，“动静结合”描绘水态变化；语言上用词凝练、生动，句式骈散结合，节奏鲜明，既增强了文章的气势，又赋予了文字灵动的韵律感，是写景散文的经典范本。 在对三峡壮丽景色的描摹中，我们深刻体会到作者郦道元对祖国大好河山的无限热爱与由衷赞美之情，这种寄情于景的写法，也让山水焕发出了动人的生命力，引发读者强烈的情感共鸣。 课堂小结 1.7.2013 第二课时的内容也到此结束。我们回顾一下，这节课我们学习了春冬和秋季的景色，梳理了全文的写景顺序，深入赏析了多种写作手法，并体会了作者的情感。希望大家课后能多加回味。 ‹#› 01. 实词解释 ① 略无阙处： ② 自非亭午夜分： ③ 沿溯阻绝： ④ 虽乘奔御风： ⑤ 属引凄异： 02. 句子翻译 【原句1】重岩叠嶂，隐天蔽日。 【原句2】清荣峻茂，良多趣味。 “阙”同“缺”，空隙、缺口。 “自”，如果。 “溯”，逆流而上。 “奔”，飞奔的马。 “属”，连接。 层层叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。 水清，树荣，山高，草盛，实在是有很多趣味。 课堂练习 1.7.2013 现在我们来做一些课堂练习，巩固所学知识。请看第一题，解释加点词。这里有五个重点实词，“阙”是通假字，“自”是假设连词，“溯”是逆流而上，“奔”是动词作名词，指飞奔的马，“属”是连接的意思。这些都是《三峡》中的高频考点。 再看第二题，翻译句子。第一句“重岩叠嶂，隐天蔽日”，要注意“隐”和“蔽”的翻译，体现出山的高峻。第二句“清荣峻茂”，四个字分别描绘了水、树、山、草的特点，翻译时要一一对应，“良多趣味”的“良”要翻译为“实在”。大家掌握得都不错，这些都是理解课文内容的关键。 ‹#› 思考与讨论 问题一：作者写三峡的水，为什么不按春、夏、秋、冬的顺序来写，而是把夏季放在最前面？这样的写作顺序体现了怎样的构思技巧？ 思路：抓典型特征，突出主体印象。 夏季三峡水势最浩大、湍急，是三峡水最显著的特征。 先写夏季，能给读者留下最深刻、鲜明的第一印象，这种写法能牢牢抓住事物最本质、最突出的特点，让文章开篇即震撼，避免了平铺直叙的平淡。 课堂练习 1.7.2013 接下来是两道思考题，考验大家的理解能力。第一个问题，为什么把夏天放在最前面？... 第二个问题，文末引用渔歌有什么作用？... 这两个问题都很好地考察了我们对文章结构和写法的理解。 ‹#› 思考与讨论 问题二：文末引用渔歌有什么作用？ 文末引用渔歌的四重作用。 1. 补充地理信息，点出巫峡最长的特点； 2. 渲染秋季凄清、萧瑟的氛围； 3. 借渔歌之声表达旅人的哀愁，深化“悲秋”的主题； 4. 增添了文章的生活气息与人文色彩，让写景与抒情完美融合。 课堂练习 1.7.2013 接下来是两道思考题，考验大家的理解能力。第一个问题，为什么把夏天放在最前面？... 第二个问题，文末引用渔歌有什么作用？... 这两个问题都很好地考察了我们对文章结构和写法的理解。 ‹#› ▍基础层（全体完成） 1. 熟读并背诵全文，准确默写，注意文言字词的书写规范； 2. 梳理本课重点文言实词、虚词的用法，整理重点句子的翻译，形成完整的文言笔记。 ▍提升层（鼓励完成） 结合课文内容，选取你印象最深刻的一处三峡风光（如朝发白帝、素湍绿潭等），写一段100字左右的文字，至少运用一种文中的写景手法（如动静结合、侧面烘托等）。 ▍拓展层（学有余力者完成） 课外阅读《水经注》中描写孟门山的相关段落，对比分析其与《三峡》在写景角度、语言风格及表现手法上的异同，尝试撰写简短的对比赏析。 布置作业 1.7.2013 最后是今天的作业。基础层的作业是必须完成的，要求背诵默写全文并整理笔记。提升层和拓展层的作业，希望同学们根据自己的情况选择完成，这有助于大家更深入地理解课文。 ‹#› 三峡 观 山 赏 水 悟 旨 山势：两岸连山，隐天蔽日 →雄奇险峻（总写铺垫） 夏水：襄陵阻绝，乘奔御风 →奔放壮美，水势浩大 春冬：素湍绿潭，清荣峻茂 →清幽秀丽，动静相生 秋水：林寒涧肃，猿鸣凄异 →凄清哀婉，萧瑟悲凉 手法：正侧结合、动静相衬、骈散交错 语言：凝练生动，寥寥数笔尽现神韵 情感：寄情山水，热爱与赞美祖国壮丽山河 板书设计 品析 1.7.2013 这是我们本节课的板书设计，它清晰地展示了文章的结构、内容、写法和主旨，希望能帮助大家更好地复习和记忆。 ‹#› 感谢聆听 郦道元用生花妙笔定格了千年前三峡的野性壮丽，而今日三峡大坝筑成，“高峡出平湖”又谱新章。 时代更迭改变了山河的面貌，却从未动摇我们对祖国大好河山亘古不变的热爱与深情。 统编版八年级语文上册 1.7.2013 郦道元笔下的三峡是动态的、充满野性的，而今天的三峡，因为三峡大坝的建成，呈现出“高峡出平湖”的宏伟景象。时代在变，三峡的面貌也在变，但我们对祖国山河的热爱之情永远不变。今天的课就到这里，感谢同学们的聆听！ ‹#› $