第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 导学案 --2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史导学案聚焦两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的高涨，通过对比一战前后民族解放运动特点导入，以表格归纳地区运动表现、分阶段解析印度非暴力不合作等典型案例为支架，构建前后知识脉络。 资料以案例分析为核心，通过表格对比亚非拉运动异同、分阶段评价运动影响，培养学生时空观念与历史解释能力，目标检测设计强化重点，助力学生提升史料实证和归纳总结能力，适合课堂教学使用。

第16课 亚非拉民族民主运动的高涨第（2课时） 一、课堂导入及目标呈现 导入新课:第一次世界大战后，亚洲的民族民主运动风起云涌，两次世界大战之间出现的民族民主运动新高潮，与第一次世界大战前的民族解放运动相比，有哪些主要特点？ 呈现目标:亚非拉民族民主运动高涨的表现和原因。理解印度非暴力不合作运动，认识非暴力不合作运动的进步性和局限性。理解埃及华夫脱运动，埃塞俄比亚的抗意斗争和墨西哥改革，归纳三者的异同，认识这一时期民族民主运动的特点。 重点：了解亚非拉民族民主运动高涨的表现和原因； 难点：理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。 2、 新知探究及目标达成阶段 知识点1、亚洲民族民主运动的新高潮 1、背景:第一次世界大战和 的胜利，消弱了帝国主义的势力。 2、亚洲民族民主运动高潮表现 地区 民主解放运动 特点 结果 东亚 收回 等英租界，沉重打击了帝国主义的侵华势力 西亚 、叙利亚和黎巴嫩等地反对 占领的斗争 ╱ ╱ 东南亚 印尼共产党发动了反对 殖民统治的民族大起义 第一阶段1920年由印尼共产党领导，武装起义；1927年第二阶段由 苏加诺 等 人成立的民族党 领导，采取不合作政策，民族资产阶级开始掌握 独立运动的领导权。 武装起义遭镇压，中国共产党机关刊物《向导》发文，深表同情。 越南掀起反抗法国殖民统治的斗争 / / 南亚 和资产阶级政党 领导非暴力不合作运动 / 甘地和国大党重要领导人遭逮捕，运动陷入低潮. 3、印度非暴力不合作运动 非暴力不合作思想 甘地提出以爱、真理、和非暴力争取印度的自治和独立；通过动员群众、运用非暴力不合作策略与印度当局进行斗争。 第一阶段 ①时间：1920--1922年 ②斗争形式（内容）： 发生后，甘地号召印度人民通过放弃英国人 授予的 ，罢课、离职、抵制法院和立法机关，恢复手工纺织和不买英国布，以及抗税等手段，与英印当局斗争. 第二阶段 ①时间：1930--1934 ②斗争形式（内容）：甘地向英印当局提出降低地税，废除 、实行关税保护、释放政治犯等要求遭到拒绝后，进行 “食盐进军“,亲自到海滨取海水制盐。 ③成就：甘地的行动引发了各地的抗税斗争,迫使当局答应了他的部分要求。 第三阶段 ①时间：1940-1942 ②斗争形式（内容）：甘地发动了要求英国立即撤离的“退出印度 “行动。 ③结果：殖民当局逮捕了甘地和国大党重要领导人，非暴力不合作运动陷入低谷。 对非暴力不合作运动的评价 （1）积极影响：①动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。②防止爆发革命，控制群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。 （2）局限性：将革命运动局限于非暴力的形式，束缚了人民的手脚，影响了革命运动的进一步发展，反映了印度资产阶级的软弱性与妥协性。 知识点2、非洲独立意识的觉醒 1、背景：第一次世界大战后，一些北非和东非国家的民族独立意识觉醒。 2、非洲独立意识觉醒的表现 （1）埃及的“ ”运动 （2）摩洛哥的反殖斗争 （3）埃塞俄比亚的反法西斯斗争 知识点3、拉丁美洲的民族民主革命与改革（20世纪二三十年代） 民族解放运动 特点 阿根廷的民族民主革命 在共产党的领导下，举行反对外国资本的罢工，与警察战斗 智利的反法西斯斗争 左派力量团结其他社会阶层，成立民族阵线联合政府，防止法西斯势力上台 尼加拉瓜桑地诺的反美斗争 桑地诺领导反对美国扶植的反动独裁政权的武装斗争，以“ ”为目标，迫使美军于1933年撤出尼加拉瓜，桑地诺被誉为“人民的良心”和“美洲自由的标志”，后遭当局刺杀。 墨西哥卡德纳斯的改革 知识点4、亚非拉民族解放运动的影响 三、课堂小结及目标检测阶段 学科网（北京）股份有限公司 $