河南省开封市通许县2025-2026学年八年级下学期期末考试语文试题

2025一2026学年第二学期期末考试 八年级语文 题号 二 四 五 总分 分数 得分 一、基础知识积累与运用。（共25分） 1.下面是小豫分享的部分内容，其中有些字词拿不准，请帮他判断。（共6分)》 中国传统文化向来①（柴崇)尚“和”的思想。追潮“和”字起源，它本来 指声音之间的调和。随着时间的推移，“和”引中为人与自然、人与社会、人与人之间以及 人体自身内部的一种和谐胶② (契锲)、相辅相成的关系。后来“和”落实到 了中因人的生活中，成为中国人重要的信仰和思想观念，最终积淀为中国文化的基木精 神。家庭内部有“家和万事兴”之说，人与人之间讲“和睦相处”，做生意讲“和气生财”，国 家之间讲“和衷共济”。作为中华儿女，让我们继承并发扬“以和为贵”的精神品质吧！ (1)语段中的两个加点字怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 追溯( 和衷共济( 毁 (2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写在文中横线上。(2分) (3)“和”字在甲骨文中形似乐器，象征音乐和谐。请你帮小豫选出一个与“和”的最初含 义相关的成语(2分) A.和颜悦色 B.琴瑟和鸣 C.政通人和 D.随声附和 2.第一小组根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。(2分) 字形演变 郃 就 和 和 得什文 企文 文 字意解说 “餘”由“府”(yUè)和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声 音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：① 规律：② 3.小组成员准备了以“和”为主题的小故事及评价语，但其中有些语句顺序错乱。请你选出 正确的一项(2分) 习近平总书记在2025年新年贺词中提到的“六尺巷”，正是中华民族谦和礼让、和谐 相处传统美德的一个缩影。安微省桐城市有一条长约100米，宽约2米的小巷，这就是著 名的桐城六尺巷。 “让墙”，体现 了张英谦和礼让的品质，感动了邻人见贤思齐。据说，此后的榈城民间，每遇纷争，常以一 靠 句“让他三尺又何妨”而冰释。 ①六尺巷很窄，三人并行有些拥挤；六尺巷又很“宽”，人与人相互礼让、以和为贵，便能行 得远、致广大。六尺巷承载着中华民族的谦让类德，传递着和谐共生的智慧思想 ②港虽窄，但蕴藏其中的“以礼为先、以让为贤、以和为贵”理念，几百年来，一直深深地影 八年级语文第】页（共8页） 响渚世人 ③据记载，清康熙时期的文华殿大学士张英在京城做官时，老家桐城的亲人与邻居吴姓人 家因宅基地发生争讼，张家人便写信给张英求助 ④收到诗信后，家人顿悟，主动让出三尺界墙。邻居深受触动，亦退让三尺界墙。“六尺 巷”由此得名，“张吴礼让”的类谈也流传至今 ⑤张英获悉情况后，当即给家人回诗一首“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里 今犹在，不见当年泰始皇” A.①③⑤④② B.①③④⑤-② C.②③⑤④-① D.③⑤④②-① 4.活动中，同学们特别重视研学手册封面的设 计，想要在上面呈现河南当地的文化元素。 请你从以下两幅图中推荐一鲡作为封面选 图，并结合画面内容进行解说。（4分) 阳 图2 5.小语通过走访了解到，和字村经常开展“写‘和'字传孝道”等活动来营造孝老爱亲的文明乡 风。受此启发，他设计了“家和万事兴”小剧场，想考考大家在生活中如何践行“和”文化。 情境：周宋，小语的父亲想带着全家一起去看望奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。小语的 父亲发脾气说母亲总是这样唱反调，母亲也生气说父亲一点儿也不体谅自己。好好的周 宋，父母就这样争执起来。 如果你是小语，请从“以和为贵”的角度劝说父母。(3分) 6.活动小组在拟写演讲比赛宣传海报的文案时，想引用一些古诗文，请你帮忙补写。(8分) 同学们，背春的我们，读到王勃所写的“① ,② (《送杜少府之任蜀州》)时，会叹服他那跨越距离的豁达乐观；读到《诗经》中的“湖洄从 之，③ ”时，会敬佩主人公不畏艰难险阻的执着追寻；读到杜甫心怀民生 的慨叹“④ ！⑤ ”(《石擦吏》)会感受到他的优 国忧民的高尚情怀。读到《桃花源记》里的“复行数十步，⑥】 ”时， 会明白在因境中坚定前行，便能迎来豁然开朗的全新境界；读到苏轼在《卜算子·黄州定 慧院窝居作》中所写的“⑦ ,⑧ ”时，会感受到他 高洁自持、坚守理想的类好品格。今天，让我们借演讲的舞台，尽情展现背春独有的感悟 与绚烂风采吧！ 得分 二、现代文阅读。（共25分） (一)阅读下文，完成7-10题。（共17分 黄帝故里 ①黄帝故里是海内外中华儿女乎报拜祖的圣地。 ②这次到了黄帝故里，亲身站在高大宏伟的荧帝塑像前，那种对黄帝作为华夏始祖的微 仰油然而生，人们也许没有察觉，其实民族情怀是天然的，深深地拉根于血液之中，于那时那 地，瞬间被唤醒了！ ③黄帝故里景区占地面权约有7万平方米，整休布局突出了“中华民族之根”的主题，从 北至南依次分为轩辣丘拜祖广场区、黄帝故里祠区、中华姓氏广扬区，构成了“天、地、人”三 大板块。黄帝故里是一个人文景区，不同于其他山水风景区，自己玩，自己欣赏就行了。我 每次游览人文景区总是鸦济导游，边走边看边听，感觉就是不一样。 ④导游是一位女青年，姓俞，美丽活泼。她首先指着黄帝故里祠前一对熊的雕像问：“为 什么我国大部分寺庙或大股前都安放狮子，而这里却安放熊的雕像？”游人都摇了摇头。她 说，黄帝所在的部落以熊为图腾，后人为纪念黄帝的根基有熊氏部落，特在祠前塑了熊的雕 像，寓意成式、强悍。 入年级语文第2页（共8页） ⑤余子接者解说：黄帝，上古时朔的历史人物，与炎帝、截尤“三足鼎立”，后来黄帝部落 和炎帝部落联合起来通过涿鹿之战统一了中原，炎帝和黄帝便被称为中华民族的始祖。远 古时翔，人民生活简陋朴素，黄帝教人民生火做饭、吃熟食，又创制纺织技术，制作衣服冠冕， 御尖护体。相传黄帝亦通晓医术、编著了《黄帝内经》。，黄帝时期，有许多发明创造，如发明 了算术、制定了乐律和律历、造字、造夫、造弓、造舟、造车、造宫废。黄帝最突出的贡献就是 带领人民治炼金属、饿造武器、消灭那些野变的力量、使中华民羡得以生存、繁衍。 ⑥俞导又带倾我们走到了祠前广场，只见千年枣树成前，百年级杏参天，“乾坤浮雕图 盘“立于中道，杆被桥下姬水渴源横流，“杆较黄帝之碑”立于其右。鼎坛的北边是轩辕丘旧 址，高大的丘内建有地穴覆土式建筑轩较黄帝纪念馆，采用虚幻手法，展示黄帝的风采。轩 较丘一侧建有黄帝文化艺术苑，茶芩了木富多彩的黄帝文化艺术。 ⑦导游边行边讲黄帝身世、黄帝功德、黄帝文化，如同眼前展开了一幅五千年前的历史 画卷。我们今天拜谒黄帝、拜的是民族的根，拜的是民旅的魂，拜的是老祖宗的智愁与吸辛。 我十分感慨，中华民族历史如同一裸开技散叶的树，虽纷繁冗杂，但脉络清晰，每个中华儿女 都是这裸生命之树的森华秋实，都不该忘记这保生命之树，都应该记住自己是这棌大树上的 骄报技条、哪片叶子。从而为自己是中华儿女感到无比自豪，盛到做一个中国人是多么幸福 的一件事！ ⑧走过轩蝾黄帝祠就到了拜祖区，然个广场近9000平方米，可同时容纳一万多人在这 里拜祖，每年农历三月初三，都会在这里举行盛大的拜祖活动。为什么是三月初三呢？因 为这一天是黄帝统一中华成就伟业的吉日。，可以想象，这天那种兴奋感、自豪感、归属感、骨 子里的骄做，也许只有中国人才能真正体会！ ⑨当我参观轩旅庙时，正巧遥上一位台湾来的老先生，我俩五相点头行礼，一起静静地 注日“轩嫉故里”碑，仿佛感到黄帝正向这里走来… ①我询问了这位台湾老先生，他来自台北，这次来大陆探亲，特地到河南新郑黄帝故里 条祖。他与我说：“世上什么事都可以忘记，但故乡不可忘记。”他的一席话瞬间拉近了我们 之间的距离。 @我俩坐在那里足足有半个小时，只听老先生轻声默念着台湾著名诗人余光中的《乡 愁》：“小时候侯/乡巷是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头…而现在/乡愁是一湾浅浅 的海峡/我在这头/大陆在那头。 (有制改) 7.“所至”即作者的游踪，请根据文章内容将作者游踪填写完整 (3分) 黄帝 祠前 塑像前 熊像处 /@ ② ③ 8.摄制组打算拍摄作者游览黄帝故里的场景，请你完成拍摄脚本设计，说说这样拍掇的理 由。(5分) 拍摄脚本设计 拍摄角度 画面内容 设计理由 这次到了黄帝故里，亲身站在 近距离拍摄黄帝塑像，更能突出黄帝塑 近绿 高大宏伟的黄帝塑像前，那种 对黄帝作为华夏始祖的敬仰油 像的高大宏伟，从而更加突出作者对华 然而生。 夏始祖的敬仰之情。 俞导又带领我们走到了祠前广 提示：请从景物描写的角度思考。 场，只见千年枣树成荫，百年银 (1) 全景 杏参天，“乾坤浮雕圆盘”立于 中道，轩袋桥下姬水潺潺横流， “纤较黄帝之碑”立于其右。 我俩互相点头行礼，一起静静 提示：请从人物描写的角度思考。 (2) 特写 地注目“轩镶故里”碑，仿佛感 到黄帝正向这里走来…。 八年饭语文第3页（共8页） 9.“所感”是游记的生命力所在，作者在游览黄帝故里时发出了什么感概？请结合画线句子 分析。(5分) 10.文章的结尾往往能起到画龙点睛的效果，请分析这篇文章结尾的妙处。（(4分) (二)阅读下面的材料，完成小题。(8分) 材料一：演讲从本质上来说是一种宣传活动，但不是“广而告之”那么简单。演讲者要通 过自己独特的语言风格加之感情等的逾染，表达自己的思想或观点，让观众“闻风而动”，而 不是简单地表态。演讲时要做到以理服人，以情动人，这样才能使自己的演讲更具有盛染 力。演讲作为一种艺术，从内客上朵说主要歌顾的是社会生活中美好的部分；从形式上来说 又各具特点，既有曲欢风趣的 情悠Pathos】 语言风格，又有饺慨激昂的言 通过讲述自己的故事引发共鸣】 语形式，可见一场成功的演讲 是极具美感、富有艺术性的。 再者，演讲者进行演讲时，演 讲的内容和表现手段是多种 多样的，需要调动多种知识储 说服模式 备，这无疑是对演讲者基本功 逻辑Logos】 的极大考险。（来源于网络） 人格(Ethos) 用水实、数据支琼观点)一 材料二：在亚里士多德所 一（筱讲者的可信度与道修感） 著的《雄辩的艺术》中，他给出了三种演讲中说服观众的手法，分别是： 标准 演讲主要类型 按功能 改治演讲（如竞选宣言）、教育演讲（如学术报告）、娱乐演讲（如脱口秀） 按形式 命避演讲（结构严谨）、即兴淡讲（灵活应变）、论辩演讲（针锋相对） 按扬景公众集会、学术论坛、商业发布会、法庭辩护 (染源于网辂) 材料三：①写演讲词首先要有针对性，要完分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需 求等，这样才能做到有的放失。 ②还要注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢 语开始，拉近与听众的距离；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。 ③此外还要明确表达观点，清晰展现思路，尤其要注意用提示性河语、关联词语和过渡 性语句来将自己的思路更直接、更清晰地呈现出来。 ④最后还要淋心设计结语，尽量提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重中观点，加深 印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。此外，结尾还可以有意识地 : 运用“金句”，给读者留下深刻印象。 （选自《义务教育教科书语文入年级下册》，有别改) 材料四：①2025年3月，人民日报新媒体发布《缺给春天的演讲：相信》，讲述人王兴兴 是个“90后”，他开创了全球低成本高性能足式机器人的技术先河。今年春晓被大家熟知的 : 跳秧歌的“机器人”就来自他所在的公司，以下为他的演讲词节选： ②你相信吗？我身边这台器人在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点。 我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 ④但，我有自己的热爱。我把所有的深余时间都用来做“小发明”，我不相信这世上有不 可能的事，最后，我只用200块线就“手搓”了一个小的双足机器人。那一刻，我再次明白奇 迹也有“算法”，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤 和参数，然后一一攻克。 g年车g年中 八年级语文第4页（共8页） ⑤我们这一代人幸运地遥到了前所来有的机遇，几百年的技术积累到了临界点，我们能 做更强的A、更好的机器人、更励的游戏、更火的电影。 ⑥我相信，我们真的可以！ ! ⑦最后，我想借用电影《哪吃2》的台调与你共勉：“难道你还想改变这世界？”“我想试 试！”“我们一起试试！” (选自《人民日报》公众号) 11.对以上材料内容分析不正确的一项是(2分) A.演讲者只要简单地表态，再通过自己独特的语言风格加之感情等的渲染，就可以让观 都 众“闻风而动”了。 B.作为一种艺术，演讲从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来 说又各具特点。 C.写演讲词时用一些提示性词语、关联词语和过渡性语句可以帮助自己把思路展现出来。 D.当王兴兴只用低价就制作了一个小机器人后，他明白了只要把看似做不到的事情拆解 成多个小步骤后一一攻克，做成事就没有那么难。 12.八年级的小语同学希望通过学习优秀的演讲词来提升自己的演讲的能力，请仿照示例， 并结合材料二、材料三、材料四帮她分析王兴兴演讲成功的原因。(3分) ① 询问读者是香相信机器人未来的发展趋势 王兴兴演讲 ② 进述自己儿时做“小发明”从而带 成功的原因 给自己人生启示的壅 运用金句，印象深刻 ③ 13.学习完演讲词后、小语决定与小伙伴一起参加演讲比赛，在准备阶段，他们对本次演讲比 赛展开了讨论，请根据材料一、材料二、材料三补全下面对话。(3分) 小语：这次参加演讲比赛，坐在下边聆听的都是我们身边的同学，我们在据写自己的演讲 词时，一定要考虑到(1) 这样才能做到目标明确，感染大家。 小文：你说得对，但我还是没有什么灵感，不过我想去看看《脱口秀和他的朋友们》，这样 的节目也算是一种(2) 说不定能给我很多启示。 小语：我也非常喜欢看这样的节目！里边的选手演讲的风格多样，有幽欢风趣的，有漆慨 激昂的，最让我佩服的还是他们能旁征博引，(3) 真的很考验他们的基本功。 得分 三、古诗文阅读。（共15分)》 (一)阅读下面两个文段，完成14~17题。（共11分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶 : 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 : 马之千里者，一食或尽巢一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣 翻 呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩念《马说》) 【乙】伯乐救二人相暖马，相与之简子⑦厩观马。一人举疑马。其一人从后而循之，三 抚其尻而马不踢。此自以为失相。其一人曰：“子非失相也，此其为马也，骏肩③而肿膝。夫 踢马也者，举后而任前，肿膝不可任也，故后不举。子巧于相踢马，拙于认肿膝。”夫事有所必 归，而以有所肿膝而不任，智者之所独知也。 （节选自《韩非子·说林下》，有删改) 【注】①隄(d)马：一种烈性马，常用后蹄踢人。②简子：即赵简子，春秋时期晋国赵氏的 领袖，原名赵换，又名志父，亦称赵孟。③厩(iù)：马图，马棚。④陵(W6)肩：前腿上根部筋 骨因挫跌而折伤。 入年级语史第5页（共8页） 14.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分) A.“故虽有名马”中的“故”是“所以、因此”的意思，与“故日：教学相长也”(《虽有嘉 肴》)中的“故”意思相同。 B.“力不足”中的“足”是“足够”的意思，与“不足为外人道也”《桃花源记》)中的“足”意 思相同。 C.“循”有“顺着，沿着”“抚摩”“安慰，慰问”等义项，根据语境推测，“其一人从后而循 之”中的“循”是“抚降”的意思。 D.“举”有“拾起，举起”“兴起，发动”“提拔，推举”等义项，根据语境推测，“故后不举”中 的“举”是“拾起，举起”的意思。 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 其真无马邪？其真不知马也！ 16.请分析甲文中“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”几句在文中的作用。 (3分) 17.读完甲，乙两文后，小语和小文展开了如下讨论，请你补全他们的对话。(4分) 小语：小文，《爱莲说》《马说》这类“说”是一种怎样的文体？ 小文：学习《马说》时，老师告诉我们，“说”是作者发表对某个问题的见解，通常采用 以小见大的方法，借讲窝言故事、状写事物来说明事理的一种文体。 小语：听你一说，我明白了。如你所言，《爱莲说》以花喻人，通过描写莲的形象和品 质，歌颂莲花坚贞高洁的品格，从而表现作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逆利的人 生态度的厌悉2 小文：没错。其实，《爱莲说》是运用了借物寓恋（托物言志）的写作手法，上面两篇 选文都运用了这种手法：甲文(1) 乙文(2) (参照“小语”画线处的说法，结合文章内容及主题具体分析这种写作手法) (二)阅读下面这首诗，回答问题。(4分) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 入月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口操呼不得，归来倚校 自叹息 顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿悉卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未所绝。自经丧乱少瞻眠，长夜沾湿何由初！ 安得广履千万问，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此 屋，吾庐独破受冻死亦足！ 18.“杜甫的诗既有深度又有广度。”请结合诗歌谈谈你对这句话的理解。 得分 四、整本书阅读。(5分】 19.读经典作品，不能只关注其中有趣的片段或跌宕起伏的情节，更要从中汲取精神的营养， 入年级语文.第6页（共8页） 获得人生的启迪。比如阅读《昆虫记》，可以在作者对动物习性的说明或描写中，对照人 类，获得生存感悟。请你从下面的三个动物中任选一个谈一谈。 A.蟋娣 B.圣甲虫 C.蝉 得分 五、作文。(50分) 20.阅读下面材料，按照要求完成写作。 旅行，从某种意义上说，就是出去希看。不管是遥远的城市，还是近郊的园林、博物 馆，你都得去看看，才能知道这个世界到底有多辽匈。旅途中，你遇见的美好也许是旖旎 的风景，也许是美好的人，也许是独特的风俗人情。不停地遇见，不停地思考，这些都会 让你收获感动，开阏视野，甚至重塑自我。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请从下面的任务中任选一个，联系生活实 际，与同学们分享你的收获。 主题 写作任务 任务一：写一篇游记，记录旅途中的瑰丽景致与心灵愍悟。 旅途中的收获 任务二：写一篇记叙文，展现旅途中的人间善意与烟火温情。 要求：①以上任务任选其一；②自选角度，自拟题目；③符合文体特征；④不能套作， 不得抄袭，不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 八年级语文第7页（共8页） BBEEE 、 学 ▲600字 烯 八年级语文第8页（共8页）