4.10封建时代的日本导学案2026-2027学年统编版九年级历史上册

第10课  封建时代的日本  导学案

【教学目标】

1.唯物史观:理解日本大化改新与社会转型的关系，认识学习先进文化对社会发展的推动作用。

2.时空观念:通过时间轴，掌握日本早期国家形成、大化改新、幕府统治的时空脉络。

3.史料实证:通过汉倭奴国王金印、东大寺图片、《日本书纪》条文等史料，分析古代日本的社会状况和文化交流。

4.历史解释:能阐述大化改新的主要内容与影响，解释幕府统治的形成与特征，理解古代日本与中国的文化交流。

5.家国情怀:认识文明交流互鉴的重要性，理解日本学习中国文化并形成自身特色的历史过程，尊重不同文明的发展道路。

【教学重难点】

教学重点:大化改新的内容与影响;幕府统治的特征。

教学难点:理解大化改新对日本社会转型的推动作用；认识府统治与天皇朝廷的关系。

【基础梳理】

一、7世纪以前的日本

（1）地理环境：日本位于亚洲东北部，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近小岛组成，与中国和朝鲜半岛隔海相望，自古以来保持密切联系。

（2）早期国家发展：早在旧石器时代，日本列岛已有人类居住；1—3世纪，九州地区原始社会瓦解，国家形成；5世纪，本州中部兴起的大和政权基本统一日本。大和的最高统治者依靠贵族统治全国，王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以“部”的形式从事生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”。

（3）《后汉书・东夷列传》记载，汉光武帝建武中元二年（57年），日本列岛上的倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶，这反映了中日早期交往。

二、大化改新

（1）背景：6世纪时，日本贵族为争夺部民长期激烈竞争，王室内部也为权力斗争不断；改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号“大化”。

（2）过程：从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”。

（3）内容:①政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。②经济上，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能自由买卖；编制户籍，统一赋税。

（4）影响：大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系；大化改新后，大和正式改称日本国，日本从此进入封建社会。

（5）在借鉴中国文化的基础上，日本文化逐渐形成自己的特色：依据唐朝法律确立律令制度；借用汉字标注日语，形成今天的日文；都城、寺庙、民居吸收中国古代建筑样式，东大寺是古代日本寺庙建筑的代表。

注意：（1）学习唐朝的原因：当时唐朝国力强盛、制度完善、经济文化繁荣，是东亚文明的中心；日本自身社会危机严重，急需变革图强。（2）中国文化对日本的具体影响：政治上照搬唐朝中央集权、官制与律令体系；经济上借鉴均田制、赋税制度；文化上参照汉字创造假名，效仿唐朝建筑、服饰、宗教、历法等。

三、幕府统治

（1）背景：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，豪门、寺院广占土地建立庄园，大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园事务。地方豪强为保护庄园，组成血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”，他们追随更强大的首领组成武士团，有时代表庄园利益与政府对抗。

（2）建立：12世纪末，源氏武士团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本进入幕府统治时期。

（3）特点：幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存，幕府首领名义上由天皇任命，但实际上把持国家大权，天皇成