2025-2026 学年人教版英语八年级下册 unit5 A（3a-3d)教学设计

课  题

UNIT 5  Nature’s Temper

Section A (3a-3d)                 

课型

New

主备人

时间

2026.4

教材分析

本单元围绕“自然灾害〞这一主题展开,借助多样化的教学活动，助力学生掌握与自然灾害相关的表达,学会描述自然灾害发生时的情景，探讨应对自然灾害的措施，以及了解自然灾害对人类和环境的影响。Section A 部分，学生将通过听、说、读、写等活动，认识不同类型的自然灾害,学习描述自然灾害发生时人们的行为和感受,同时练习过去进行时的用法。

学情分析

本单元的学习者为八年级学生，年龄大约在 13-15 岁之间。这一阶段的学生对自然灾害等霞撼性话题有较强的好奇心，能够理解灾难的破坏性及其对人类生活的影响。他们的逻辑思维能力进一步发展，能够分析事件的前因后果。

教学目标

1.阅读对话，理解对话内容，提取对话中的关键信息。

2.回顾并运用与台风相关的词汇和表达。

3.学生能够对对话内容进行理解，并根据所学句型和表达描述台风经历,学生能够使用所学英文句型谈论自己或他人的台风经历。

教学重点

提取对话中的关键信息,并根据所学句型和表达描述台风经历                              

教学方法

Task-based

approach          

教学难点

准确理解对话内容,并根据所学句型和表达描述台风经历                      

课前准备

 multi-medium CAI             

教      学      过      程

教学环节

教师活动（集体备课）

学生活动

个性化备课

Step 1

Lead-in

创设情景

导入新课

Step 2

Pre-task

夯实基础

感悟语言

Step3

While-task

实践语言

参与体验

1.Greetings & free talk .

2.Review key typhoon-related vocabulary and expressions by having students share their prior knowledge about typhoons.

[Purpose]复习台风相关词汇，激发学生对台风的探究兴趣，引出主题，为新课做铺垫。

Task 1: Work on 3a

1. Predict & Discuss: What does "better prepared" mean? ( Think individually, then share in pairs)

2. Read & Check: Skim the text to check your predictions.

3. Read & List: Read again and list each family's preparations in a chart.

4. Discuss & Decide: Whose family was better

prepared? Support your opinion with       evidence from the text.

5.Connect: How would your family prepare?

Task 2:Work on 3b

1.Pair Task: With your partner, reread the conversation. For each experience:

Tick ( V) whether it describes Lisa or Haitao.

Underline or note the key sentence in the text  that supports your answer.

Greeting

Reviewing

Listening and reading

Reading and answering the questions