第一单元 走进互联网—探索数字中国 共话互联网 教学设计2026-2027学年苏科版初中信息科技七年级上册

该初中信息科技教学设计聚焦“走进互联网——探索数字中国 共话互联网”项目分析，通过播放三代人互联网生活纪实短片和课本插图导入，引出单元主题，拆解项目为两大驱动问题，梳理制订方案、实施方案、交流评价三阶段流程，搭建学习支架。 特色在于情境贴近生活，用祖辈、父辈、学生的互联网经历培育信息意识，任务驱动法和小组讨论法引导学生拆解问题锻炼计算思维，实践中小组分工设计访谈方案提升数字化学习与创新，融入数字中国建设渗透信息社会责任。提供短视频等素材，助力教师教学，帮助学生提升项目策划与辩证思维能力。

走进互联网，1994年，我国实现了与国际互联网的全功能连接。短短几十年，互联网创造出了无数的奇迹，他深刻的改变着世界。他从哪里来？他为什么拥有如此巨大的力量？让我们一起重新认识熟悉又陌生的互联网。 课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 第一单元 走进互联网——探索数字中国 共话互联网 项目分析 教学目标 1.信息意识 依托生活・科技・社会三代人生活实例（祖辈见证互联网诞生、父辈伴随互联网成长、学生生于互联网时代），对比不同年代互联网使用场景，感知互联网在生活、学习、社会中的多元价值，树立主动客观看待互联网的信息意识。 2.计算思维 围绕教材两大驱动子问题，拆解单元项目「三代人共话互联网」任务，梳理制订方案→实施方案→交流评价三段项目逻辑，学会从多视角拆分、剖析互联网发展与影响，形成多角度分析问题的思维。 3.数字化学习与创新 以小组为单位分工，确定家庭访谈主题、制订项目调研方案，规划课后对家中三代亲人开展访谈，构思手抄报、短视频、访谈记录表等成果呈现形式，提升项目策划与数字化成果创作能力。 4.信息社会责任 辩证认识互联网利弊，结合数字中国建设，树立文明、规范、安全用网意识；感悟我国互联网建设成就，增强建设数字中国的责任与家国情怀。 教学重点 立足三代人视角拆解项目任务，明确两大驱动问题；小组完成项目选题与初步方案制订，理清单元三阶段项目流程。 教学难点 引导学生从多维度客观辩证看待互联网；结合三代人差异化经历设计合理的访谈调研方案。 教学方法 案例讲授法、小组讨论法、任务驱动法、情境探究法 教学准备 1.硬件：多媒体机房、投影设备 2.素材：三代人互联网生活纪实短片（老一辈拨号上网、父辈早期网购、学生网课 / 线上学习）、单元项目三阶段流程图、数字中国发展短视频 3.学具：项目方案设计单、课堂讨论记录表 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入（5min）【生活・科技・社会】 1.播放走进互联网短片，结合课本插图三代同堂座谈画面； 2.情境设问：爷爷奶奶、爸爸妈妈、我们眼里的互联网一样吗？引出单元主题《走进互联网——探索数字中国 共话互联网》、本节课《项目分析》； 3.出示项目总任务：数字中国，三代人共话互联网。 观看视频，结合自家长辈上网经历，自由分享家人使用互联网的不同体验。 依托生活・科技・社会真实家庭场景，贴近学生日常，培育信息意识，快速锚定项目主题。 二、新知研读 + 讨论学习（12min）【课本驱动问题 + 小组讨论】 1.解读项目背景：三代人亲历互联网不同发展阶段，视角各不相同； 出示核心驱动问题：如何客观全面认识互联网？ 拆分两个子问题： ①互联网发展历程说明什么？ ②互联网对生活学习有哪些深远影响？2.组织课堂讨论学习：小组围绕两个子问题初步交流，梳理思考方向； 3.出示课本扇形流程图，讲解单元项目完整三阶段：制订方案→实施方案→交流评价，明确本课时任务为制订项目初步方案。 1.研读教材学习要求，标注单元四大学习目标； 2.小组研讨两大子问题，交流初步观点； 3.识记项目三阶段全流程。 落实教材讨论学习板块，拆解单元重难点，搭建项目整体框架，初步培育多角度分析的计算思维。 三、实践探究：项目方案初稿设计（23min）【实践学习・制订项目方案】 1.下发项目方案单，指导小组分工：访谈策划员、记录员、成果设计师； 2.引导小组确定访谈交流主题（可选：互联网变迁、衣食住行变化、数字中国便民变化），梳理访谈提纲：分别面向祖辈/父辈/自身设计访谈问题； 3.巡回点拨：访谈问题贴合不同年龄段经历，规划后续实施方案（课后家庭访谈）与最终成果形式（手抄报、短视频、调研报告）； 4.渗透信息社会责任：访谈中客观记录互联网优势与弊端，树立健康用网、助力数字中国建设的理念。 1.小组分工协作，确定本组访谈主题； 2.撰写简易访谈提纲，填写项目方案初稿； 3.构思最终展示成果样式。 落地教材实践学习，在方案设计中锻炼数字化学习与创新；结合数字中国主题渗透社会责任素养。 四、课堂小结（7min） 1.梳理本课内容：项目背景→两大驱动问题→项目三阶段→小组方案设计； 2.串联单元学习目标：从发展历程、国内贡献、应用价值、数字中国四个维度预告后续课时内容； 3.明确课后任务：回家初步和家人沟通访谈事宜。 跟随教师梳理知识框架，完善小组项目方案细节。 串联单元整体学习脉络，巩固项目逻辑与计算思维。 五、课后拓展（3min） 布置拓展：利用课余和家中三代长辈简单交流互联网经历，完善本组访谈提纲。 记录课后任务，课余开展家庭预访谈。 延伸数字化学习，为后续实施方案落地铺垫。 板书设计 走进互联网 项目分析 一、项目主题：数字中国，三代人共话互联网 二、驱动问题 1.互联网发展历程带来的启示 2.互联网对生活、学习的影响 三、项目三阶段：制订方案→实施方案→交流评价 四、本节课任务：小组确定主题、设计访谈方案 五、素养：客观辨网络，助力数字中国建设 教学反思 亮点 1.完整落实生活・科技・社会、讨论学习、实践学习教材板块，紧扣课本三代人项目主线，贴合七年级学生生活经验； 2.情境 + 任务双驱动，学生小组参与度高，绝大多数小组顺利敲定访谈主题、完成方案初稿； 3.自然融入数字中国家国教育，落地信息社会责任素养。 不足 1.少数小组访谈主题过大，问题设计杂乱，不会分层面向三代人设置差异化提问； 2.部分学生对互联网发展历程认知空白，难以预判访谈内容。 改进措施 1.下节课课前提供 3 套参考访谈提纲范本，缩小选题范围； 2.新课开篇补充互联网极简发展史短片，补齐知识铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $