3.9拜占庭帝国教学设计--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦拜占庭帝国兴衰、《罗马民法大全》编纂及文化特点与影响，以圣索菲亚大教堂图片创设情境，引出帝国延续千年的原因，通过预习任务单、地图、史料卡片搭建学习支架，梳理关键时间与事件脉络。 此资料亮点在于紧扣时空观念、史料实证、历史解释核心素养，如结合地图分析疆域演变、分组研讨《查士丁尼法典》条文、设计手抄报提纲等，落实史料研读与辩证分析。助力学生提升史料提取与历史解释能力，为教师提供素养导向的完整教学方案，增强课堂互动与深度。

九上历史第9课《拜占庭帝国》精品教案 课时安排：40 分钟 课标依据：依据《义务教育历史课程标准（2022 年版 2025 年修订）》，了解拜占庭帝国的兴衰历程、《查士丁尼法典》与《罗马民法大全》的编纂、拜占庭文化的特点与历史影响，认识拜占庭帝国在东西方文明交流中的桥梁作用，理解文明传承与发展的规律，落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养，引导学生认识法律制度与文化传承的价值，树立文明交流互鉴的意识。 一、教学目标（紧扣核心素养） 唯物史观：通过分析拜占庭帝国兴衰的原因，理解政治制度、经济发展与外部环境对国家命运的影响；通过解读《罗马民法大全》的内容，认识法律是统治阶级意志的体现，也是社会治理的重要工具；把握拜占庭文化兼收并蓄的特征，理解文明交流融合推动文化发展的规律。 时空观念：准确识记 395 年罗马帝国分裂、6 世纪查士丁尼统治、7 世纪阿拉伯人进攻、1453 年拜占庭帝国灭亡等关键时间；明确君士坦丁堡、巴尔干半岛、小亚细亚、埃及等关键空间，能结合地图梳理拜占庭帝国疆域的演变与兴衰脉络。 史料实证：研读《查士丁尼法典》条文节选、普洛柯比著作记载、圣索菲亚大教堂建筑遗存、君士坦丁堡陷落相关史料等一手、二手史料，能运用史料佐证《罗马民法大全》的阶级特征、拜占庭文化的成就与影响，提升从法律文献与文物史料中提取历史信息的能力。 历史解释：能清晰阐述拜占庭帝国从兴起、鼎盛到衰亡的完整历程；能准确说明《罗马民法大全》的组成部分与历史地位；能辩证分析拜占庭文化的特点及其对东欧、西欧和阿拉伯世界的不同影响，提升对文明传承与交流的分析解释能力。 家国情怀：通过了解拜占庭帝国作为东西方文化交流 “金桥” 的历史作用，认识文明交流互鉴的重要意义；理解拜占庭帝国对希腊罗马古典文化的保存与传承价值，树立尊重不同文明成果、重视文化传承的意识，拓宽世界历史视野。 二、教学重难点 教学重点：拜占庭帝国的兴衰历程；《查士丁尼法典》与《罗马民法大全》的内容和地位；拜占庭文化的特点与历史影响。（核心素养落地重点：时空观念、史料实证、历史解释） 教学难点：理解拜占庭帝国延续千年的原因；理解《罗马民法大全》对欧洲民法的奠基作用；认识拜占庭文化在东西方文明交流中的桥梁价值。（核心素养落地难点：唯物史观、历史解释） 三、教学准备 · 多媒体课件：包含君士坦丁堡城市布局图、4—6 世纪拜占庭帝国示意图、查士丁尼人物图、圣索菲亚大教堂图、君士坦丁堡陷落相关插图等。 · 史料卡片：提前整理《查士丁尼法典》条文节选、拜占庭贸易与文化交流史料、普洛柯比史学著作片段，分发给学生。 · 预习任务单：引导学生提前阅读课文，标注关键时间与事件，梳理拜占庭帝国的兴衰时间线，初步思考 “拜占庭帝国为什么能延续千年？” 这一核心问题。 四、教学过程（40 分钟，素养贯穿始终） （一）导入新课：情境激趣，唤醒素养（5 分钟） 情境呈现：展示圣索菲亚大教堂的图片，介绍：“这座有着巨大穹顶的宏伟建筑，曾是拜占庭帝国的宗教与建筑象征，见证了帝国千年的兴衰。395 年罗马帝国分裂后，东部的东罗马帝国以君士坦丁堡为都城，延续了罗马的法统与文化，又被称为拜占庭帝国。这个存续千年的帝国有着怎样的历史命运？它又为后世留下了哪些珍贵的文明遗产？” 衔接过渡：引导学生结合预习回答，进而追问：“同样是罗马帝国的继承者，西罗马帝国早早灭亡，拜占庭帝国却延续了千年，这背后有着怎样的原因？” 引出本课主题 ——《第 9 课 拜占庭帝国》，同时渗透史料实证、时空观念素养。 （二）新课讲授：分层突破，落实素养（28 分钟） 子目一：拜占庭帝国的兴亡（10 分钟） 时空定位：结合《4—6 世纪拜占庭帝国示意图》，明确 395 年罗马皇帝狄奥多西将帝国一分为二，东罗马帝国定都君士坦丁堡（旧称拜占庭），因此又称拜占庭帝国。其早期疆域涵盖巴尔干半岛、亚洲西部、非洲北部，拥有埃及、叙利亚等农业发达地区，以及多个国际贸易港口，落实时空观念。 繁荣原因：组织学生快速讨论 2 分钟：“拜占庭帝国早期经济活跃、社会稳定的原因有哪些？” 引导学生归纳：地理位置优越，处于东西方交通要道，商贸发达，丝绸、香料等贸易繁荣；农业基础雄厚，手工业产品远销海外；继承了罗马帝国的统治体系，治理体系相对成熟，落实唯物史观。 鼎盛与隐患：6 世纪查士丁尼统治时期，帝国达到鼎盛。他整饬吏治、遏制贵族特权、加强中央集权，同时发动 20 多年对外战争，征服意大利半岛、西班牙东南部，扩大北非领土。但高压统治、课以重税、竭力维护奴隶制的政策也激化了社会矛盾，为后续衰落埋下隐患。 衰落与灭亡：结合地图梳理帝国衰落的历程： 7 世纪起，阿拉伯人不断进攻，帝国疆域大幅缩水；皇帝推行军区制改革，将自由农民编入军队，军事将领执掌地方权力。 9 世纪后，西欧封建主组建十字军东征，不仅未提供援助，反而一度占领君士坦丁堡，帝国遭到严重打击，日益衰弱。 14 世纪后，奥斯曼土耳其人不断进攻，1453 年奥斯曼帝国攻陷君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。 补充 “相关史事” 中君士坦丁堡陷落的战役细节，增强历史代入感，落实史料实证。 子目二：《查士丁尼法典》（10 分钟） 编纂背景：528 年，查士丁尼为稳定帝国社会秩序、保障皇帝专制权力，组建专门委员会编纂法典，系统整理罗马法的成果。 体系构成：结合课后活动的图表，梳理《罗马民法大全》的四个组成部分： 《查士丁尼法典》：收集 2 世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令，剔除矛盾内容，529 年编纂完成。 《法学汇纂》：汇编历代罗马法学家关于法律问题的论文与著作摘录。 《法理概要》：简明的法学教材，用于指导法律学习。 《新法典》：收录查士丁尼在位期间颁布、未列入前法典的敕令。 重难点突破：发放《查士丁尼法典》条文史料卡片，组织学生分组讨论 3 分钟，结合 “材料研读” 栏目思考： 法典是否完全废除了奴隶制？如何评价其对奴隶地位的规定？ 《罗马民法大全》有怎样的历史地位与影响？ 结合学生讨论结果，明确核心结论： 局限性：仍然承认奴隶制，维护奴隶主阶级的利益；但在一定程度上改善了奴隶的地位，体现了历史的进步。 进步性：对财产、买卖、债务、契约关系等民事内容作出明确系统的规定，规范了社会经济生活。 历史地位：是罗马法的集大成者，奠定了欧洲民法的基础，对后世欧洲各国的法律体系影响深远，落实唯物史观、历史解释。 子目三：拜占庭文化（8 分钟） 文化特点：引导学生结合课文归纳：拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，文化上兼收并蓄 —— 既继承了基督教传统与希腊罗马古典文化，又吸收了西亚、北非等地的东方文化因素，最终形成独具特色的拜占庭文化。 主要成就： 史学：6 世纪史学家普洛柯比著有《战争史》与《秘史》，前者记载查士丁尼的对外战争，后者揭露宫廷黑暗与民众苦难，具有很高的史料价值。 建筑：君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂是拜占庭建筑的代表，其巨大的穹顶设计极具特色，是古代建筑艺术的杰作。 宗教：基督教逐渐形成罗马与君士坦丁堡两个中心，1054 年东西两派正式分裂，东派形成东正教（希腊正教），深刻影响东欧地区的文化与信仰。 历史影响：结合 “想一想” 栏目，组织学生讨论拜占庭文化的重大影响： 保存与传承：保存了大量希腊罗马古典著作，中世纪后期传回西欧，为文艺复兴运动提供了丰富的文化素材。 东方交流：大量古典科学著作通过拜占庭传入阿拉伯帝国，被翻译成阿拉伯文，推动了阿拉伯文化的发展。 东欧影响：东正教传入俄罗斯等东欧地区，拜占庭通用的希腊字母促进了东欧文字的形成，深刻塑造了东欧的文化面貌。 最后点明：拜占庭帝国是东西方贸易与文化交流的 “金桥”，在世界文明发展史上具有承前启后、沟通东西的重要地位，落实家国情怀、历史解释。 （三）课堂小结：梳理脉络，升华素养（4 分钟） 脉络梳理：结合时间轴，引导学生共同梳理本课逻辑： 395 年罗马帝国分裂→6 世纪查士丁尼鼎盛，编纂《罗马民法大全》→7 世纪后逐步衰落→1453 年被奥斯曼帝国灭亡→留下法律与文化遗产，影响东西方文明。 素养升华：教师总结：“拜占庭帝国延续千年，不仅是罗马帝国法统的继承者，更是古典文化的保存者与东西方文明的沟通者。它的法律体系奠定了近代欧洲民法的基础，它的文化成果既滋养了东欧文明，也为西欧的文艺复兴埋下了伏笔。一个帝国终将陨落，但它留下的文明遗产，会长久地影响人类历史的进程。” 强化家国情怀、历史解释素养。 （四）课堂练习：巩固提升，检测素养（5 分钟） 选择题（考查时空观念、史料实证）： 1、拜占庭帝国最终灭亡的时间是（ ） A. 395 年 B. 476 年 C. 1453 年 D. 16 世纪 2、奠定欧洲民法基础的法律文献是（ ） A. 《十二表法》 B. 《汉谟拉比法典》 C. 《罗马民法大全》 D. 《查士丁尼法典》 材料分析题（考查历史解释、唯物史观）： 阅读材料，回答问题： 奴隶可以通过不同方式获得自由，除非奴隶本人不愿意这么做。但是，奴隶在被解放为自由人后，仍要对奴隶主的继承人或者奴隶主指定之人履行义务…… ——《查士丁尼法典》 （1）上述材料反映了《罗马民法大全》的什么特点？ （2）结合所学知识，评价《罗马民法大全》的历史意义。 反馈总结：快速核对答案，重点讲解材料分析题，引导学生从进步性与局限性两方面辩证评价，落实核心素养的检测与巩固。 （五）布置作业：延伸拓展，深化素养（2 分钟） 基础作业：完成教材课后活动的图表题，梳理《罗马民法大全》的四个组成部分。 素养作业：围绕 “东西方贸易和文化交流的‘金桥’—— 拜占庭帝国” 主题，设计一份手抄报提纲；或查找资料，说说拜占庭保存的古典文化对文艺复兴的影响，下节课分享。 五、板书设计（简洁明了，凸显素养） 第 9 课 拜占庭帝国 一、帝国的兴亡 建立：395 年，罗马分裂，东罗马定都君士坦丁堡 鼎盛：6 世纪，查士丁尼统治，疆域最大 衰落：阿拉伯进攻、十字军东征 灭亡：1453 年，奥斯曼帝国攻陷君士坦丁堡 二、《查士丁尼法典》 组成：法典、法学汇纂、法理概要、新法典，合称《罗马民法大全》 地位：奠定欧洲民法的基础 三、拜占庭文化 特点：兼收并蓄，继承希腊罗马，吸收东方文化 影响：保存古典文化，沟通东西方，影响东欧与西欧 核心：东西方文明交流的金桥（素养：历史解释、家国情怀） 六、教学反思（素养导向） 本节课紧扣五大核心素养，以时间线索串联拜占庭帝国千年兴衰，结合地图、法律条文、建筑遗存等多元史料开展教学，引导学生自主梳理知识、辩证分析历史问题，较好地落实了时空观念、史料实证等基础素养，学生能够清晰把握帝国兴衰脉络与法律、文化的核心成就。 不足：部分学生对拜占庭帝国 “承前启后、沟通东西” 的历史地位理解不够立体，对其影响的认识多停留在识记层面，缺乏深入的逻辑关联；对《罗马民法大全》如何奠定欧洲民法基础的具体表现认知较为模糊，拓展深度不足。 改进方向：下次教学可补充罗马法对近代《拿破仑法典》等法律影响的具体案例，帮助学生更直观地理解法典的历史地位；增加 “拜占庭帝国与同时期中国唐朝的对外交流对比” 拓展内容，深化学生对文明交流互鉴的认识；设计 “拜占庭为什么能延续千年” 的深度探究活动，引导学生从经济、政治、地理、文化等多角度综合分析，进一步提升历史解释与唯物史观素养。 1 学科网（北京）股份有限公司 $