精品解析：2026年山东聊城市阳谷县中考考前学情自测（三模）语文试题

二○二六年初中学生学业水平模拟考试 语文试题（三） 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用 0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 红军长征胜利 90周年来临之际，为铭记峥嵘岁月，传承红色基因，学校拟举行以“重温长征路·奋进新征程”为主题的系列活动，请你完成下列相关任务。 任务一：主题展板校对 长征是一部 的英雄史诗，是中国共产党和红军用信仰与热血 的壮丽篇章；长征是一座 力量的精神丰碑，为新时代强国建设汇聚起无坚不摧的磅礴伟力。伟大的长征精神跨越时空、 ，早已融入中华民族的血脉与灵魂，成为新时代坚持和发展中国特色社会主义、推进民族复兴伟业永不枯竭、永不褪色的不竭动力。 作为青少年的我们，要传承和发扬长征精神，努力学习，不断提高自己的知识水平和思想品质，在新时代的长征路上勇担时代使命，dǐ lì qián xíng，为民族复兴贡献青春力量。 1. 依次填入文中横线处最恰当的一项是（ ） A. 惊天动地 抒写 凝结 源远流长 B. 惊天动地 书写 凝聚 源远流长 C. 气壮山河 书写 凝聚 历久弥新 D. 气壮山河 抒写 凝结 历久弥新 2. 请将展板内缺少的汉字根据拼音补充上________________。 3. 文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。 任务二：我以我笔写我心 4. 【凝聚青春力量】小豫摘抄了一段关于“青春力量，热血向上”的文字，但不小心弄乱了顺序，他重新排列后，你认为最恰当的一项是（ ） ①在生命力最旺盛的日子里，青少年就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀登，把青春的绿色铺满征途。 ②因一时挫折而灰心丧志，因身处逆境而放弃前行，甚至让享受和偷安在我们内心扎根，那青春何以为青春？ ③心中有阳光，脚下就有力量。 ④青少年最大的资本不是经验丰富、胸有成竹，而是敢于尝试、勇于试错。 ⑤让青春因梦想而激扬。 A. ③①④⑤② B. ③②④①⑤ C. ⑤③④②① D. ⑤④②③① 5. 你将以“致敬英雄·学习有我”为主题发言，请补全发言中用到的诗文。 90年，你的每一步都是长征。红军先辈们的长征精神不断激励我们：让我们在追梦路上脚踏实地，涵养“①______________，贫贱不能移，威武不能屈”的正气（《孟子》三章）；让我们坚守人格操守，秉持“②______________？松柏有本性”的骨气（刘桢《赠从弟》其二）；让我们面对困境乐观进取，拥有“③______________，④______________”的豁达（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；让我们热爱祖国山河，心怀“⑤__________________，⑥______________”的赞叹（毛泽东《沁园春·雪》）。让我们坚定理想信念，牢记初心使命，以更加昂扬的姿态、更加扎实的作风，走好新时代的长征路。 任务三：纪念活动我策划 小语搜集到下面两则材料，请你仔细阅读，完成后面的任务。 【材料一】 《红星照耀中国》中的长征群像 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中，真实记录了红军二万五千里长征的壮阔历程。他笔下的红军将士，爬雪山、过草地，面对缺衣少食、枪林弹雨的绝境，始终坚守革命信仰，凭借百折不挠的意志完成了人类历史上的伟大壮举。强渡大渡河、飞夺泸定桥的英勇，与百姓同吃同住、互帮互助的温情，都成为长征精神最生动的诠释。 【材料二】 红军守墓人 冯炼 90后女孩冯炼，是四川通江红军烈士墓的第四代守墓人。大学毕业后，她放弃大城市的白领工作，毅然回到家乡，接过祖辈的接力棒，为 2万多名无名红军烈士守墓。她还化身红色讲解员，用青春的声音向游客讲述长征故事，让更多人铭记那段峥嵘岁月。 【材料三】 新时代少年的长征精神践行者 16岁的少年王昱博，痴迷红色经典，反复研读《红星照耀中国》，梳理出书中数十个长征经典故事，制作成红色宣讲PPT。他利用课余时间走进社区、小学，为同学们讲述红军故事，还和同学组建“小红星”研学小组，重走本地红色研学路线，用脚步传承红色基因，用行动诠释新时代少年对长征精神的理解。 6. 班级邀请冯炼或王昱博作为“传承长征精神”主题演讲嘉宾，请任选一位，结合材料一拟写一段推荐词，50字以内。 7. 小语想根据上面传承长征精神人物事迹，创作了下联，结合材料一，你能帮他补充上联吗？ 上联：__________________ 下联：少年承薪火，信念如磐 8. 学校策划举办“沉浸式重走长征路”VR场馆体验活动，现面向同学们征集素材，请根据《红星照耀中国》的阅读经验，仿照示例，提交材料。 示例：VR还原史实：飞夺泸定桥 VR呈现场景：镜头里，桥上一半的木板已被撬走，战士们冒着生命危险，在沸腾的河流之上抓住铁索前进，前仆后继。 推荐理由：该场景能突出表现红军战士不畏牺牲的精神。 示例：____________________ VR呈现场景：____________________ 推荐理由：____________________ 9. 在班级讨论中，小文认为个人价值的实现必须与集体利益结合，你认同吗？请在以下名著中任选一部说明理由。 《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《水浒传》 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 八阵图 杜甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转①，遗恨失吞吴②。 10. 下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 这是杜甫写下咏怀诸葛亮的诗，本诗只是表达了诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩之情。 B. 前两句一个“成”字，高度概括了诸葛亮在三分天下、鼎足而立局势的确立过程中，功绩最为卓绝。 C. 第三句体现诸葛亮的坚定心志，即他对蜀汉政权和统一大业忠贞不贰矢志不移之心，如磐石不可动摇。 D. 这是一首怀古绝句，诗人把怀古和叙事融为一体，浑然不分，给人一种此恨绵绵、余意不尽的感觉。 11. 甲诗中的哪个字最能表达诗人的情感？请简要分析。 （二） （13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月夜游宝石山记 [明]都穆 壬戌秋，八月既望①，予至杭，望西湖之上有宝石山甚胜，将于斯夜临台观月。故人周学谕与予自山之阴而登，酌于元学士黄晋卿读书之轩，俯瞰全湖，一碧万顷，而吴山前据，类屏障然。其余若凤凰、南屏之山，万松、慈云之岭，又皆蜿蜒回拱，欲趋②而先。其东则钱塘之江，弥漫浩渺，极目无际，而西陵诸山，出没烟霏翠霭③间，诚天下之绝境也。夕阳既没明月在轩山姿水色倏焉而变。予情愈豁，飞觞痛饮，巡阑④忘寐，盖不知夜之几何，恍然若置身广寒清虚之府，乐可言耶！ 余性好月，丙辰中秋，尝玩之于扬子江之金山，每夸于人，以为平生奇观。今复玩于此，盖造物者之不吾靳，而亦岂易得哉！夫湖山月色，千古常新，第⑤以人情之异，故悲喜随焉。 （有改动） 【注】①既望：十六日，②趋：疾步快走。③翠霭：绿色的云气。④巡阑：酒过三巡，夜已经深了，⑤第：只是。 12. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “诚天下之绝境也”与“率妻子邑人来此绝境”，“绝境”意思都是“与世隔绝”。 B. “每夸于人”与“故天将降大任于是人也”，“于”意义和用法相同，译为“向”。 C. “山之阴”与《愚公移山》中“直通豫南，达于汉阴”，“阴”都是指山的南面。 D. “出没烟霏翠霭间”即“出没于烟霏翠霭间”，与“场主积薪其中”均是省略句。 13. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代时间地点，即壬戌秋八月既望的杭州宝石山，为后文的赏月埋下了伏笔。 B. 作者在黄晋卿读书轩中饮酒并俯瞰西湖，看到了如屏障般的西岭山和云雾缭绕的吴山。 C. “广寒清虚之府”指月宫，将月夜景色和仙境相融，表现了作者沉醉于湖光山色之中。 D. 本文和《小石潭记》同为游记，面对山水景色，柳宗元孤独而忧伤，都穆从容而闲适。 14. 文中画波浪线的部分有三处需要断句。 A夕阳既没B明月在轩C山姿D水色E倏焉F而变 15. 借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 盖造物者之不吾靳，而亦岂易得哉！ 《说文解字》：靳（jìn），从革，斤声。”形声字。本义是马当胸的皮革。 “新”的常见引申义有： ①活动的环，设于马背上。 ②取，如《小尔雅·广言》：“靳，取也。 ③吝啬、吝惜，“新，固惜之也。” 16. 选文第二段中的哪句话阐明了情与景的关系？其折射出来的悲喜观与《岳阳楼记》中范仲淹的悲喜观有何不同？ （三）（11分） 有人说2025年是人工智能年，是人工智能大爆发的一年。当下各行各业都引入人工智能，势不可挡，对此小语和小文搜集了以下相关材料： 材料一： ①春节热议的“现象级”科技飞跃从DeepSeek横空出世，到登上春晚舞台扭起秧歌的宇树机器人，从以动画技术革新领跑电影票房的《哪吒之魔童闹海》，到“神农”“天问”等楚才系列人形机器人集中亮相，现象级的科技飞跃成为今年春节的热门符号，更为我们在乙巳蛇年万象更新的时刻增添志气锐气底气。 ②AI浪潮袭来，科技工作者一直在追梦。“追”不仅仅是“跟”，目的在“超”。正如DeepSeek以低成本和开放性强强联手、有望激发新一波人工智能创新浪潮，无数科技工作者推动原始创新、颠覆性创新，脚踏实地潜心研究关键核心技术，以科技创新锻造新质生产力，加速构建自主可控的产业生态……披荆斩棘踏尽崎岖，在万山中奔走，在群峰中奋进。 ③面对“无人区”“深水区”，造梦之路布满荆棘。科技创新需要的是创新者骨子里的“刚”与“气”。创新从来不是一蹴而就的事，技术迭代升级之快超乎想象，不能停顿，要不停奔跑。别人能做的，我们可以做得更好。在波澜壮阔的时代画卷中，惟有奋斗者能留下深深的印记。 （选自《人民日报》2025.2，有删改） 材料二： 2025年央视春晚上，机器人舞蹈《秧BOT》以其独特的艺术表现形式震撼了全国观众。节目里，黑色钢铁穿上红色大花袄、“手”拿手绢，和舞蹈演员们一起扭秧歌。冰冷的机器被注入传统文化的滚烫灵魂，成了穿花袄、转手绢的“显眼包”，让本就热闹喜庆的秧歌舞有增添了一份别样的欢乐。这场由智能机器人演绎的东北秧歌，不是简单的形式叠加，而是对传统文化内涵的深度挖掘与现代化表达。通过动作捕捉、人工智能算法等技术的运用，传统秧歌的精髓得以完整保存，同时赋予了新的表现形式。 材料三： 人工智能，抢得走咱的饭碗吗？ ①平地一声雷。个把月之间，人工智能模型DeepSeek从线上火到线下，由科技成果转化为新质生产力，俨然改变了现实生活。 ②放眼一看，你我身边兴许已有了“新同事”。AI司机、AI主播、AI助教等接踵而来。人们在惊奇的同时，不免有些“破防”，这些“新同事”难不成是来抢咱饭碗的？ ③人工智能确有许多亮眼表现，在某些层面上，确实对人力劳动构成了一定的替代性，“抢饭碗”一说，并非杞人忧天。然而，大可不必过度紧张。在引入了70名政务“数智员工”的广东省深圳市福田区，其相关负责人表示，把“数智员工”称做“AI公务员”并不准确，他们实际上仅是公务员的助手，不具备单独决策能力，需在监护下开展工作。原因何在？人类的创造力、情感力和复杂决策力，仍难完全替代。 ④…… ⑤当然，并不是说，人工智能的价值都大打折扣了。要看到，它能带来一定程度的“内卷”，且并非消极的“内卷”，而是有助于人们进一步扬长避短、术业有专攻。也不妨从辩证的、历史纵深的角度去看，人工智能与其说是来“抢蛋糕的”，不如说更像是来“做大蛋糕的”。毕竟，历次科技进步，终究是以服务于人类福祉为归宿的。 ⑥作为职场上的个人，我们有理由乐见其成，亦有理由闻鸡起舞。既适应时代发展，又学会让人工智能为我所用，同时也不忘锤炼“它有我有”的看家本领，发挥人的主观能动性，以奋发拼搏精神的不变来应对万变，我们就能立于不败之地，同人工智能互利共生。 （选自《人民日报》2025.2，有删改） 材料四： 当学生作业遇到AI——如何让人工智能成为学习“助手”而不是“枪手”？面对AI给学生学习带来的影响，各方态度不一。 记者：课后作业有使用AI来帮忙吗？让AI辅助写作业跟自己写有什么不一样？ 学生1：有时候我让AI帮我寻找答案，很方便，很厉害。有时候背诵古诗，我还会让AI解释给我听，让我理解意思，方便我背诵。 学生2：我直接输入《儒林外史》读后感，1500字，然后去搜索一篇，它作为作业是合格的，但我总感觉少了我自己的一些情感。 记者：学生学习能否依赖人工智能？我们来听听部分老师和专家的看法。 教师1：我最担心学生利用AI软件去查答案，长期以往他们可能会失去了解题的乐趣，也缺失了独立思考的能力。 教师2：很多学生写作素材类似，写家乡变化，写科技改变生活，文中用一连串的排比句，那就是典型的AI生成语言。完全依赖AI，学习动力、兴趣将慢慢减弱了。 专家：也许未来50%的工作会被AI代替，那么也就是要提醒学校以及家长，要注重培养孩子那些AI所不能够替代的能力，比如同理心、审美力、创造力和内在驱动力。 17. 材料三中写到“人工智能与其说是来‘抢蛋糕的’，不如说更像是来‘做大蛋糕的’”，请结合以上四则材料，在下面的空白处依次写出相关内容。 人工智能 抢蛋糕的 科技迭代飞跃 我对这句话的理解： ⑤ 替代人类表演 ① ② 做大蛋糕的 ③ ④ 带来一定程度的积极“内卷”，有助于扬长避短、术有专攻 辅助学习——理解诗词、提供解题思路，促使学习提升 ①_________②_________③_________④_________⑤_________ 18. 材料二中呈现的机器人舞蹈《秧BOT》震撼全国观众，这种现象级科技飞跃的大功臣是科技工作者。请根据材料一的内容，简要概括科技工作者需要具备哪些品质。 19. 人工智能的崛起让我们真切地感受到“未来已来”，但与此同时，也给我们的学习带来了一定的影响。请针对材料四的内容，说说我们初中生该如何合理利用人工智能。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 河流是村庄的秘史 高卫国 ①我脚下流淌的是一条具有神力的河，与其说河里面流淌的是水，不如说流淌的是静默的时间。那些流走的时光也如同河里的水一样，一会儿浑浊，一会儿清澈。 ②望着眼前的水痕，前几日水涨满河床的情景就如同一个斑驳的梦影。小河水落之后，河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活。那一刻，我脑海里掠过一句诗：“河流是村庄的一部秘史。” ③春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄。春光斜斜地铺在河面上，垂柳的倒影在柔波里荡漾。几只鸭子拍打着翅膀跃入水中。夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上，小鱼也游过来躲在浓荫下乘凉，不远处的荷叶下有几只青蛙正在鼓着腮鸣唱。秋风浩荡，站在堤坡上，能听见河水冲刷石头发出哗哗啦啦的声响，声音含混、低沉，似乎是从时间的纵深处传来，它知道河流的秘密，也洞悉村庄的过往。冬日来临，柳树将最后一片枯叶摇落到河面上，站在岸边看河水奔流，一副阅尽沧桑的神态。要不了多久，雪花飘落，河流两岸就会变成粉妆玉砌的世界。一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密。 ④河岸上的垂柳、芦苇、龙须草、碎叶莲，还有水中的小鱼、青蛙、水鸟、野鸭子，这些植物和小生灵一起丰富了生命的底蕴，我在与小河的对视中获得了“鸢飞鱼跃、道无不在”的生命顿悟。 ⑤我站在桥上俯视这条河，如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机。 ⑥有河流的村庄，都是古老的村庄，这样的村庄怎么会没有故事呢？河上架着的那座石拱桥是二十世纪五六十年代修建的，桥墩上端的两侧雕刻着“提高警惕、保卫祖国”几个大字。童年时期，每次看见这几个字我都心生欣喜，因为我可以从这几个字里面指认出我的姓名。祖母曾讲过，石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处。如今七八百户人家的村庄，共有十几姓人家，就算是扯不上亲戚关系，也一定有着前面几代人的交情或来往。 ⑦我在脑海里沉思村庄历史的同时，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹纳在《艺术哲学》中写下的一句话：“滔滔不尽而有规律的流水会使人体会到一种平静、雄伟、超人的生命。” ⑧小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人，他低头看着河面的流水和流水中被风卷入的落叶，也看水中的枯草。夕阳在山，霞光浓稠，桥头走过来一个庄稼汉和两个妇女，牧羊的老人将悠闲的山羊从河坡草地赶到了桥上，与他们一起走进了画面里。 ⑨如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中，他头枕着堤坡下的泥土，依然可以望见缓缓流淌的小河。 ⑩河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝，如同天上流逝的云。天空如此阔远，地面布满褶皱，河流也随着岁月流转逐渐变老了。 ⑪那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄然沉入时光之河的深处，犹如______ （选自《2024年中国精短美文精选》，有删改） 20. “河流”为什么是“村庄的秘史”？请结合全文分条概括。 21. 文章删掉第五段，上下文依然可以衔接，作者为什么要写这段内容？请简要分析。 22. 下面哪一选项中的句子更适合放在第十一段空缺处？请结合文章简要作答。 A离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老屋…… B儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流…… 23. 作者在写眼前河流时多次回忆过去，有何作用？请结合全文简要分析。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 今天之前的每一天都是过往，未来是今天过后的每一天。想一想，过往都有哪些重要的人和事，帮助你成长，帮助你构建你自己的精神小屋，让你更好地成长；今天的你，必须面对未来，而未来就在不远的地方等着你，未来你将如何继续前行？ 请阅读以上文字，从中任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的思考。 要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于500字。（不能使用试卷中的素材、不能透露考生的相关信息） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二○二六年初中学生学业水平模拟考试 语文试题（三） 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用 0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 红军长征胜利 90周年来临之际，为铭记峥嵘岁月，传承红色基因，学校拟举行以“重温长征路·奋进新征程”为主题的系列活动，请你完成下列相关任务。 任务一：主题展板校对 长征是一部 的英雄史诗，是中国共产党和红军用信仰与热血 的壮丽篇章；长征是一座 力量的精神丰碑，为新时代强国建设汇聚起无坚不摧的磅礴伟力。伟大的长征精神跨越时空、 ，早已融入中华民族的血脉与灵魂，成为新时代坚持和发展中国特色社会主义、推进民族复兴伟业永不枯竭、永不褪色的不竭动力。 作为青少年的我们，要传承和发扬长征精神，努力学习，不断提高自己的知识水平和思想品质，在新时代的长征路上勇担时代使命，dǐ lì qián xíng，为民族复兴贡献青春力量。 1. 依次填入文中横线处最恰当的一项是（ ） A. 惊天动地 抒写 凝结 源远流长 B. 惊天动地 书写 凝聚 源远流长 C. 气壮山河 书写 凝聚 历久弥新 D. 气壮山河 抒写 凝结 历久弥新 2. 请将展板内缺少的汉字根据拼音补充上________________。 3. 文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。 【答案】1. C 2. 砥砺前行 3. 示例：不断提高自己的知识水平和提升自身的思想品质。 【解析】 【1题详解】 第一空，惊天动地：形容事件的声势浩大或影响深远。气壮山河：形容气势雄伟壮丽，如高山大河般宏伟豪迈。在此修饰“英雄史诗”，表现长征的气势雄伟，应选“气壮山河”。 第二空，抒写：表达和描写。书写：写，抄写。在此“篇章”搭配，体现长征时中国共产党和红军写的篇章，应用“书写”。 第三空，凝结：由气态或液态转变为液态或固态。凝聚：聚集；积聚。在此与“力量”搭配，“凝聚力量”是固定搭配，应选“凝聚”。 第四空，源远流长：比喻历史悠久、根底深厚。历久弥新：指事物经历长久时间后，愈发鲜活。在此指长征精神保持鲜活的状态，没有过时，应选“历久弥新”。 【2题详解】 略 【3题详解】 搭配不当，可在“思想品质”前面补充“提升自己（自身）的”。 任务二：我以我笔写我心 4. 【凝聚青春力量】小豫摘抄了一段关于“青春力量，热血向上”的文字，但不小心弄乱了顺序，他重新排列后，你认为最恰当的一项是（ ） ①在生命力最旺盛的日子里，青少年就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀登，把青春的绿色铺满征途。 ②因一时挫折而灰心丧志，因身处逆境而放弃前行，甚至让享受和偷安在我们内心扎根，那青春何以为青春？ ③心中有阳光，脚下就有力量。 ④青少年最大的资本不是经验丰富、胸有成竹，而是敢于尝试、勇于试错。 ⑤让青春因梦想而激扬。 A. ③①④⑤② B. ③②④①⑤ C. ⑤③④②① D. ⑤④②③① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。 阅读分析所给出的六个句子，可知⑤句“让青春因梦想而激扬”总说“梦想”对青春的重要性，是总领句，应作为首句，③句把“梦想”比作“阳光”，为后文内容的展开做铺垫，④句中的“敢于做梦、勇于试错”与②句相连，且②句用问句结尾，应在①之前，①句“向着心中的梦想不断向上攀登，把青春的绿色铺满征途”是总结句，应放在最后。故应排列为：⑤③④②①； 故选C。 5. 你将以“致敬英雄·学习有我”为主题发言，请补全发言中用到的诗文。 90年，你的每一步都是长征。红军先辈们的长征精神不断激励我们：让我们在追梦路上脚踏实地，涵养“①______________，贫贱不能移，威武不能屈”的正气（《孟子》三章）；让我们坚守人格操守，秉持“②______________？松柏有本性”的骨气（刘桢《赠从弟》其二）；让我们面对困境乐观进取，拥有“③______________，④______________”的豁达（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；让我们热爱祖国山河，心怀“⑤__________________，⑥______________”的赞叹（毛泽东《沁园春·雪》）。让我们坚定理想信念，牢记初心使命，以更加昂扬的姿态、更加扎实的作风，走好新时代的长征路。 【答案】 ①. 富贵不能淫 ②. 岂不罹凝寒 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 江山如此多娇 ⑥. 引无数英雄竞折腰 【解析】 【详解】注意“淫”“罹”“凝”“畔”“娇”“竞”等字词容易写错。 任务三：纪念活动我策划 小语搜集到下面两则材料，请你仔细阅读，完成后面的任务。 【材料一】 《红星照耀中国》中的长征群像 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中，真实记录了红军二万五千里长征的壮阔历程。他笔下的红军将士，爬雪山、过草地，面对缺衣少食、枪林弹雨的绝境，始终坚守革命信仰，凭借百折不挠的意志完成了人类历史上的伟大壮举。强渡大渡河、飞夺泸定桥的英勇，与百姓同吃同住、互帮互助的温情，都成为长征精神最生动的诠释。 【材料二】 红军守墓人 冯炼 90后女孩冯炼，是四川通江红军烈士墓的第四代守墓人。大学毕业后，她放弃大城市的白领工作，毅然回到家乡，接过祖辈的接力棒，为 2万多名无名红军烈士守墓。她还化身红色讲解员，用青春的声音向游客讲述长征故事，让更多人铭记那段峥嵘岁月。 【材料三】 新时代少年的长征精神践行者 16岁的少年王昱博，痴迷红色经典，反复研读《红星照耀中国》，梳理出书中数十个长征经典故事，制作成红色宣讲PPT。他利用课余时间走进社区、小学，为同学们讲述红军故事，还和同学组建“小红星”研学小组，重走本地红色研学路线，用脚步传承红色基因，用行动诠释新时代少年对长征精神的理解。 6. 班级邀请冯炼或王昱博作为“传承长征精神”主题演讲嘉宾，请任选一位，结合材料一拟写一段推荐词，50字以内。 7. 小语想根据上面传承长征精神人物事迹，创作了下联，结合材料一，你能帮他补充上联吗？ 上联：__________________ 下联：少年承薪火，信念如磐 8. 学校策划举办“沉浸式重走长征路”VR场馆体验活动，现面向同学们征集素材，请根据《红星照耀中国》的阅读经验，仿照示例，提交材料。 示例：VR还原史实：飞夺泸定桥 VR呈现场景：镜头里，桥上一半的木板已被撬走，战士们冒着生命危险，在沸腾的河流之上抓住铁索前进，前仆后继。 推荐理由：该场景能突出表现红军战士不畏牺牲的精神。 示例：____________________ VR呈现场景：____________________ 推荐理由：____________________ 【答案】6. 示例1：冯炼，四代坚守红军墓园，放弃都市工作回乡守墓，化身讲解员，用青春宣讲长征往事。 示例2：王昱博，深耕红色典籍，整理长征故事，组建研学小队，以宣讲践行长征精神。 7. 上联示例：先烈踏征途，初心如铁 8. ①. 示例：VR还原史实：过草地 ②. VR呈现场景：茫茫荒原沼泽遍布，红军战士缺粮少衣，踩着泥泞草地相互搀扶艰难跋涉。 ③. 推荐理由：展现红军不惧饥寒、坚韧顽强的长征品格。 【解析】 【6题详解】 本题核心要求有三点：选定一位人物、结合材料一长征精神内核、控制50字内。作答先提炼人物核心事迹，再关联材料一里红军坚守信仰、传承红色征程的长征精神，语言简洁凝练，去掉冗余修饰，保证字数符合限制，突出人物传承长征精神的核心特质。 示例一（选冯炼）：90后冯炼传承先辈使命，回乡守护两万红军烈士，宣讲长征故事，以青春坚守长征信仰。 示例二（选王昱博）：少年王昱博研读《红星照耀中国》，宣讲长征故事，研学践初心，以少年行动传承长征精神。 【7题详解】 对联讲究对仗工整、词性对应、意境呼应。下联结构为“人物+行为，四字精神评价”，“少年”对应材料一“红军”，“承薪火”对应红军爬雪山过草地、征战前行的“踏险途”；后半句“信念如磐”是比喻句式，对应写红军初心坚定的“初心似铁”，内容贴合材料一中红军长征攻坚克难、坚守信仰的内容，平仄、句式匹配下联。 示例：红军踏险途，初心似铁 【8题详解】 题目要求依托《红星照耀中国》长征情节，严格仿照示例三层结构作答。第一步选取书中经典长征史实，避开示例飞夺泸定桥；第二步结合材料一“爬雪山、缺衣少食”的文字细化画面，写出环境恶劣与红军行动；第三步紧扣长征精神提炼推荐理由，对应材料一“百折不挠的意志”，做到史实、场景、精神三者一一对应，格式和逻辑与范例保持统一。 示例： VR还原史实：翻越夹金山 VR呈现场景：风雪漫天，山路陡峭湿滑，红军将士身着单衣，相互搀扶，顶着严寒一步步翻越雪山。 推荐理由：该场景展现红军不畏严寒、百折不挠，直观体现长征坚韧不拔的精神。 9. 在班级讨论中，小文认为个人价值的实现必须与集体利益结合，你认同吗？请在以下名著中任选一部说明理由。 《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《水浒传》 【答案】示例：选《钢铁是怎样炼成的》，认同。保尔个人理想始终和无产阶级革命集体事业绑定，放弃安逸投身革命，在集体奋斗中磨炼意志，实现人生价值，印证个人价值依托集体实现。 【解析】 【详解】作答时要围绕“个人价值的实现必须与集体利益结合”这一话题，要结合名著中的具体内容，表达自己的看法。 《西游记》：取经团队的四人各有本领，但单独行动皆难修成正果。孙悟空大闹天宫只追求个人自由，落得被压五行山；猪八戒贪恋个人享乐，沙僧在流沙河孤身受苦，唐僧独自西行必然丧命。四人组成取经集体，以取回真经、普度众生的集体目标为共同追求，最终四人功德圆满，四人实现个人修行的价值。可见个人价值的实现离不开集体共同目标。 《钢铁是怎样炼成的》：少年保尔独自挣扎，饱受底层压迫，找不到人生方向，自身价值无从体现。后来他投身革命集体，生命拥有奋斗目标，加入布尔什维克党组织后，保尔将个人理想与无产阶级解放、劳苦大众幸福的集体利益绑定。他不再只为自己活着，而是为千万底层人民奋斗。即使他全身瘫痪、双目失明后，他依托革命集体的事业，以文学创作继续传播革命信念，用笔继续为集体发光发热。这体现，把个人追求融入集体利益，才能创造长久、被时代认可的人生价值。 《红星照耀中国》：红军领袖与普通战士都不追求个人荣华，将救国救民、民族独立的集体利益作为毕生追求。毛泽东、周恩来放弃优渥生活，无数红军战士为解放中国，投身革命。 他们单独一人难以对抗反动势力，无数革命者凝聚成集体，为国家奋斗。战士们正是扎根救国集体，他们的理想、奉献才有厚重意义。若只谋求个人富贵，便不会有红军艰苦卓绝的奋斗，个人生命也无法拥有改变国家命运的伟大价值。 《水浒传》好汉们起初多是独自受难、单打独斗。例如林冲蒙冤、武松报仇，仅能短暂宣泄个人愤恨，始终逃不出官府压迫，随时会被剿灭。后来众人齐聚梁山，形成反抗欺压、替天行道的集体，他们抱团救助天下受欺压百姓。尽管梁山好汉的结局悲凉，但不可否认：唯有融入梁山集体，一众好汉才得以施展抱负，实现自身行侠仗义的人生价值；孤身一人，只能被动受难，毫无实现理想的空间。 示例一：我认同。悟空单打独斗只图自由，遭镇压；师徒四人组成取经集体，以普度众生为共同目标。众人收敛私欲、同心降妖，舍弃个人安逸完成取经大业。四人最终修成正果，证明脱离集体无法修成大道，个人价值依托集体目标才能实现。 示例二：我认同。红军将士放弃个人安稳，凝聚集体，以救国救民为共同追求。单人难以对抗反动派，无数革命者携手长征、为民抗争。个人的牺牲与奋斗，守护民族与百姓。只有将个人命运融入国家集体，生命才拥有改变时代的巨大价值。 示例三：我认同。好汉们孤身反抗只能自保避难，难伸正义。聚义梁山后，众人抱团，以替天行道、救助百姓为集体目标，得以施展侠义。孤身一人难逃官府迫害，融入梁山集体，他们惩恶扬善的人生理想才有实现的平台。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 八阵图 杜甫 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转①，遗恨失吞吴②。 10. 下列对甲诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 这是杜甫写下咏怀诸葛亮的诗，本诗只是表达了诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩之情。 B. 前两句一个“成”字，高度概括了诸葛亮在三分天下、鼎足而立局势的确立过程中，功绩最为卓绝。 C. 第三句体现诸葛亮的坚定心志，即他对蜀汉政权和统一大业忠贞不贰矢志不移之心，如磐石不可动摇。 D. 这是一首怀古绝句，诗人把怀古和叙事融为一体，浑然不分，给人一种此恨绵绵、余意不尽的感觉。 11. 甲诗中的哪个字最能表达诗人的情感？请简要分析。 【答案】10. C 11. “恨”字。“恨”是遗憾的意思，这里表达了杜甫对诸葛亮的惋惜之情，并在这种惋惜之中寄寓了杜甫自身不得志的抑郁情怀。 【解析】 【导语】杜甫《八阵图》以凝练笔墨咏怀古迹。前两句“功盖三分国，名成八阵图”，高度概括诸葛亮三分天下的盖世功业与八阵图的卓绝声名，气势雄浑。后两句“江流石不转，遗恨失吞吴”，借江浪冲刷下石阵巍然的实景，暗抒其未竟大业的遗憾。全诗融赞佩与惋惜于一体，史识与诗情交融，沉郁顿挫尽显杜诗风骨。 【10题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 A.甲诗不仅表达诗人对诸葛亮的赞颂与钦佩，后两句“江流石不转，遗恨失吞吴”还蕴含对诸葛亮未能实现吞吴大业的遗憾之情，并非单纯赞颂； B.前两句“功盖三分国，名成八阵图”，一个“盖”字高度概括诸葛亮在三分天下局势确立中功勋卓著，并非“成”字； D.这首诗是怀古绝句，主要是怀古与议论结合，并非怀古与叙事融为一体； 故选C。 【11题详解】 本题考查理解诗句及情感。 前两句“功盖三分国，名成八阵图”诗人高度赞颂诸葛亮在三分天下局势中建立的卓越功勋，以及凭借八阵图声名远扬。但后两句笔锋一转，提到“江流石不转，遗恨失吞吴”，“恨”在这里是遗憾之意，即便八阵图石块历经江水冲击仍岿然不动，可诸葛亮想要吞并东吴的策略失误，成为永远的遗憾。杜甫借对诸葛亮这一遗憾的感慨，融入自身怀才不遇、壮志难酬的郁闷心境，在惋惜诸葛亮未竟大业的同时，也寄托了自己不得志的抑郁情怀。故甲诗中最能表达诗人情感的字是“恨”。 （二） （13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 月夜游宝石山记 [明]都穆 壬戌秋，八月既望①，予至杭，望西湖之上有宝石山甚胜，将于斯夜临台观月。故人周学谕与予自山之阴而登，酌于元学士黄晋卿读书之轩，俯瞰全湖，一碧万顷，而吴山前据，类屏障然。其余若凤凰、南屏之山，万松、慈云之岭，又皆蜿蜒回拱，欲趋②而先。其东则钱塘之江，弥漫浩渺，极目无际，而西陵诸山，出没烟霏翠霭③间，诚天下之绝境也。夕阳既没明月在轩山姿水色倏焉而变。予情愈豁，飞觞痛饮，巡阑④忘寐，盖不知夜之几何，恍然若置身广寒清虚之府，乐可言耶！ 余性好月，丙辰中秋，尝玩之于扬子江之金山，每夸于人，以为平生奇观。今复玩于此，盖造物者之不吾靳，而亦岂易得哉！夫湖山月色，千古常新，第⑤以人情之异，故悲喜随焉。 （有改动） 【注】①既望：十六日，②趋：疾步快走。③翠霭：绿色的云气。④巡阑：酒过三巡，夜已经深了，⑤第：只是。 12. 下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. “诚天下之绝境也”与“率妻子邑人来此绝境”，“绝境”意思都是“与世隔绝”。 B. “每夸于人”与“故天将降大任于是人也”，“于”意义和用法相同，译为“向”。 C. “山之阴”与《愚公移山》中“直通豫南，达于汉阴”，“阴”都是指山的南面。 D. “出没烟霏翠霭间”即“出没于烟霏翠霭间”，与“场主积薪其中”均是省略句。 13. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇交代时间地点，即壬戌秋八月既望的杭州宝石山，为后文的赏月埋下了伏笔。 B. 作者在黄晋卿读书轩中饮酒并俯瞰西湖，看到了如屏障般的西岭山和云雾缭绕的吴山。 C. “广寒清虚之府”指月宫，将月夜景色和仙境相融，表现了作者沉醉于湖光山色之中。 D. 本文和《小石潭记》同为游记，面对山水景色，柳宗元孤独而忧伤，都穆从容而闲适。 14. 文中画波浪线的部分有三处需要断句。 A夕阳既没B明月在轩C山姿D水色E倏焉F而变 15. 借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 盖造物者之不吾靳，而亦岂易得哉！ 《说文解字》：靳（jìn），从革，斤声。”形声字。本义是马当胸的皮革。 “新”的常见引申义有： ①活动的环，设于马背上。 ②取，如《小尔雅·广言》：“靳，取也。 ③吝啬、吝惜，“新，固惜之也。” 16. 选文第二段中的哪句话阐明了情与景的关系？其折射出来的悲喜观与《岳阳楼记》中范仲淹的悲喜观有何不同？ 【答案】12. D 13. B 14. BCE 15. 大概造物主对我不吝啬，难道是容易得到的吗？ 16. 选文第二段中阐明情与景关系的句子是：夫湖山月色，千古常新，第以人情之异，故悲喜随焉。即人的心情有所不同，景物的悲、喜也就随之变化。而《岳阳楼记》中范仲淹的悲喜观是“不以物喜，不以己悲”，即不因外物的变迁而欣喜，也不因自身的遭遇而悲伤。 【解析】 【导语】本文是都穆月夜游宝石山的游记。开篇点明时间、地点与目的，接着描绘登山所见西湖、群山、钱塘江水景，视角丰富，动静结合，尽显景色之美。作者触景生情，由景及情，感慨湖山月色常新，因人情而异悲喜，情景交融，语言简洁，富有感染力。 【12题详解】 本题考查文言词语及文言句式辨析。 A.“诚天下之绝境也”中“绝境”指“绝美之境”，与“率妻子邑人来此绝境”（与世隔绝之地）不同； B.“每夸于人”中“于”是介词，“向”，“故天将降大任于是人也”中“于”是介词，“给”，意义用法不同； C.“山之阴”指山的北面（水之南为阴），《愚公移山》中“汉阴”指汉水南岸，两者均非“山的南面”； 故选D。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.文中“吴山前据，类屏障然”指吴山如屏障，“西陵诸山，出没烟霏翠霭间”指西陵山在云雾中若隐若现。选项“如屏障般的西岭山和云雾缭绕的吴山”混淆对象，错误。 故选B。 【14题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：夕阳已经落下，明月照在窗前，山容水色，瞬间变化。 “夕阳既没”“明月在轩”是时间与场景的转换，分别陈述夕阳西下和明月升起的状态，中间断开；“山姿水色”是描写对象，“倏焉而变”是其变化状态，主谓结构完整，故在“山姿水色”后断开。 据以上分析断句为：夕阳既没/明月在轩/山姿水色/倏焉而变。 故选BCE。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：盖，大概；造物者，指大自然；靳，吝惜，吝啬；“不吾靳”是宾语前置，即“不靳吾”，不吝惜对我的（恩赐）；岂，哪里，怎么；易，容易；得，得到。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据选文第二段“夫湖山月色，千古常新，第以人情之异，故悲喜随焉”可知，都穆认为景随情变，景物的“悲喜”因人心感受不同而变化。 《岳阳楼记》中范仲淹的悲喜观是“不以物喜，不以己悲”，强调不因外物好坏或个人得失而动摇心境，体现超然旷达的人生态度。两者区别在于：都穆认为情主导景的感受，范仲淹则主张情不受景左右，更具家国情怀的超脱境界。 【点睛】参考译文： 壬戌年秋天，八月十六日，我来到杭州，望见西湖边上的宝石山风景很美，打算在这天夜里登上山顶的高台赏月。老朋友周学谕和我从山的北面攀登而上，在元朝学士黄晋卿读书的屋子里饮酒，俯瞰整个西湖，湖水碧绿，广阔无边，吴山在前方，像屏障一样。其余像凤凰、南屏这些山，万松、慈云这些山岭，又都蜿蜒曲折，环绕拱卫，像是抢着快步向前。东边是钱塘江，水势浩大，无边无际，西陵的群山，在烟雾云气中若隐若现，这实在是天下绝美的胜境。夕阳已经落下，明月照在窗前，山容水色，瞬间变化。我的心情更加舒畅，举杯痛饮，不知不觉夜深了也忘了睡觉，不知道夜已到何时，恍惚间仿佛置身于月宫中，这种快乐哪里能用言语表达呢！ 我生性喜爱月亮，丙辰年中秋，曾在扬子江的金山赏月，常常向人夸耀，认为那是一生中见到的奇异景象。如今又在这里赏月，大概是大自然不吝惜对我的恩赐，可这又哪里是容易得到的呢！湖光山色和月色，千古以来常常如此清新，只是因为人的情感不同，所以或悲或喜便随之而来。 （三）（11分） 有人说2025年是人工智能年，是人工智能大爆发的一年。当下各行各业都引入人工智能，势不可挡，对此小语和小文搜集了以下相关材料： 材料一： ①春节热议的“现象级”科技飞跃从DeepSeek横空出世，到登上春晚舞台扭起秧歌的宇树机器人，从以动画技术革新领跑电影票房的《哪吒之魔童闹海》，到“神农”“天问”等楚才系列人形机器人集中亮相，现象级的科技飞跃成为今年春节的热门符号，更为我们在乙巳蛇年万象更新的时刻增添志气锐气底气。 ②AI浪潮袭来，科技工作者一直在追梦。“追”不仅仅是“跟”，目的在“超”。正如DeepSeek以低成本和开放性强强联手、有望激发新一波人工智能创新浪潮，无数科技工作者推动原始创新、颠覆性创新，脚踏实地潜心研究关键核心技术，以科技创新锻造新质生产力，加速构建自主可控的产业生态……披荆斩棘踏尽崎岖，在万山中奔走，在群峰中奋进。 ③面对“无人区”“深水区”，造梦之路布满荆棘。科技创新需要的是创新者骨子里的“刚”与“气”。创新从来不是一蹴而就的事，技术迭代升级之快超乎想象，不能停顿，要不停奔跑。别人能做的，我们可以做得更好。在波澜壮阔的时代画卷中，惟有奋斗者能留下深深的印记。 （选自《人民日报》2025.2，有删改） 材料二： 2025年央视春晚上，机器人舞蹈《秧BOT》以其独特的艺术表现形式震撼了全国观众。节目里，黑色钢铁穿上红色大花袄、“手”拿手绢，和舞蹈演员们一起扭秧歌。冰冷的机器被注入传统文化的滚烫灵魂，成了穿花袄、转手绢的“显眼包”，让本就热闹喜庆的秧歌舞有增添了一份别样的欢乐。这场由智能机器人演绎的东北秧歌，不是简单的形式叠加，而是对传统文化内涵的深度挖掘与现代化表达。通过动作捕捉、人工智能算法等技术的运用，传统秧歌的精髓得以完整保存，同时赋予了新的表现形式。 材料三： 人工智能，抢得走咱的饭碗吗？ ①平地一声雷。个把月之间，人工智能模型DeepSeek从线上火到线下，由科技成果转化为新质生产力，俨然改变了现实生活。 ②放眼一看，你我身边兴许已有了“新同事”。AI司机、AI主播、AI助教等接踵而来。人们在惊奇的同时，不免有些“破防”，这些“新同事”难不成是来抢咱饭碗的？ ③人工智能确有许多亮眼表现，在某些层面上，确实对人力劳动构成了一定的替代性，“抢饭碗”一说，并非杞人忧天。然而，大可不必过度紧张。在引入了70名政务“数智员工”的广东省深圳市福田区，其相关负责人表示，把“数智员工”称做“AI公务员”并不准确，他们实际上仅是公务员的助手，不具备单独决策能力，需在监护下开展工作。原因何在？人类的创造力、情感力和复杂决策力，仍难完全替代。 ④…… ⑤当然，并不是说，人工智能的价值都大打折扣了。要看到，它能带来一定程度的“内卷”，且并非消极的“内卷”，而是有助于人们进一步扬长避短、术业有专攻。也不妨从辩证的、历史纵深的角度去看，人工智能与其说是来“抢蛋糕的”，不如说更像是来“做大蛋糕的”。毕竟，历次科技进步，终究是以服务于人类福祉为归宿的。 ⑥作为职场上的个人，我们有理由乐见其成，亦有理由闻鸡起舞。既适应时代发展，又学会让人工智能为我所用，同时也不忘锤炼“它有我有”的看家本领，发挥人的主观能动性，以奋发拼搏精神的不变来应对万变，我们就能立于不败之地，同人工智能互利共生。 （选自《人民日报》2025.2，有删改） 材料四： 当学生作业遇到AI——如何让人工智能成为学习“助手”而不是“枪手”？面对AI给学生学习带来的影响，各方态度不一。 记者：课后作业有使用AI来帮忙吗？让AI辅助写作业跟自己写有什么不一样？ 学生1：有时候我让AI帮我寻找答案，很方便，很厉害。有时候背诵古诗，我还会让AI解释给我听，让我理解意思，方便我背诵。 学生2：我直接输入《儒林外史》读后感，1500字，然后去搜索一篇，它作为作业是合格的，但我总感觉少了我自己的一些情感。 记者：学生学习能否依赖人工智能？我们来听听部分老师和专家的看法。 教师1：我最担心学生利用AI软件去查答案，长期以往他们可能会失去了解题的乐趣，也缺失了独立思考的能力。 教师2：很多学生写作素材类似，写家乡变化，写科技改变生活，文中用一连串的排比句，那就是典型的AI生成语言。完全依赖AI，学习动力、兴趣将慢慢减弱了。 专家：也许未来50%的工作会被AI代替，那么也就是要提醒学校以及家长，要注重培养孩子那些AI所不能够替代的能力，比如同理心、审美力、创造力和内在驱动力。 17. 材料三中写到“人工智能与其说是来‘抢蛋糕的’，不如说更像是来‘做大蛋糕的’”，请结合以上四则材料，在下面的空白处依次写出相关内容。 人工智能 抢蛋糕的 科技迭代飞跃 我对这句话的理解： ⑤ 替代人类表演 ① ② 做大蛋糕的 ③ ④ 带来一定程度的积极“内卷”，有助于扬长避短、术有专攻 辅助学习——理解诗词、提供解题思路，促使学习提升 ①_________②_________③_________④_________⑤_________ 18. 材料二中呈现的机器人舞蹈《秧BOT》震撼全国观众，这种现象级科技飞跃的大功臣是科技工作者。请根据材料一的内容，简要概括科技工作者需要具备哪些品质。 19. 人工智能的崛起让我们真切地感受到“未来已来”，但与此同时，也给我们的学习带来了一定的影响。请针对材料四的内容，说说我们初中生该如何合理利用人工智能。 【答案】17. ①. 替代人力劳动（材料三） ②. 替代学生完成作业/解题、写作等（材料四）。 ③. 以科技创新锻造新质生产力，加速构建自主可控的产业生态（材料一）； ④. 现代科技与传统文化两相融合，赋予新的表现形式（材料二）。 ⑤. 我的理解：人工智能不能取代人类，它应该是来辅助人类的，我们需要学会将人工智能为我所用，发挥个人的主观能动性，实现与人工智能的“互利共生”。 18. 勇于创新、坚持不懈、勇往直前、披荆斩棘、脚踏实地等（答到三个即可） 19. 示例：（1）将AI视为辅助工具，避免过度依赖；（2）强化批判性思维，对于AI生成的信息要分析其逻辑合理性；（3）善用AI工具，提升学习效率，激发创造力；（4）提升自己能力，锤炼“它有我有”，甚至是“它无我有”的能力；（5）树立科技伦理意识，守护道德底线。（答到三点即可） 【解析】 【导语】这篇阅读材料以2025年人工智能爆发为背景，通过四则材料多维度探讨AI的影响：既展现技术革新（机器人舞蹈、新质生产力），又辩证分析人机关系（替代与协作），同时关注教育领域的应用与挑战。材料编排由现象到思考，体现科技发展与传统文化的融合，以及人类在AI时代的自我定位。 【17题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 ①材料三中第②③段中“放眼一看，你我身边兴许已有了‘新同事’。AI司机、AI主播、AI助教等接踵而来。人们在惊奇的同时，不免有些‘破防’，这些‘新同事’难不成是来抢咱饭碗的？人工智能确有许多亮眼表现，在某些层面上，确实对人力劳动构成了一定的替代性”可知，明确指出人工智能在某些工作场景中替代了人类的工作，抢占了人类的工作机会，就像来“抢蛋糕”一样。据此可概括为：替代人力劳动。 ②根据材料四学生2：“我直接输入《儒林外史》读后感，1500字，然后去搜索一篇，它作为作业是合格的”，教师1：“最担心学生利用AI软件去查答案，长期以往他们可能会失去了解题的乐趣”可知，材料四聚焦AI对学生学习的影响，存在“用AI写作业、搜答案”的现象，本质是“替代学生完成学习任务”，据此可概括为：替代学生完成作业。 ③根据材料一第②段“无数科技工作者推动原始创新、颠覆性创新，脚踏实地潜心研究关键核心技术，以科技创新锻造新质生产力，加速构建自主可控的产业生态”可知，说明人工智能通过科技创新推动了新质生产力的形成，构建了产业生态，为经济发展等创造了更多的机会和价值，就像在“做大蛋糕”。据此可概括为：以科技创新锻造新质生产力，加速构建自主可控的产业生态。 ④根据材料二中“这场由智能机器人演绎的东北秧歌，不是简单的形式叠加，而是对传统文化内涵的深度挖掘与现代化表达。通过动作捕捉、人工智能算法等技术的运用，传统秧歌的精髓得以完整保存，同时赋予了新的表现形式”可知，材料二展现AI助力“传统文化创新”，实现“科技+文化”融合，拓展文化传播形式，属于AI对文化发展的积极作用，据此可概括为：科技与传统文化融合，赋予新形式。 根据材料三中第③段中“人类的创造力、情感力和复杂决策力，仍难完全替代”，第⑥段中“学会让人工智能为我所用，同时也不忘锤炼‘它有我有’的看家本领，发挥人的主观能动性，以奋发拼搏精神的不变来应对万变，我们就能立于不败之地，同人工智能互利共生”，材料四专家观点：“注重培养孩子那些AI所不能够替代的能力，比如同理心、审美力、创造力和内在驱动力”可知，AI虽有“替代”的表现，但核心价值是“赋能”——通过科技创新、文化融合、辅助学习等，推动社会发展。同时，人类独特的“创造力、情感力”无法被替代，因此需“利用AI工具+锤炼自身能力”，实现与AI的“互利共生”。 【18题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料一第②段中“AI浪潮袭来，科技工作者一直在追梦。‘追’不仅仅是‘跟’，目的在‘超’。正如DeepSeek以低成本和开放性强强联手、有望激发新一波人工智能创新浪潮，无数科技工作者推动原始创新、颠覆性创新，脚踏实地潜心研究关键核心技术……”可知，“推动原始创新、颠覆性创新”，直接体现科技工作者敢于突破常规，探索新技术的创新精神。“脚踏实地潜心研究关键核心技术”，强调科研中务实、专注的态度，不空想、重实干。 根据材料一第②段中“以科技创新锻造新质生产力，加速构建自主可控的产业生态……披荆斩棘踏尽崎岖，在万山中奔走，在群峰中奋进”可知，“披荆斩棘踏尽崎岖”，比喻科技工作者面对技术难题、产业瓶颈时，敢于迎难而上，突破阻碍。“加速构建自主可控的产业生态”，体现科技工作者着眼国家、产业发展，主动承担“锻造新质生产力”的责任，格局宏大。 根据材料一第③段“面对‘无人区’‘深水区’，造梦之路布满荆棘。科技创新需要的是创新者骨子里的‘刚’与‘气’。创新从来不是一蹴而就的事，技术迭代升级之快超乎想象，不能停顿，要不停奔跑。别人能做的，我们可以做得更好”可知，“技术迭代升级之快……不能停顿，要不停奔跑”，说明科技工作者需持续学习、研发，保持进步节奏，不被时代淘汰。“别人能做的，我们可以做得更好”，体现不服输、求极致的精神，在科研中追求超越他人、突破自我。 【19题详解】 本题考查材料的提炼与概括、建议与启示。 根据学生1说“有时候我让AI帮我寻找答案，很方便，很厉害”，学生2说“我直接输入《儒林外史》读后感，1500字，然后去搜索一篇，它作为作业是合格的，但我总感觉少了我自己的一些情感”，教师1也表示“我最担心学生利用AI软件去查答案，长期以往他们可能会失去了解题的乐趣，也缺失了独立思考的能力”可知，AI在寻找答案、解释诗词等方面确实能提供便利，但如果过度依赖，如直接搜索读后感，会导致作业缺乏个人情感，还会丧失解题乐趣和独立思考能力。所以初中生应将AI定位为辅助工具，在遇到难题时借助它获取思路，但不能完全依赖它来完成作业。 根据教师2“很多学生写作素材类似，写家乡变化，写科技改变生活，文中用一连串的排比句，那就是典型的AI生成语言”可知，这表明AI生成的内容可能存在模式化的问题，初中生在使用AI提供的信息时，不能盲目接受，要运用批判性思维去分析其逻辑是否合理、内容是否新颖等，避免被AI生成的千篇一律的内容所局限。 根据学生1说“有时候背诵古诗，我还会让AI解释给我听，让我理解意思，方便我背诵”可知，这说明AI可以在理解诗词意思等方面提供帮助，初中生可以利用AI的这些功能来提高学习效率，比如在背诵古诗时借助AI的解释更好地理解诗意，从而更快地记忆。同时，在理解的基础上，也可以激发自己的创造力，对诗词等进行更深入的感悟和创作。 根据专家说“也许未来50%的工作会被AI代替，那么也就是要提醒学校以及家长，要注重培养孩子那些AI所不能够替代的能力，比如同理心、审美力、创造力和内在驱动力”可知，初中生应意识到AI虽然强大，但有些能力是它无法替代的。所以要努力提升自己，培养同理心、审美力、创造力和内在驱动力等能力，使自己具备AI所没有的优势，在学习和未来的生活中更具竞争力。 从整体来看，在使用AI辅助学习时，初中生可能会面临一些诸如抄袭、滥用信息等问题。因此，要树立科技伦理意识，明白在使用AI时要遵守学术规范和道德准则，守护道德底线，比如不抄袭AI生成的内容，合理合法地使用AI提供的信息。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 河流是村庄的秘史 高卫国 ①我脚下流淌的是一条具有神力的河，与其说河里面流淌的是水，不如说流淌的是静默的时间。那些流走的时光也如同河里的水一样，一会儿浑浊，一会儿清澈。 ②望着眼前的水痕，前几日水涨满河床的情景就如同一个斑驳的梦影。小河水落之后，河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活。那一刻，我脑海里掠过一句诗：“河流是村庄的一部秘史。” ③春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄。春光斜斜地铺在河面上，垂柳的倒影在柔波里荡漾。几只鸭子拍打着翅膀跃入水中。夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上，小鱼也游过来躲在浓荫下乘凉，不远处的荷叶下有几只青蛙正在鼓着腮鸣唱。秋风浩荡，站在堤坡上，能听见河水冲刷石头发出哗哗啦啦的声响，声音含混、低沉，似乎是从时间的纵深处传来，它知道河流的秘密，也洞悉村庄的过往。冬日来临，柳树将最后一片枯叶摇落到河面上，站在岸边看河水奔流，一副阅尽沧桑的神态。要不了多久，雪花飘落，河流两岸就会变成粉妆玉砌的世界。一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密。 ④河岸上的垂柳、芦苇、龙须草、碎叶莲，还有水中的小鱼、青蛙、水鸟、野鸭子，这些植物和小生灵一起丰富了生命的底蕴，我在与小河的对视中获得了“鸢飞鱼跃、道无不在”的生命顿悟。 ⑤我站在桥上俯视这条河，如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机。 ⑥有河流的村庄，都是古老的村庄，这样的村庄怎么会没有故事呢？河上架着的那座石拱桥是二十世纪五六十年代修建的，桥墩上端的两侧雕刻着“提高警惕、保卫祖国”几个大字。童年时期，每次看见这几个字我都心生欣喜，因为我可以从这几个字里面指认出我的姓名。祖母曾讲过，石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处。如今七八百户人家的村庄，共有十几姓人家，就算是扯不上亲戚关系，也一定有着前面几代人的交情或来往。 ⑦我在脑海里沉思村庄历史的同时，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹纳在《艺术哲学》中写下的一句话：“滔滔不尽而有规律的流水会使人体会到一种平静、雄伟、超人的生命。” ⑧小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人，他低头看着河面的流水和流水中被风卷入的落叶，也看水中的枯草。夕阳在山，霞光浓稠，桥头走过来一个庄稼汉和两个妇女，牧羊的老人将悠闲的山羊从河坡草地赶到了桥上，与他们一起走进了画面里。 ⑨如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中，他头枕着堤坡下的泥土，依然可以望见缓缓流淌的小河。 ⑩河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝，如同天上流逝的云。天空如此阔远，地面布满褶皱，河流也随着岁月流转逐渐变老了。 ⑪那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄然沉入时光之河的深处，犹如______ （选自《2024年中国精短美文精选》，有删改） 20. “河流”为什么是“村庄的秘史”？请结合全文分条概括。 21. 文章删掉第五段，上下文依然可以衔接，作者为什么要写这段内容？请简要分析。 22. 下面哪一选项中的句子更适合放在第十一段空缺处？请结合文章简要作答。 A离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老屋…… B儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流…… 23. 作者在写眼前河流时多次回忆过去，有何作用？请结合全文简要分析。 【答案】20. ①河底残留的旧物件曾见证过村庄祖先的生活。②小河的景物反映着村庄四季的变化过程。③河上的桥见证着村庄人情往来的历史。④流淌的河水见证着村中一代又一代人的生命历程。 21. ①这段写小河缺少蓬勃生机的现状，能与前面两段写小河生机勃勃的过往形成对比，凸显河流现在的变化。②这段内容能表现作者面对村庄变化的怅惘之情，增加文章意蕴。 22. B。①形象地写出了那些“我”不曾记住的日子悄无声息消逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆。②紧扣本文的主要描写对象“河流”，并与文章开头写“流淌的是静默的时间”形成呼应。 23. ①回忆河流四季之景、桥墩寻名趣事、桥的变迁和牧羊老人的生活，能展现村庄宁静优美的自然景色与和谐的社会风貌，使内容更丰富。②通过多次回忆，层层叠加，表现作者对逝去时光的追忆、对村庄的眷恋和对生命的感悟，使意蕴更深厚。③行文上形成现实与回忆的交织，避免平铺直叙的单调，使可读性更强。 【解析】 【导语】这篇散文以河流为叙事主线，通过细腻的四季景物描写（如“垂柳吐出一片鹅黄”“粉妆玉砌的世界”）与历史碎片（铜钱、石碑、建桥往事）的交织，构建出河流作为村庄记忆载体的双重意象。作者采用时空叠印的手法（今昔河道对比、牧羊老人往事），在“静默的时间”流动中展现村庄的生命史。第五段现代性对自然侵蚀的隐忧，与结尾“时光之河”的隐喻形成深层呼应，完成从具象到哲思的升华。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解与信息筛选概括。 结合第②段“河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活”可知，河底的铜钱、碎瓷片、残破石碑等旧物件，是村庄历史的实物佐证，直接关联着祖先的生活印记。可概括为：河底残留的旧物件曾见证过村庄祖先的生活。 结合第③段“春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄……一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密”可知，河流两岸及水中的景物（垂柳、鸭子、小鱼、青蛙等）随季节更替而变化，这些自然景象的循环往复，实则是村庄四季变迁的直观记录。可概括为：小河的景物反映着村庄四季的变化过程。 结合第⑥段“石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处”可知，河上的桥（从木桥到石拱桥）不仅是交通设施，更承载着两姓族人共建桥梁的争执与和解，见证了村庄内部的人情互动与历史沿革。可概括为：河上的桥见证着村庄人情往来的历史。 结合第⑧至⑩段“小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人……如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中”“河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝”可知，河流目睹了牧羊老人等村民从生到死的过程，也见证着村庄人口的更迭，成为生命历程的永恒旁观者。可概括为：流淌的河水见证着村中一代又一代人的生命历程。 【21题详解】 本题考查分析段落作用。 由第⑤段“如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机”可知，第⑤段通过今昔对比，突出了河流生态及村庄环境的变化。这一内容既承接上文对河流历史风貌的描写，又为下文写村庄人情与生命历程的变迁作铺垫，同时通过“缺少了蓬勃的生机”隐含作者对村庄发展中自然风貌消逝的惋惜怅惘之情，丰富了文章对“村庄秘史”中“变迁”主题的表达，使情感更显深沉。 【22题详解】 本题考查根据语境选择恰当语句。 A“离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老屋……”中的“旧衣”“老屋”，与“河流”的核心意象脱节，且缺乏对“时光沉入”的具象化呼应。 B“儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……”与题目“河流是村庄的秘史”和文章的中心内容“河流”密切联系。由⑪段“那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄然沉入时光之河的深处”可知，空缺处需用比喻呼应“时光之河”的意象，且与“沉入深处”的动作相契合。B选项“儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流”中，“打水漂的瓦片”象征“不曾记住的日子”，“沉入河流”与“沉入时光之河的深处”形成类比，既贴合河流的场景，又以具体生活细节隐喻时光流逝，形象地写出了那些“我”不曾记住的日子悄无声息消逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆，还与前文“河底旧物件见证历史”的线索相呼应。 【23题详解】 本题考查分析写作手法作用。 第③段中，作者回忆“春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄”“夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上”等四季之景，与第⑤段中眼前“如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了”的现实形成对比。展现了村庄昔日宁静优美的自然环境，如春日垂柳倒影、夏日鱼蛙嬉戏、秋日河水冲刷石声、冬日雪覆河岸，让读者直观感受到河流曾有的蓬勃生机。 第⑥段中回忆“桥墩上端的两侧雕刻着‘提高警惕、保卫祖国’几个大字”以及“祖母曾讲过，石桥修建前……两姓人家依然会和谐相处”，既呈现了村庄历史的痕迹，又通过“陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处”，展现了村庄人际关系的和睦与包容，丰富了文本中村庄的社会图景。 第⑧段中，作者多次回忆“小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人”以及第⑨段中“如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中”，可见回忆不仅是对过去的怀念，更升华为对生命本质的感悟——如同河流永恒流淌，生命在消逝中亦蕴含着平静与延续，使文章的主题从单纯的怀旧深化为对生命哲学的思考，意蕴更为深厚。 文中现实场景与回忆片段交替出现，打破了平铺直叙的单调叙事模式，使行文节奏张弛有度。例如，在描写当下河流的衰败后，第⑥段插入对石桥往事的回忆，既解释了河流的历史背景，又通过今昔对比引发读者对村庄变迁的思考，增强了文本的可读性与感染力。回忆的穿插如“河流是村庄的一部秘史”的诗句、丹纳的名言，使文章在抒情中兼具哲思，结构更显灵动，避免了内容的单一化。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 今天之前的每一天都是过往，未来是今天过后的每一天。想一想，过往都有哪些重要的人和事，帮助你成长，帮助你构建你自己的精神小屋，让你更好地成长；今天的你，必须面对未来，而未来就在不远的地方等着你，未来你将如何继续前行？ 请阅读以上文字，从中任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的思考。 要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于500字。（不能使用试卷中的素材、不能透露考生的相关信息） 【答案】例文： 那盏灯，照亮未来 过往是一条静静流淌的河，未来是河面闪烁的光。站在青春的岸边回望，我发现河底沉淀着许多温暖的礼物，其中最亮的一颗，是爷爷为我点亮的那盏灯。 爷爷是个老木匠，他的作坊里总是飘着松木的清香。小学五年级那年，我因为竞选班长失败，整天闷闷不乐。周末来到爷爷的作坊，看他把一块普通的木头变成精致的盒子。 “爷爷，为什么你做的每个盒子都这么完美？”我忍不住问。 爷爷放下手中的刨子，笑着说：“孩子，你看这块木头。”他指着一块有结疤的木料，“这些结疤是树受过伤的地方，但经过打磨，它们会成为最独特的花纹。” 他拿起砂纸，耐心地打磨那个结疤。渐渐地，粗糙的表面变得光滑，深色的纹路呈现出独特的美感。“每个人都会遇到挫折，就像树会受伤一样。但这些经历会让我们变得更有特色，更坚强。” 那个下午，爷爷不仅教会我如何打磨木头，更教会我如何对待生活中的不如意。他让我明白，每一次失败都是成长的礼物，每一次挫折都在塑造更好的自己。 如今，我已经初中三年级了。三年来，每当我遇到困难，都会想起爷爷的话。考试失利时，我学会了分析错误；和朋友吵架时，我学会了主动沟通；参加比赛紧张时，我学会了深呼吸。 站在今天望向未来，我知道前路还会有很多挑战。但我不再害怕，因为爷爷给我的那盏灯一直在心里亮着。这盏灯让我明白：过往的所有经历，无论是喜悦还是悲伤，都是构建未来的砖石。 未来，我将带着这盏灯继续前行。在高中生活中，我会勇敢尝试新事物；在大学里，我会坚持自己的梦想；在更远的将来，我要成为一个像爷爷那样，能够温暖他人的人。 过往是根，未来是叶。根扎得越深，叶长得越茂盛。感谢爷爷给我的那盏灯，它不仅照亮了我的过往，更将照亮我通往未来的每一步。这盏灯的名字，叫做“成长”。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：材料中“过往”“重要的人和事”“精神小屋”“成长”“未来”是关键词。“过往”明确了时间范畴，是已经经历的时光；“重要的人和事”是过往中对自己产生深刻影响的内容；“精神小屋”是一个比喻，代表着内心的精神世界，由过往的人和事构建；“成长”体现了过往经历对自身发展的作用；“未来”则是需要思考和规划的方向。材料引导我们回顾过往，思考那些重要的人和事如何塑造了自己的精神世界，进而促进自身成长；同时，要立足当下，展望未来，思考如何带着过往赋予的力量继续前行。题目要求任选一个角度，立意上，选择过往角度：感恩具体的人/事带来的精神力量，如家人的爱是基石，老师的教诲是明灯，失败的经历教会坚韧；选择未来角度：基于已有精神基础，明确目标方向，表达决心，如：带着勇气探索未知，怀揣善良帮助他人，用积累的知识追求梦想。 2.选材构思：选材上，家庭方面：可以选择父母陪伴自己成长的具体事例，如一起度过生日、旅行等，体现家庭的温暖和关爱对自己精神世界的影响。学校方面：选取老师教导自己学习、同学帮助自己克服困难的经历，展现校园生活中的人和事如何塑造自己的品格和能力。社会方面：描述参与志愿者活动、社会实践活动时的所见所闻所感，说明这些经历让自己对社会有了更深刻的认识，培养了社会责任感和奉献精神。例如作文题目为《感恩过往，筑梦未来》，开头以一段富有诗意的话语描述时光的流转，引出对过往的回忆，如“时光如潺潺溪流，不经意间已淌过许多岁月。回首过往，那些重要的人和事如同璀璨星辰，镶嵌在我记忆的天空，构建起我温暖而坚实的精神小屋，让我怀揣着感恩，勇敢地迈向未来”；中间讲述父母在自己成长过程中的关爱与支持。比如，小时候生病，父母整夜守在床边，精心照顾；在自己遇到挫折时，父母耐心安慰，鼓励自己重新站起来。这些经历让自己懂得了爱与责任，成为精神小屋中温暖的角落；结尾表达对过往的感恩之情，强调过往的经历让自己成长，未来将带着这份感恩，勇敢地面对挑战，追逐梦想，如“感恩过往，是你们给予我力量；筑梦未来，我将带着希望远航。我相信，未来的道路虽会充满荆棘，但我定能披荆斩棘，创造属于自己的辉煌”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $