《2姓氏歌》作业设计 2025-2026学年一年级语文下册统编版

课程基本信息

主备人

孙靖

课型

新授课

学科

语文

年级

一年级

学段

小学低段

版本章节

部编版一年级下册一单元第二课

作业设计

课标要求

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段要求：

1. 识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望；掌握多种识字方法，规范书写简单汉字。

2. 阅读与积累：正确、流利朗读课文，积累浅显韵文，感受传统文化趣味。

3. 表达与实践：乐于和他人交流生活见闻，能简单表达自己的发现；初步感受中华优秀传统文化，建立文化自信。

本课作业紧扣低段识字、朗读、文化实践三维目标，分层设计，兼顾识字巩固、语言运用、文化探究，实现“减负提质”。

教材分析

《姓氏歌》是一首朗朗上口的识字韵文，以问答形式呈现单姓、复姓，课文渗透加一加（分解部件）、说偏旁、组词三种识字方法，兼具识字功能与传统文化教育价值。

本节课课堂依托中华姓氏树、游戏互动、生活情境完成生字教学，课后作业需衔接课堂识字方法，跳出机械抄写模式，用闯关、实践、创意任务替代重复习题，既夯实生字朗读基础，又延伸姓氏文化探究，打通课堂与家庭生活，落实语文生活化。

学情分析

一年级学生好奇心强，喜爱游戏、绘画、口头展示类趣味任务，厌恶单一抄写作业；已掌握基础象形、会意识字法，本节课新学拆分、偏旁识字法，容易混淆读音相近姓氏（徐/许）。

学生对自家、班级同学姓氏有生活认知，但对复姓、姓氏起源、《百家姓》了解较少。作业设计弱化书面抄写量，多设置口头、动手、亲子合作类任务，分层满足学困生基础巩固、中等生能力运用、优等生文化拓展的不同需求。

作业设计思路

以“中华姓氏小闯关”为整体主线，设置三层星级闯关任务，遵循基础保底、趣味赋能、文化育人思路：

1. 基础层（★必做）：低负担落实朗读、写字、核心识字、背诵，人人能完成，夯实课堂基础；

2. 提升层（★★选做）：活用课堂三种识字方法，融合口头表达、辨析对比，训练语言运用能力；

3. 拓展创意层（★★★挑战）：结合手绘、家庭采访、短视频录制，融合美术、综合实践，挖掘姓氏传统文化，新颖有创意。

整体减少机械抄写，增加亲子互动、展示类实践作业，实现“识字+表达+文化”三维提升，贴合低段学生认知特点，符合“双减”作业设计要求。

作业设计内容

主题：《姓氏小达人闯关任务单》

    孩儿们快看！俺老孙来也！今日不打妖怪，专门和大家一起解锁汉字里的姓氏奥秘！瞧，姓氏树上又掉了一片叶子，让我们快快去闯关呢！

第一关：基础星光关（全员必做，★）

1.  我会读（韵文朗读打卡）：