3小青蛙 作业设计-2025-2026学年一年级下册语文统编版

该小学语文作业设计方案紧扣《小青蛙》青字家族识字、形旁表义等核心目标，采用“基础巩固—能力提升—实践拓展”分层设计，贴合一年级学生差异学情，落实“双减”控制时长，兼顾识字、写字、朗读与情感教育。 通过青字家族填空、家族字拓展等练习提升语言运用能力，借助形旁表义规律学习发展思维能力，亲子交流小青蛙保护庄稼渗透爱护益虫的文化自信，评价兼顾全体，实现课内外知识衔接，助力核心素养培养。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 --- 一年级下册第一单元第3课《小青蛙》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 闫俊敏 课型 新授课 学科 小学语文 年级 一年级 学段 小学低学段 版本章节 部编版第一单元第三课 作业设计 课标要求 依据《义务教育语文课程标准（2022 年版）》小学低段要求： 1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，初步感受汉字的形体美。 2、学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，按笔顺规则用硬笔书写楷书，做到规范、端正、整洁。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，积累简单的词语和句式。 4、结合文本渗透爱护小动物、保护益虫的德育教育，提升语文核心素养。 教材分析 《小青蛙》是部编版一年级下册第一单元识字儿歌，以朗朗上口的韵文串联青字家族形近字，借助形旁表义规律开展识字教学。本课既是拼音识字的巩固课，也是形声字识字法的启蒙课，通过儿歌情境落实识字、写字、朗读目标，同时渗透爱护益虫的情感教育，为后续汉字家族类识字教学奠定基础。 学情分析 本班大部分学生能利用拼音自主识字、流利朗读课文，课堂常规方面和书写习惯方面较好，课堂上勇敢大胆发言，可以用能完整句子表达自己的想法。不足的是全班学生差异明显，部分学生拼音混淆，形近字易错，朗读不连贯；极少数学生注意力不集中，坐不端正，基础偏弱。结合本课教学重难点，作业设计采用分层递进形式，兼顾全体学生，落实因材施教。 作业设计思路 紧扣本课青字家族识字、形旁表义、朗读积累、德育渗透四大核心目标，以 “基础巩固 — 能力提升 — 实践拓展” 三层设计作业，贴合一年级低段学情，落实 “双减” 理念，控制作业时长，兼顾识字、写字、朗读与情感教育，实现课内外知识衔接。 作业设计内容 一、 清水 眼 睛 晴天 请问 心情 青蛙 二、 青 三、 青 请 清 晴 睛 小（ ）蛙，大眼（ ），画个太阳叫天（ ），画条小河叫水（ ），画片荷叶（ ）又（ ），画大眼（ ）亮晶晶，最后画只蝴蝶说：“（ ）你和我玩耍吧！”朋友夸它顶呱呱！ 四、 亲爱的的小朋友们，你们还知道哪些家族的字呢？填一填吧！ 家族 五、 请你和爸爸妈妈交流：小青蛙是怎样保护庄稼的？我们应该怎么对待小青蛙呢？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $