2025-2026学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）

**基本信息** 小升初语文模考卷以毕业季真实情境为载体，融合语言运用、文化传承与思维发展，覆盖基础积累与综合能力，适配分班检测对核心素养的全面考察。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识运用|5题/39分|拼音、汉字、词语、句子、诗词默写|结合毕业语段考查“蒸融”等易错词，通过“阴mái”查字典题培养语言运用能力| |阅读理解|3题/30分|非连文本、课文片段、现代文|《匆匆》节选分析时光流逝动词，《忽略》对比阅读渗透审美创造与思维能力| |表达应用|2题/31分|即兴发言、习作|以“最让我难忘”为题引导情感表达，即兴发言题结合孔子故事深化文化自信|

小升初语文分班模检测卷（三） (考试时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 知识能力与运用 一、读下面的语段，完成练习。(12分) 六年时光转瞬既逝,就像被初阳zhēng róng( )了,无可挽回地xiāo shì( )了。但曾经的美好,时常在眼前pāi huái( ):六年前,我yī wēi( )在妈妈的身旁,一脸 zhì qì( )地走进学校。老师为我提供知识的养分，同学为我排解生活的苦闷，shū jí( )为我打开世界的大门，理想为我dǐ kàng( )失败的阴 mái。如今，我对未来充满期待，我会珍惜时间、勇往直前、拔节成长。 1、根据拼音和语境，将语段填写完整。(7分) 2、语段中加点字读音有误的是( )。(1分) A.提供(gòng) B.排解(jiě) C.养分(fèn) D.苦闷(mēn) 3、语段中有一个错别字，你发现了吗?请把错别字抄下来并改正： 改为 。(1分) 4、小涵写到“阴mái”一词时发现不会写“mái”，如果查字典，他可以用 查字法，先查 ，查到“mai”，有四个同音字，小涵应该选( )。(3分) A.䨪 B.霾 C.霡 D.霢 二、在括号中填入表示夺得第一的四字词语。(不要重复)(3分) 学校艺术节上，志远在街舞比赛中( )，琪琪在钢琴比赛中( )，玲玲在绘画比赛中( )。 三、选择题。(10分) 1、下列加点词语使用不正确的一项是( )。(2分) A.环卫工人像辛勤的小蜜蜂，将我们的城市打扫得干干净净。 B.班长的组织能力非常好，是班里的纸老虎，我们都很喜欢他。 C.爸爸说：“这件事你必须亲自和妈妈商量，我负责在旁边敲边鼓。” D.接力赛的哨声一响，我们班打头阵的乐乐就冲到了最前边。 2、依次填入下面句子中横线处的词语，最恰当的一项是( )。(2分) 人类总得不断地总结经验，有所 ，有所 ，有所 ，有所 。停止的论点，悲观的论点，无所作为和骄傲自满的论点，都是错误的。 ①发明 ②发现 ③创造 ④前进 A.②①③④ B.②①④③ C.①②④③ D.①②③④ 3、读下面句子中的加点部分，使用方法与其他三句不同的是( )。(2分) A.快要毕业了，他高兴得一蹦三尺高。 B.他说话的声音太大了，简直能震碎人的耳膜。 C.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 D.他张开大口，对着大山吼了几声，大山抖了三抖。 4、下面的语段表达了怎样的观点?概括最准确的一项是( )。(2分) 作为一种宫廷艺术，景泰蓝是明清时期宫廷中高贵的装饰艺术品。它的制作工艺十分复杂，既运用了青铜工艺，又吸收了瓷器工艺，同时大量引进传统绘画和雕刻技艺，是集冶金、铸造、绘画、窑业、雕、錾、锤等多种工艺为一体的复合性工艺，堪称集中国传统工艺之大成者。 A.景泰蓝堪称集中国传统工艺之大成者。 B.景泰蓝是一种宫廷艺术。 C.景泰蓝是宫廷中高贵的装饰艺术品。 D.景泰蓝制作时运用了青铜、瓷器、绘画工艺。 5、右图是赵孟頫作品，说法正确的一项是( )。 (2分) A.这是一幅楷书，运笔自然，点画圆润多姿，具有 行书笔意。 B.这是一幅行书，结构严谨端庄，稳健大方。 C.这是一幅隶书，运笔自然，整体上显得秀丽柔美。 D.这是一幅楷书，点画圆润多姿，字体潇洒清瘦。 四、按要求完成句子练习。(7分) 1、小芳说：“快点，上课要迟到了。” (根据情境，使用相关的词语代替“说”来表达)(2分) 2、父亲对我笑着说： “我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”(改为转述句)(2分) 3、心情不同时，人们对身边事物的感受也会有所不同，因而景物描写是抒情传意的重要方式。 下面是晶晶日记中的一段话，从中能感受到他 的心情。请结合照片，写一写与他相反的心情。(3分) 稻穗低垂，仿佛承载着沉甸甸的心事。夕阳的余晖洒落， 每一粒稻谷都仿佛闪烁着离别的泪光，与渐渐消逝的日光一 同，诉说着无尽的悲伤。 五、根据所学知识填空。(7分) 1、感受诗词魅力。诗词中有景，有“ ，水村山郭酒旗风”的江南春色，有“ ，冷露无声湿桂花”的如水月色；诗词中有情，有“孤帆远影碧空尽， ”的不舍，有“旧时茅店社林边， ”的惊喜；诗词中有志，有“红军不怕远征难， ”的豪迈，有“ ，任尔东西南北风”的铮铮铁骨。 2、领略民风民俗.《寒食》中，“ ，轻烟散入五侯家”表现了 节传赐新火的习俗。我还知道 节也是传统节日，与这个传统节日相关的诗句有“ , ”,节日习俗有 。 3、汲取人生智慧。读“ ，事非经过不知难”，我们知道要多读书，多积累知识，多实践；读“路遥知马力， ”，我们懂得了解一个人需要长时间接触。 阅读理解与感悟 6、 非连续性文本阅读。(9分) 【材料一】 【材料二】 1、阅读材料一、二，判断下列做法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(4分) (1)冰冰在6月26日将表演节目背景音乐发送到工作人员私人邮箱。( ) (2)冰冰要表演的是歌曲联唱，她于6月 26 日18：00 前到达学校礼堂门口签到并在演员席就座。( ) (3)快轮到冰冰表演节目了，他准备去三楼音响控制室候场。( ) (4)青青在表演完节目后及时把麦克风归还到了音响控制室。( ) 2、图图是本次联欢会的主持人，请你根据《伯牙绝弦》的故事，帮他完成《高山流水》这个节目的介绍。(2分) 3、阅读材料二，你认为这份节目单的安排是否合理?写出理由。(3分) 7、 阅读课文片段，完成练习。(10分) 匆匆(节选) 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1、画“ ”的句子中，“轻轻悄悄”写出了时间 的特点，而“我”“茫茫然跟着旋转”是因为“我” (A.想抓住易逝的时间 B.对时间的流逝毫无办法)(填序号)。从这些细腻的笔触中，我们能感受到作者对时光飞逝的 。(3分) 2、选段中作者运用了“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”等动词来描写时间不知不觉流逝，表达了作者对时光流逝的 。(3分) 3、对选段表达情感的方式理解有误的一项是( )。(2分) A.通过心理描写、环境描写间接地表达人物的情感。 B.通过具体细致的叙述，真实地表达内心的感受。 C.运用拟人的修辞手法，表达了对时光流逝的无奈之情。 D.运用排比的修辞手法，表达对时光流逝的惋惜，流露出对时间的珍惜之情。 4、朗读这段话时的感情基调是( )。(1分) A.豪迈 B.坚定 C.感慨 D.悲痛 5、珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请写出一句跟珍惜时间有关的语句或名言。 (1分) 八、现代文阅读理解。(11分) 忽 略 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美。 孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使本就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花①画“ ”部分将孩子此时的心情融入到了( )中。 A.具体的事例 B.具体的景物 盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是 孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到 竟长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。 母亲见了，走过来：“看什么呢?”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！花盆里长了好多小苗苗！ 以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，摸摸孩子的头：“宝贝，那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了：“小瓜苗会长出西瓜的，我会天天照顾它们的。” 母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后，孩子一脸的坚定。∥ 一天下午，孩子放学回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。孩子难以置信，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了?” “被我拔了。小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长。乖，别再哭了。”母亲笑着，帮孩子擦掉眼泪。 此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，看②画“ ”部分通过( )表达了孩子对生命的珍爱。 A.内心独白 B.具体动作 着那株讨厌的紫罗兰，他心想：要不是因为 你，妈妈就不会拔掉我的小瓜苗，我真想把 你也连根拔起。唉，可你也是个生命啊……// 几天后，孩子画了一张画，画中有一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说：“不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。” 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。 1、根据短文用“∥”划分的三个部分，分析孩子的心情变化，将下面的思维导图补充完整。(3分) 2、短文中，作者运用了多种方法来表达人物情感。读文中画“ ”的句子，完成方框内的批注。(2分) 3、下面对短文中画“ ”的句子理解最准确的一项是( )。(2分) A.表达了孩子对小瓜苗的思念和惋惜。 B.从中我们能感受到孩子纯真的童心以及对生命的热爱。 C.表现了孩子对妈妈的行为的不满。 4、将本文最后一个自然段中的句子与下面的[链接]进行对比，从表达情感的方式这一角度分析它们的相同点和不同点。(2分) [链接]男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 (《那个星期天》) 5、联系全文内容，说说题目“忽略”的含义。(2分) 选材构思与表达 九、即兴发言。涵涵总结分享了自己即兴发言的经历。(6分) 1、速打腹稿。我先讲孔子 的故事，再叙述自己对“孔子不能决”的观点，最后，结合其他名人经历说明 的道理。(2分) 2、登台发言。我牢记老师所教导的“即兴发言‘三不要’”——不要伤人、不要 、不要 。(1分) 3、总结感想。发言后，和大家一起回忆那些老师故意“不能决”，让我们热烈讨论的快乐时光。请你根据乔乔的经历，就“老师故意‘不能决’”这一做法进行即兴发言。(3分) 十、习作。(25分) 穿梭于不同的文字之间，是否有一个字或一句话、一首诗或一段经历、一本书或一份情感等，牵动你的情思、引发你的思考、激发你的想象?它如一颗最亮的星，伴着你一路前行。 请选择小学生涯中让你印象最深的文字、物品或事件，以“ 最让我难忘”为题写一篇习作。要求：①把题目补充完整；②不少于 500字。 参考答案 一、1、蒸融；消逝；徘徊；依偎；稚气；书籍；抵抗； 2、A; 3、①既；②即；③“即”表示动作发生之快或时间之早，“既“可用于推论因果复句的偏句。 4、音序 M B； 二、拔得头筹 摘得桂冠 喜获冠军 三、1、B 2、A 3、C 4、A 5、A 四、1、李芳大喊：“快点，上课要迟到了。” 2、父亲对我笑着说，他让我看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。 3、悲伤低落 稻穗低垂，满载着丰收的喜悦。夕阳的余晖洒落，每一粒稻谷都闪耀着金色的光芒，与渐渐沉入地平线的日光一起，欢唱着收获的赞歌。 五、1、千里莺啼绿映红 中庭地白树栖鸦 唯见长江天际流 路转溪桥忽见 万水千山只等闲 千磨万击还坚劲 2、日暮汉宫传蜡烛 寒食 春 千门万户瞳瞳日 总把新桃换旧符 贴春联 3、书到用时方恨少 日久见人心 六、1、×√×√ 2、巍巍乎若太山，汤汤乎若流水，伯牙、子期的友情令人感慨。同样，与同学们同窗六年的情谊也令我们难忘。下面，请大家欣赏古筝独奏《高山流水》。 3、合理。节目的内容大多与友情集体、未来、感恩有关，和毕业联欢会的主题相符。节目形式丰富多样，有诗朗诵、游戏、舞蹈、乐器演奏、歌曲等，十分吸引人。另外，节目数量为九个，与“久”谐音，寓意情谊长长久久。 七、1、流逝得无声无息 B 无奈 2、跨过 飞去 溜走 闪过 无奈和惋惜 3、A 4、C 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 八、1、上行：母亲拔掉小瓜苗。下行：欢喜、期待难过、生气 失落 2、(1)B (2)A 3、B 4、相同点和不同点： 相同点：两者都通过环境描写来表达人物的情感状态。在本文中，夕阳的美丽与孩子的空虚形成对比：在链接中，光线的消逝与男孩的悲伤相呼应。 不同点：本文更侧重于通过环境变化反映内心情感的转变，而链接则更多地直接描绘了人物的动作和神态，以展现其情感状态。 5、“忽略”有双重含义：一是指母亲只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗这一鲜活的生命：二是指母亲忽略了孩子心中美好的憧憬，忽略了孩子的感受。 九、1、“知之为知之，不知为不知”宇宙无限，知识无涯，学无止境，即使是广闻博识的圣人也会有所不知 2、自夸 指责 3、“理不说不明，砂锅不打不漏”。“老师故意‘不能决’”给了我们深入思 考和热烈讨论的机会和空间，让我们明白了有些事要讨论才能说明白、不懂就要问到底的道理。 十、 那份师生情最让我难忘 ‌‎小学六年的时光如同一幅五彩斑斓的画卷，而其中最让我难忘的，便是那份浓浓的师生情。‌‎ ‌‎我的班主任李老师，她就像一盏明灯照亮着我们成长的道路。记得有一次，我在课堂上突然生病，难受得趴在桌子上。李老师发现后，急忙走到我身边，关切地询问我的情况。她那温柔的目光里满是担忧，轻轻摸了摸我的额头，发现很烫后，毫不犹豫地背起我就往医务室跑。她的背并不宽阔，却让我感到无比的安心。在医务室里，李老师一直陪着我，直到我的父母赶来。‌‎ ‌‎课堂上，李老师也是充满激情与耐心。她用生动的语言讲解着知识，那些枯燥的课文在她的讲述下仿佛都有了生命。她鼓励我们积极回答问题，即使回答错了，也不会批评我们，而是耐心地引导我们找到正确答案。‌‎ ‌‎小学毕业了，我永远也忘不了李老师对我的关爱和教导。那份师生情就像一颗璀璨的星，永远在我心中闪耀，伴我一路前行。 学科网（北京）股份有限公司 $