2027届高考语文专题复习：文学类文本之小说知识体系

该高中语文高考复习知识清单聚焦小说阅读专题，涵盖阅读意识、解题新视角及人物、情节、环境、主题四大核心考点，分模块整合理论要点与真题示例，构建系统复习框架。 清单采用分类分级呈现知识体系，如人物考点细分形象特点、塑造方法、作用并配答题模板，解题新视角包含虚构与真实等五维度及例题解析。标注重难点如欧·亨利式结尾，培养学生思维能力与语言运用素养，助力学生自主梳理，教师可精准指导，提升备考效率。

第三题：小说 阅读意识 1、划分层次、概括层意 2、把握人物的形象特点、情节的矛盾冲突、环境的暗示 3、分析标题和线索的作用 4、三个阅读视角 写意：《边城》抓住人物心理变化，抓住小说中的象征；反讽：《装在套子里的人》抓住象征，理解情感；荒诞：抓住不符合日常生活逻辑的矛盾点 5、借助情节、人物、环境等感悟主题 解题新视角 虚构性与真实性 这篇小说“虚拟”与“现实”交织，请结合作品简要分析这一特征。[(美)罗伯特·伯顿·罗宾森《合同》] 参考答案：①作品的主要情节是虚拟的，“献血＋玩彩票有限公司”的献血＋玩彩票方式、合同第三部分内容在现实中是不可能合法合理地出现的。②作品的人物和呈现的主旨又是现实的，因贪婪和沉迷彩票而陷入生命危险的马克这个人物形象具有真实性；小说呈现的主旨是警示人们，诱惑会如绳索一般逐渐收紧，沉溺游戏、博彩等事物的人会搭上自己的人生，这个主旨是有现实意义的。③作品在虚拟中揭示社会现实，既使情节生动有趣、引人入胜，又能曲折地揭示深刻的主旨，发人深思。 真实性与文学性 历史小说是以真实历史为依据的文学创作，请从历史和文学的角度，分析本文的基本特征。(郑武文《万年桥》) 参考答案：(示例一)①小说于史有据，既有具体的年代数据，又有宋国与契丹交战的历史背景，增强了小说的真实性。②小说运用文学的手法进行历史讲述，如人物对话、神态和心理描写的虚构以及曲折情节的设计。③小说创作将历史和文学融合，拓宽了小说的表现境界，深化了小说的思想内涵。 (示例二)小说的历史特征主要表现在：①有具体的年代和桥梁的寿命延续数据；②有宋国与契丹交战的历史背景；③有今天尚存的遗迹做证明。 小说的文学特征主要表现在：①运用细节描写、衬托等手法塑造人物形象，使人物形象更加生动；②有人物对话、心理和环境描写等虚构内容；③有曲折的情节设计，如在工匠束手无策时突然有人献计，夏竦在民工奇缺时释放俘虏，在快要修好桥时又遭弹劾。 科学性与文学性 作家刘慈欣认为科幻文学需要保持“科学性与文学性的平衡”，请从“科学性”与“文学性”的角度简析本文的基本特征。[刘慈欣《赡养上帝(节选)》] 参考答案：①科学性。小说内容交织着科学事实和预见、想象，激发人们对宇宙、科技等的思考，开拓读者的创造性思维。如文中的上帝经由外星飞船往来太空和地球，由反物质发动机推动的飞船可以进入光速飞行等超现实的存在。 ②文学性。小说除场景宏大震撼、想象奇幻外，还注重在人物设置和情感描写等方面的细致刻画，体现出较强的文学思维。如上帝与秋生一家离别之时和秋生在灿烂星空下的思索，都极具文学思维的细腻和真实。 魔幻性与真实性 有人说，这篇小说在荒诞中藏着真实。请从“荒诞”和“真实”两个角度结合作品简要分析。[(意大利)伊塔洛·卡尔维诺《高速公路上的森林》] 参考答案：荒诞：①情节荒诞。如小米开尔误把广告招牌当作森林，警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人、把锯广告牌的马可瓦多当成假人等情节，都是违背现实的，带有明显的荒诞性。②笔法荒诞。小说情节是对现实生活的夸张变形。如现实生活中，城市里不可能没有树木，上学的小孩也不可能没有见过树木，而作品中小米开尔连树和广告牌都分不清，这是对现实生活进行夸张变形的荒诞笔法。 真实：①塑造的人物真实。马可瓦多和家人都是当时社会生活中底层人物的代表，真实可信。②情节设计符合逻辑，具有艺术真实性。如介绍小米开尔“从一出生就住在城市里，从来没看过森林，连从远处看的经验也没有”，使后面他把广告牌当成树林的情节显得合理可信；叙述阿斯托弗的近视以及他不戴眼镜的原因，为下文阿斯托弗没看见蜷缩着的马可瓦多这一情节的展开埋下了伏笔。③反映的社会生活(社会情况)真实。底层百姓在极度严寒和窘迫中，往衣服里塞报纸御寒、砍柴取暖，都是当时社会现实的真实反映。 散文化小说 散文化小说的特点包括以下几个方面： ①人物性格淡化。淡化人物的典型性，简单地勾画人物，呈现人物本真的单一原貌，多是扁平、单纯的人物，而且一般都是普通平凡的人物。重在描写人物的生活方式、生活状态，将人物融入小说所描写的环境、渲染的氛围中。 ②故事情节淡化。非线性情节、非冲突情节是其主要特征，形散而神不散。情节简单、平淡，没有完整的情节发展脉络，也缺少戏剧性冲突。取而代之的是一种随意的、散化的小说叙事笔法，是众多的自然环境、生活片段的描写。 ③时代背景淡化。多表现自然的生活状态，注重对自然风光、民情风俗和生存状态的客观再现，传达出纯朴的民风和优美的人性人情美。 ④散文特征凸显。意境美、情调美、语言美。注重意境的营造，场景描写诗情画意；注重特定情境下人物的心理状态和特有情绪；语言或质朴、口语化，或整散结合、诗化等。 有人称《虚土》为“散文化小说”，请根据节选部分分析其“散文化小说”的特点。[刘亮程《虚土(节选)》] 答案：①淡化情节。小说只有冯七摆酒席，冯三自叫大名，王五爷细说原因等生活片段的叙写，没有引人入胜的故事，甚至没有完整的情节。 ②淡化人物。小说主要人物是冯三，但缺少个性化的特征，除了大名叫冯得财外，与村中其他人并无两样。 ③营造意境。摆脱对人物现实生活的叙写，着力于对风土习俗的描绘以及人物精神世界的刻画，营造出一种迷蒙的氛围。 ④抒情性强。小说语言叙事性弱化，多人物心理描写和作者直接的议论，具有很强的抒情性。 考点一：人物 人物形象 分类 形象特点：包括身份、职业、形象、思想特点、性格特点 思想特点：思想倾向 性格特点：懂事能干、善解人意、温柔娴静、从容镇定等 答题格式 形象特点 ①总述形象②具体分析（四字概括+文本分析） 性格、思想特点 四字概括人物形性格、思想特点+结合文本内容做分析 人物形象塑造方法 正面描写 肖像：刻画人物的性格特征；表现人物的精神面貌；揭示人物身份境遇 动作：刻画人物的性格特征 心理：揭示人物的内心世界；交代任务的思想基础、行动的内在依据； 语言：变现人物身份、地位；预示故事情节的发展；展示作品的时代背景； 细节：刻画人物性格；深化主题；推动情节的发展；营造时代氛围、地方特色； 侧面描写 环境烘托 他人评价、衬托 情节衬托 答题格式 通过哪些人物形象的塑造方法塑造人物？ 具体方法+文本分析 已知方法问作用？ 表现人物性格、揭示人物心理、展现人物品质/精神，丰富人物形象、使人物形象饱满。 人物形象的作用 主要人物 揭示主题、结合社会现实分析人物形象折射的社会现象 推动故事情节发展 作为见证人，增强小说的真实性 次要人物 衬托主要人物 贯穿全文的线索；推动情节发展；增强小说的真实性 凸显或揭示主题 暗示或交代社会环境 考点二：情节 情节的概括 分类 根据结构、根据场面、根据线索 模板答案 买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。(6分) ①先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；②然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住； ③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。 情节的模式 单线结构 基本模式为“开端—发展—高潮—结局”，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为单线结构 双线结构 由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次 摇摆式(一波三 折式) 大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局进行，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更摄人心魄的魅力 “延迟”式 作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力 “突转”式(欧·亨利式) 在结尾处情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，因而一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。如《警察和赞美诗》 “横截面”式 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。 意识流 它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。如《墙上的斑点》 线索 含义 贯穿全文所有情节的事、物、人、情感 分类一 明线 由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索 暗线 未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索 分类二 主线 依主人公为线索 暗线 依其他次要人物为线索，伴随着主人公的发展而发展 作用 ①人物上：丰富、突出人物形象。 ②情节上：串联所有情节；使文章结构更加集中、紧凑；推动故事情节发展；使行文富于变化 ③环境上：具有象征意味；暗示时代背景；揭示社会的各种矛盾或斗争。 ④主题上：丰富、深化主题；展示广阔的时空。 情节的作用 内容上 ①人物上：塑造了……的人物形象；表现了人物……的精神或性格；刻画了人物……的心理 ②环境上：突出/交代人物活动的社会环境；描写了自然环境 ③主题上：揭示/表达/寄托/按时了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题。 结构上 全文 线索 ①主题上：突出主题。 ②人物上、环境上：（仅线索有） ③情节上：串联故事情节，使情节集中连贯，脉络清晰 ④读者上：引发读者阅读兴趣或思考 照应 伏笔 铺垫 开头 伏笔 ①主题上：突出主题。开门见山，点明题目。 ②情节上：引领下文，为下文做铺垫/伏笔 ③读者上：引发读者阅读兴趣或对结局（事件发展）的思考 铺垫 悬念 写景 交代环境、渲染氛围、烘托心情、暗示命运 中间 抑扬 ①主题上：突出主题。 ②情节上：使文章曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。 ③读者上：引发读者阅读兴趣或思考、增强作品的可读性。 对比 衬托 渲染气氛、表现事物或突出主题 结尾☆ 悬念 ①主题上：突出主题或人物，画龙点睛。 ②情节上：使文章产生意料之外、情理之中的效果。 ③读者上：留下广阔的想象空间，引发读者思考。 突转 结尾类型 出人意料的结局 ①从结构上，使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。 ②从设置技巧上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 令人感伤的结局 ①主题上：深化主题 ②人物上：更好地塑造人物 ③读者上：令人感动、令人回味、引人思考 令人喜悦的结局 ①主题上：突显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣 ②读者上：与主人公、作者、读者的意愿构成和谐一体，给人以欣慰愉快之感给读者留下了想象空间，耐人寻味。 戛然而止的结局 给读者留下广阔的想象空间，引人深思 以景结情的结局 ①主题上：升华主题 ②人物上：烘托人物 ③情节上：暗示故事走向或结局 ④结构上：照应标题，首尾呼应 ⑤读者上：言有尽而意无穷，给读者留下广阔的想象空间 情节设置技巧 叙述方法 顺叙 正常阐述 使故事情节发展脉络分明、层次清晰 倒叙 电影开头：结局或某一突出片段提前讲 增加文章生动性，产生悬念，引人入胜，曲折有致；渲染氛围，强化主题 插叙 电视剧回忆：叙述主要事件时，暂时中断插入另一件事 使情节更完整，结构更严密，内容更充实，对主要情节或中心时间做必要的铺垫（照应、补充） 补叙 旁白：补充事情原委，结果 使故事内让能够更加完整，更好地表达主题，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果 平叙 同时叙述两件或两件以上的事情 多线推进，丰富故事情节，了解事情来龙去脉，使文章条理清楚 叙述方式 真实与幻觉交织 真实与幻觉交织，就是真实与虚构的交织，是艺术创作的需要，虚构一些情节，能更好地塑造人物，曲折地反映社会现实。 对话、心理 “心理”便于表达自己的多重情感、多层论点，叙写自己复杂的内心世界，使许多复杂的故事和情感变得条理有序，也便于读者理解文意。 历史和现实变化 营造了历史氛围，增加了文章的厚重感，读起来更加沉凝有力；同时，历史内容与现实叙述相呼应，结构精细紧凑，层次分明，使文章要素齐备、情节完整；从历史与现实不同的角度对人物进行衬托，使人物更为立体可感；在变换的时光中表达不变的主旨，多层次地表现中心思想；补足对应事件的相应背景，使读者易于理解文章的内容与对应的情节；借时空变换给读者以启示。 场景集中与转换 使故事结构紧凑，环境描写的作用 故事新编 ①小说叙述的故事“于史有据”，作者查考典籍，博采文献，使文章富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文(幽默)笔法使用，作品充满想象力和创造性；③对“故事”进行“新编”，即对历史和现实均做出观照，作品具有深刻的思想性。 穿插新闻报道、地方志、谈话等 补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象更加丰满。 叙述视角 (叙事观点) 全知视角(上帝视角、零视角、零聚焦) ①自由灵活，叙述人不受时间、空间等任何限制，使读者对人物和事件能有一个最全面最具体的了解。②能最大限度地展示社会生活的深度和广度。③可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度，这既可以增加作品的可信性，又使叙事形态显出变化从而强化作品的表现力。④叙事朴素明晰，使读者读起来感觉轻松。 有限视角 ①主人公视角：a.人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感。b.便于揭示主人公自己的深层心理。 ②见证人视角，即由次要人物(一般是线索人物)叙述的视角： a．作为目击者、见证人，他的叙述对于塑造主要人物的完整形象更客观有效。 b．必要时，叙述者可以对所叙人物和事件做出感情反应和道德评价，给作品带来一定的议论色彩和抒情气息。 c．通过叙述者倾听别人的转述，灵活地暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻方面的限制。 d．叙述主要人物故事的时候，由于见证人进入场景，往往与主要人物形成映衬、矛盾、对话关系，无疑会加强作品表现人物和主题的力度，有时则会借以推动情节的发展。 ③外聚焦视角：a.极富戏剧性和客观演示性，叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。b.神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味。c.读者的期待视野、参与意识和审美的再创造力得到最大限度的调动。 叙述人称 第一人称 亲切自然，生动真实，拉近与读者的距离，自由地表达思想 第二人称 增强文章的抒情性和亲切感，易于读者进行情感沟通，拉近叙述者与人物之间的距离 第三人称 直接客观，多方面自由叙述，灵活反映现实，深入人物内心 人称连用 (1)人称变换：①从“你”到“我”，增加真实性，使人如临其境，有时有自嘲的意味。 ②从“我”到“你”(“他”)，跳出自我，增加客观性、亲切性、说服力。 ③人称交叉：使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话。 (2)视角并不是唯一的，可多个叙述视角交织转换(故事套故事；听他人讲故事)。多个叙述视角的功能是不一样的，但穿插起来可以使叙述立体化、更自由、有变化，能多层次、多角度地表现人物和主题。 情节技巧 ①情节的作用中结构上这部分内容的转换。②反复：突出要表达的中心意思，强调感情。或突出强调人物形象，或突出某种氛围，或突出某种情感。③虚构：有效地表情达意或凸显主旨。也可以表达作者对生活真切的感受。可以有更为广阔的视角，可以弥补生活经验的不足，可以增强情感体验的典型性。 考点三：环境 环境的特点 答题格式 特点+文本分析 环境的作用 自然环境 ①人物上：暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、衬托人物心理，表现人物情感。 ②情节上：暗示、铺垫或展开、推动情节发展（场景转换），作为情节线索，勾连故事。 ③环境上：交代时间、地点、人物活动背景、渲染气氛、奠定基调、情景交融、营造意境，象征、暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系） ④主题上：揭示或深化主题，增强意蕴。 社会环境 ①人物上：交代人物身份，表现人物性格，影响、决定人物性格 ②情节上：制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。 ③环境上：交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系，交代任务活动的地点（具体场所）和生活环境。 ④主题上：揭示社会本质特征，揭示主题，暗喻作者态度。 环境描写手法 描写角度 感觉角度、观察角度、写景顺序 描写技巧 动静、虚实、点面、正侧等 考点四：主题 含义 ①本文通过……的故事情节 理清作品中的线索和层次。 ②塑造了……的人物形象 抓住环境描写，①主人公的经历及成败的原因及意义。②主人公的思想性格和命运的关系。③主次人物之间的关系。④作者对人物的情感态度。⑤从“一个人”上升到“一类人”。 ③表达了……的主题 对社会的批判、对人生的感悟、对文化的反思、对人心的揭示、对美好事物的赞美向往。 标题 含义 表面义（故事情节） 深层义（结合文章内容、主题理解、词音词义的一语双关） 作用 ①人物上：突出人物形象。 ②情节上：作为线索贯穿全文，概括故事情节，铺开情节、点出小说的主要情节，反映了小说的主要内容、呼应文段、对比讽刺、强化效果。 ③环境上：点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。 ④主题上：隐含比喻象征意义、寄托作者的思想情感，暗示了作者的写作目的，揭示、点出小说的主题 ⑤读者上：设置悬念，激发读者阅读兴趣，引发读者思考。 文学类文本：小说1 学科网（北京）股份有限公司 $