第1课时 观察物体（课件）2026-2027学年人教版三年级数学上册

该小学数学课件聚焦“从不同方向观察单个物体”，通过情境导入（小红、小亮等观察玩具熊猫）引发思考，结合知识链接回顾长方体、正方体等立体图形，搭建新旧知识支架，帮助学生建立观察方位与形状的对应关系。 其特色在于以情境化探究为主线，通过“观察熊猫辨方向”“探究立体图形（如圆柱从上面看是圆，侧面看是长方形）”等活动，发展空间观念与几何直观，结合“你说我猜”互动培养数学表达能力。学生能在实践中提升观察与推理意识，教师可依托清晰的探究流程和达标练习优化教学效果。

第一单元 观察物体 第1课时 不同方向看单个物体 小学数学·三年级（上）·RJ 建立观察方位与所见形状的对应关系，发展空间观念。 结合具体情境，能辨认从不同方向观察具体物体（如玩具熊猫）所看到的形状。 能描述方向与所见形状的对应关系（如左右视角特征）。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 【重点】 能辨认从不同方向观察简单物体时看到的图形，发 展空间观念和想象能力。 【难点】 能根据看到的简单立体图形的一个面推测立体图形的形状。 3 (教材P1导入) 小红 小亮 小明 小丽 想一想：从他们各自的角度看到的画面一样吗？ 情境导入 (教材P1导入) 小红 小亮 小明 小丽 我站在左面，看到熊猫的右侧面，熊猫头上有一个 。 我站在右面，看到熊猫的左侧面，看不到熊猫头上的 。 我看到的是熊猫的背面。 我站在熊猫的前面，看到的是熊猫的正面。 自主研究 (教材P1导入) 下面的四副图分别是谁看到的？ 小红 小亮 小明 小丽 小亮 小明 小丽 小红 自主探究 长方体 正方体 圆柱 球 你还记得这些立体图形吗？ 举手发言：说一说都是什么立体图形？ 知识链接 Knowledge link 下面右边的三幅图分别是谁看到的？ 小明 小亮 小丽 小红 观察上面右边的三个图，你发现了什么？ 探究新知 Presentation 小明 小亮 小丽 小红 我从左面看，看到的是一个正方形。 我从正面看，看到的是一个横着的长方形。 我从上面看，看到的是一个竖着的长方形。 从不同的方向观察长方体 探究新知 Presentation 9 想一想 用同样的方法观察 、 、 ，又会有什么发现呢？ 活动要求： 想一想：如果从正面、侧面和上面观察正方体，看到的分别是什么样？ 观察一下，看看和想象的一样吗？ 同样的方法想象、观察球和圆柱。 探究新知 Presentation 再照上面的样子观察一下 、 和 。 （1）观察正方体 从正面看： 从上面看： 从左面看： 11 探索新知 1 从上面看： 从侧面看： 从正面看： 从上面、侧面、正面观察球，看到的都是圆。 （2）观察球体 探索新知 1 从上面看： 从侧面看： 从正面看： 从上面观察圆柱，看到的是圆；从侧面和正面观察圆柱，看到的都是长方形（或正方形）。 （3）观察圆柱体 观察球 观察正方体 观察圆柱 从不同方向观察同一个简单的立体图形时，看到的形状可能相同，也可能不同。 探究新知 Presentation 14 你说我猜 同桌自选一个立体图形，一个人描述样子，另一人猜是什么？ 我从上面看，看到的是图( )。 我从正面看，看到的是图( )。 ④ ②     ① ② ③ ④ 1.填一填。 达标练习 Practice 2.把正确答案的字母填在（ ）里。 A.正面 B.侧面 C.上面 ① （ ） ② （ ） ③ （ ） ② ③ ① C B A 达标练习 Practice 3.桌面上放着两个立体图形，小明从侧面看，却只看到一个圆。桌上放着的是哪组图形？在下面画“√” （ ） √ （ ） （ ） 达标练习 Practice 课堂小结 从不同方向观察简单物体和简单的立体图形 1.从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。 2.观察物体时，注意从观察者的方向进行观察。 这节课你有什么收获？ 根据看到的立体图形的一个面推测立体图形的形状根据从一个方向看到的图形无法确定观察的立体图形，符合条件的可能有一个，也可能是多个。 19 $