5.1.3 生物圈 课件 2026-2027学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件围绕生物圈的概念、范围，多种多样的生态系统及其联系，以及保护生物圈展开。通过2015年巴黎气候变化大会情景导入，提出减少碳排放合作及生态系统完整性意义的问题，搭建从生态系统到生物圈整体认知的学习支架。 其亮点在于结合生命观念中的生态观和科学思维，通过分析河流生态系统与森林、农田等系统的关联，用“山水林田湖草沙是生命共同体”阐释整体性。课堂总结系统梳理知识，练习巩固概念，培养学生保护生物圈的态度责任，教师可直接利用结构化内容提升教学效果。

第五单元　生物与环境 人教版2024八年级上册 第一章 生态系统 第三节 生物圈 目标 01 02 03 学习目标（1课时） 说出生物圈概念的内涵和生物圈的范围。 例举各种类型的生态系统，关注它们之间的联系和在生物圈中的作用以及与人类的关系。 从生物圈是一个整体的角度，简述保护生物圈人人有责。 2 2015年12月，联合国气候变化大会在巴黎召 开，会议通过了《巴黎协定》。该协定明确了全球减少碳排放、控制平均气温升幅的目标和举措， 并且指出必须确保所有生态系统的完整性和保护生物多样性。 减少碳排放为什么需要世界各国共同努力？ 确保地球上所有生态系统的完整性和保护生物多样性，对应对气候变化有什么意义？ 情景导入 生物圈的范围： 、 和 。 是地球上 与其 的总和。 生物圈： 所有生物 生存环境 大气圈的底部 整个水圈 岩石圈的表面 岩石圈是一切陆生生物(包括人类)的立足点，但是人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。 大气圈的底部 岩石圈的表面 整个水圈 一、生物圈的范围 （1）大气圈的底部 组成 氮气、氧气、二氧化碳等 生活的生物 大气圈 飞翔的昆虫、鸟类、细菌等微小生物 一、生物圈的范围 （2）整个水圈 组成 地球上全部海洋和江河湖泊 生活的生物 水圈 几乎到处都有生物 一、生物圈的范围 （3）岩石圈的表面 组成 岩石，表面大多覆盖着土壤 生活的生物 岩石圈 是一切陆生生物的“立足点” 一、生物圈的范围 阅读教材92-93页的内容，思考以下问题： 各个生态系统，其生物部分和非生物部分各有什么特点？ 这些生态系统在生物圈中有什么作用? 在生物圈中，不同地域的环境差别很大，生物种类千差万别，生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统。 二、多种多样的生态系统 1.森林生态系统 森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用。 “绿色水库” “地球之肺” 二、多种多样的生态系统 2.草原生态系统 草原生态系统多分布在干旱与半干旱地区，年降水量较少，缺乏高大的植物，它的动植物种类虽然比森林生态系统的少，但也是非常丰富的。草原在保持水土和防风固沙等方面起着重要的作用。 二、多种多样的生态系统 3.海洋生态系统 海洋生态系统中有丰富的藻类资源；动物种类很多，大都能在水中游动。辽阔的海平面能吸收大量的二氧化碳，海洋中的藻类、植物等可以制造大量的氧气。 二、多种多样的生态系统 城市生态系统 4.淡水生态系统 淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水水体和其中的生物等组成。淡水生态系统不仅为人们提供饮用水、灌溉和工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用。 二、多种多样的生态系统 5.湿地生态系统 湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，其中沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。 “地球之肾” 二、多种多样的生态系统 6.农田生态系统 农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少。农作物会受到旱涝灾害和病虫害的影响，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力和物力。 二、多种多样的生态系统 7.城市生态系统 在城市生态系统中，人类起着重要的支配作用，植物的种类和数量少。由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境问题。 二、多种多样的生态系统 二、多种多样的生态系统 分析·讨论 不同生态系统之间的关联 收集关于不同生态系统组成成分的资料，结合上文，分析它们之间的关联性。阅读教材关于河流生态系统的组成的相关资料，回答问题。 三、生物圈是一个统一的整体 农田 城市 一条河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等动物。会爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾等动物，但它却在树上筑巢。陆地上的动物，有时到河边喝水。对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是它独有的。降水会带来别处的水，还会把陆地上的土壤冲入河流。风可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。在有些地方，人们的饮用水也取自河流。 （1）原文划出河流生态系统与哪些生态系统相关联？ 淡水 湿地 森林 农田 城市 三、生物圈是一个统一的整体 2.为什么说“山水林田湖草沙是生命共同体”？ ①从非生物因素来说， 地球上所有的生态系统都受到_____、_____、____ 等因素的影响。 阳光 大气 水 阳光普照大地 大气的流动 三、生物圈是一个统一的整体 ②从地域关系来说，各类生态系统是____________的。 相互关联 三、生物圈是一个统一的整体 2.为什么说“山水林田湖草沙是生命共同体”？ ③从生态系统中的生物来说，一种生物可以经过不同的_________。 生态系统 蒲公英的果实随风飘散 无处不在的细菌 鱼类的洄游 迁徙的鸟类 三、生物圈是一个统一的整体 2.为什么说“山水林田湖草沙是生命共同体”？ 这句古语生动地体现了生态系统的依存关系。 山：是“水塔”，森林植被涵养水源，保障江河长流。 水：是“血脉”，为下游农田和城市提供生命之源。 保护山脉和河流，就是在保护我们的农田和家园。 联系实际：为什么说“田的命脉在水，水的命脉在山”？ 山（涵养水源） → 水（流出江河） → 田（灌溉滋养）→ 人 三、生物圈是一个统一的整体 科学·技术·社会 生物再生生命保障系统--“月宫一号” 三、生物圈是一个统一的整体 保护我们共同的家园，是我们每一个人的责任。 生物圈 多种多样的 生态系统 生物圈是一个 统一的整体： 概念：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和 范围：大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈 非生物因素、地域关系、各生态系统中的生物都相互关联 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 美称 “地球之肾” 美称：“绿色水库”，“地球之肺” 生物种类单一 人类起重要作用 生物圈是最大的生态系统 四、课堂总结 2．下列生态系统中，生物种类多样性最为丰富的是（    ） A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．城市生态系统 D．沙漠生态系统 1．下列关于生物圈的叙述不正确的是（　　） A．地球上所有的生物共同构成生物圈 B．最大的生态系统是生物圈 C．生物圈是地球上多种类型生态系统的总和 D．人类的生存和发展离不开生物圈 A B 五、课堂练习 1.下列有关生物圈的定义和范围的叙述，正确的是( ) A.地球上所有生物的总称 B.大气圈、水圈和岩石圈的全部 C.地球上所有生物能够生活的无机环境 D.地球上所有生物以及它们所生活的环境 D 一、概念检测 五、课堂练习 2.通过互联网或其他途径了解下列动物的分布和生活习性，用线将每种动物与它所在的生态系统(可能不止一个)连接起来。 猞猁 森林生态系统 扬子鳄 草原生态系统 疣鼻天鹅 海洋生态系统 鸬鹚 河流生态系统 黑斑蛙(青蛙) 湿地生态系统 鳗鲡 农田生态系统 五、课堂练习 Lavf57.83.100 Lavf58.20.100 Lavf57.71.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.58(gap_fixed:False) $