4.7.3 用药与急救（课件）—2026-2027学年八年级上册生物学人教版

该初中生物学课件围绕“合理用药与急救”核心知识点，以“是药三分毒”问题及药物不良反应数据导入，通过自主学习、药品分类活动构建合理用药知识，再以小明遇晕倒叔叔的情境自然过渡到急救，形成“问题导入-知识构建-情境应用”的学习支架。 其亮点是以“小明的一天”真实情境串联，融合数据图表、视频观看、模拟实践（如心肺复苏、包扎止血）等活动，通过“我是医药师”“救护员模拟”任务，培养生命观念、科学思维和探究实践能力。学生在体验中提升健康意识与社会责任，教师可借助结构化活动设计提高教学互动性与实效性。

COURSEWARE RESEARCH INSTITUTE 学习目标 01.合理用药要注意哪些问题? 02.心肺复苏的流程包括哪些环节? 03.常用的急救方法有哪些?并应用于实际生活中。 课堂导入 你知道“是药三分毒”这句话的含义吗？ 凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。 ↓（贫血） 一、合理用药 自主学习:阅读教材p51，概述合理用药和安全用药的概念？ 合理用药： 安全用药: 是指安全、有效、经济地使用药物，其中安全是第一位的。 根据患者的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量、在适当的时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果。 ↓（贫血） 2.药物分类 非处方药（OTC） 处方药（RX） 谁诊断 取药凭证 用药依据 需要医生诊断的疾病 能自我诊断的轻微疾病 医师或执业助理医师的处方 不需要处方 医嘱 药品说明书 一、合理用药 一、合理用药 图 示 类型 标志 规 定 甲类非处方药 乙类非处方药 非处方药又分为哪两种类型？ 须在药店由执业药师指导购买和使用 可在药店、超市、宾馆、商店销售 一 合理用药 用药 阅读课本P51，将下列药品进行分类：处方药和非处方药，并完成两者的对比表。 【活动一】药品分类大挑战 我国传统药物，其有效成分主要是从各种动植物中提取。 有效成分主要是由化学物质合成的，因此又称为化学药品制剂。 一 合理用药 用药 药品的分类二 药品类型 药品是处方药还是非处方药？ 一 合理用药 用药 以小组为单位，担任“医药师”，指导安全用药。 【活动二】我是医药师 用法用量 每次吃多少？一天吃几次？ 不良反应 长期或过量服用会有什么后果？ 储 藏 药品应该如何保存？ 有效期 药品能用多久？ 一 合理用药 用药 以小组为单位，担任“医药师”，指导安全用药。 【活动二】我是医药师 必须严格按照说明书或医嘱用药，不能随意增加剂量。 如果小明的病好了，剩下的药下次再有同样的症状可以继续服用吗？为什么？ 一 合理用药 用药 以小组为单位，担任“医药师”，指导安全用药。 【活动二】我是医药师 为了确保用药安全和治疗效果，当再次出现同样的症状时，不应该接着服用上次没用完的药，而应该及时就医复诊，遵医嘱用药。 小明听了妈妈的话，按医嘱服药后，病情逐渐好转。他和妈妈决定去公园湖边散步，突然看到一个叔叔晕倒在地，呼吸和心跳都停止了，这时候，他该怎么办？ 二 急救 急救 请三位同学模拟下面不同情境下的紧急情况拨打120电话，其他同学对这三位“救护员”的表现进行评价。 【活动一】我是救护员 我叫李萌，住在胜利大街55号院8号楼1门103，我妈妈肚子疼，疼得晕倒了。你们快来救她! 二 急救 急救 1. 紧急呼救 拨打120 说出详细地址、病情、病人年龄和性别、联系方式等 我叫李萌，住在胜利大街55号院8号楼1门103，我妈妈肚子疼，疼得晕倒了。你们快来救她! 二 急救 急救 1. 紧急呼救 2. 心肺复苏（CPR） 胸外心脏按压 + 人工呼吸 ※注意：当有人因煤气中毒或触电等意外事故发生心跳骤停、呼吸骤停时，要立即关闭气源或电源，确认现场环境安全，同时还要对被救者进行心肺复苏确认病人呼吸、心跳已骤停时，才能进行心肺复苏。 二 急救 急救 （胸外心脏按压 + 人工呼吸） 2. 心肺复苏 观看视频，思考下列问题： 胸外心脏按压的方法？ （按压的位置、深度、频率、手势） 人工呼吸的操作步骤是什么？ 心肺复苏的顺序是什么？ 按压位置： 按压深度： 按压速度： 按压手势： 二 急救 急救 （胸外心脏按压 + 人工呼吸） 2. 心肺复苏 胸外心脏按压的方法 胸骨下段1/3处 （两乳头连线的中点） 至少 5 cm 每分钟至少100次 手指上翘，掌根按压胸骨 肘关节 不可弯曲 二 急救 急救 （胸外心脏按压 + 人工呼吸） 2. 心肺复苏 人仰卧、头后仰、解衣松带 清异物、除污物、呼吸通畅 托下颏、捏鼻孔、用力吹气 离开口、松开鼻、2次、每次一秒 人工呼吸有效的标志：看到病人胸廓随着吹气而起伏 人工呼吸（常用口对口吹气法 ） 二 急救 急救 （胸外心脏按压 + 人工呼吸） 2. 心肺复苏 先做30次心脏按压，再做2次人工呼吸，如此交替反复进行。当病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时，则证明抢救有效。 怎样证明人工呼吸及人工胸外心脏挤压抢救有效？ 二 急救 急救 ※特别提醒：心肺复苏操作要求较高，不能随意在同学身上进行操作。 【活动二】模拟实践：心肺复苏大挑战 急救措施 8岁以上 1-8岁 胸外心脏按压的位置 胸骨下段1/3处（两乳头连线的中点） 按压手法 用双手掌根 用单手掌根 按压速度 100~120次/min 按压深度 5-6厘米 大约5厘米 成年与儿童心脏复苏要点 配合心肺复苏共同使用，可提高心搏骤停者的获救成功率。 自动体外除颤仪（简称AED） AED操作指南 二 急救 急救 心肺复苏的操作要求较高，救护者须经过专业培训，方可进行相关操作。 评估现场 环境安全 被救者无意识无呼吸或呼吸异常 尽快获取AED （自动体外除颤器） 摆好被救者的体位 胸外按压、 开放气道、 人工呼吸。 立即使用 AED AED自动分析心律，判断是否需要电除颤 电除颤1次，立即继续进行心肺复苏后再判断 持续进行 心肺复苏 需要电除颤 不需要电除颤 二 急救 急救 心肺复苏的操作要求较高，救护者须经过专业培训，方可进行相关操作。 小明和妈妈用了所学的急救知识拯救了晕倒失去意识的叔叔后，很开心，于是在湖边戏水，结果一不小心，脚底一滑，掉入湖中，小明不会游泳，怎么办？ 二 急救 急救 溺水自救 1. 保持冷静，不要惊慌，不要挣扎。 2. 屏住呼吸，放松身体，尽可能保持头向后仰、面部向上的姿势，使口鼻露出水面。 3. 尽力抓住水中的漂浮物。 4. 如果发生小腿抽筋，应采取仰泳姿势，用手紧握脚趾，并用力向上拉，使抽筋的腿伸直。 5. 当救护者出现时，不要紧抱住救护者不放，要听从救护者的指挥 幸运的是，小明自救成功了，不幸的是，他的脚底在湖中被刮伤了，鲜血直流，接下来，请同学们自习课本，学习如何识别不同类型的出血，以及如何进行止血。来帮小明结束这个不幸又万幸的一天。 二 急救 急救 出血和止血 内出血 外出血 毛细血管出血 动脉出血 静脉出血 ：是指体内器官的出血，一般不易诊断，及时送医院救治。 红色 （像水珠、渗出） 暗红色 （缓慢、连续不断） 鲜红色 （喷出、一股一股涌出） 二 急救 急救 （1）毛细血管或小静脉出血的处理方法: 出血和止血 （冲洗消毒后贴上创可贴或包扎止血） 二 急救 急救 出血和止血 （2）大静脉或动脉出血的处理方法： ①先拨打“120”，紧急呼救。 ②用手指、止血带或绷带压迫止血。 压迫近心端止血 心 脏 压迫远心端止血 心 脏 二 急救 急救 在取得培训资质的老师的讲解、示范下，学习指压止血、加压包扎止血等常用的止血方法。然后，分组模拟救护者和被救者，练习包扎止血。 【活动三】模拟实践：包扎止血小能手 以常用的螺旋形包扎法为例，先将绷带环形缠绕数周固定起始端然后进行螺旋形缠绕，后一周覆盖前一周1/3~1/2，最后固定绷带包扎时要注意手法轻柔，松紧度适宜。过松会影响止血效果，过紧会影响局部血液循环。 （1）煤气中毒 （2）触电 （3）烫伤 （4）骨折 （5）气管堵塞 立刻用凉水冲洗20-30min，再消毒、涂烫伤药或就医 切断电源（关闭开关或用绝缘体挑开人和带电物） 海姆立克急救法 不要随意移动，用木板固定，限制活动 关闭气源，带到安全、新鲜空气流通处 安全用药 急救 处方药（Rx） 非处方药（OTC） “120”紧急呼救 出血和止血 胸外心脏按压+人工呼吸 小伤口：将伤口冲洗干净，贴创可贴 大静脉出血或动脉出血：拨“120”，同时止血 课后作业（二选一做） 【作业一】绘制安全就医路线。 以你居住的地点为中心，绘制周围医疗机构所在位置图，以及如何到达的最佳路线图。 【作业二】设计家庭小药箱。 小药箱中除了备有某些家庭成员特殊需要的药物外，还有一些常用药物，如感冒冲剂等，此外还有碘伏、酒精、棉签、纱布、胶布、创可贴及体温计等。 家庭用药不宜久备，不宜多备，在保管上要采取避光、防湿、低温、密闭等相应措施，经常查看、更换、确保家庭备用药品的质量。 二恶 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.46.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $