第9课 这是我的家 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦家庭成员关系、相似与不同及家庭文化，通过分享出生故事唤醒情感，绘制家庭树构建关系网络，寻找“影子”发现相似点，形成从情感体验到认知理解的学习支架。 以真实家庭记忆为德育素材，如出生故事分享激发情感共鸣，家庭树活动包容多样结构体现道德修养中的家庭美德，“影子”探究从科学与人文角度理解联系培养健全人格。作业促进亲子互动，助力学生建立归属感，为教师提供生动的情感教育路径。

《这是我的家》教学设计 【教学目标】 1. 知识与技能：了解家庭成员之间的关系，知道家人长相、性格、爱好等方面的相似之处和不同之处，感知家庭的独特文化。 2. 过程与方法：通过分享出生故事、绘制家庭树、寻找家人的"影子"，感受家人之间的情感纽带和血缘联系。 3. 情感态度与价值观：激发对家庭的归属感和对家人的爱，懂得每一个家庭成员都是独一无二且不可替代的。 【教学重难点】 重点：认识家庭成员关系，感受与家人的相似之处和情感联系。 难点：理解家庭的多样性，尊重不同家庭结构，感受每个家庭的独特温暖。 【学情分析】 一年级学生对家的认知以感性为主——知道爸爸妈妈是谁，但不一定了解家族关系网络。他们对"为什么我和爸爸这么像""为什么邻居说我和妈妈一个模子"这类问题充满好奇。本课从"我出生时"的温馨故事切入，引导学生认识家庭成员、发现家人的"影子"（相似点）、了解家人的故事，在情感体验中建立对家庭的爱与归属感。 【教学准备】 教师：多媒体课件（家庭树模板、出生故事图片）、彩色卡纸。学生：带来一张全家福照片，向父母了解自己出生时的故事。 【教学过程】 一、情境导入——出生时的温暖故事（约6分钟） 【师】同学们，你们知道自己出生时是什么样子吗？书上有个小妹妹的故事——她出生后爸爸把她抱在怀里，一个劲儿地说长得像他；奶奶乐呵呵地说孩子看着就机灵，长大一定跟妈妈一样聪明。全家人都很高兴！你们出生时有没有这样的故事？ 【生1】听妈妈说，我出生时爸爸高兴得哭了！ 【生2】我有了可爱的小妹妹，她总是跟着我叫哥哥！ 【师】每个生命来到世界上，都带着全家人的期待和爱。今天就让我们一起走进家——了解我和我的家！ 【设计意图】以出生故事为入口，唤醒学生对"家"的最初记忆和情感——每个人都是被期待、被爱着来到这个世界的。 二、探究新知——我的家人像棵树（约15分钟） 【师】你家有几口人？我们来画一棵"家庭树"——你是树干，爸爸妈妈是两支大树枝，爷爷奶奶、外公外婆是更大的树枝…… 【生】（在卡纸上绘制家庭树） 【师】画好之后，谁来介绍一下你的家庭树？ 【生1】我家有爸爸妈妈和我。还有爷爷奶奶住在老家。 【生2】我和爸爸、妈妈、妹妹住在一起。我们有时也会有小矛盾，但很快就和好啦！ 【师】看你们画的家庭树，老师发现一个有趣的现象——我们和家人之间有很多"影子"！书上说："我们有许多不一样，却总有人说我们很像。"你有没有被别人说过像家里的谁？ 【生1】别人说我长得像爸爸！ 【生2】我做事很认真，像我爷爷！ 【生3】爸爸喜欢蓝色，妈妈喜欢粉色，我知道他们的喜好！ 【师】这就是家人的"影子"——有的像在外貌，有的像在性格，有的像在习惯。这些"影子"让我们感觉——我们真的是一家人！ 【设计意图】家庭树帮助建立家族关系的空间认知，"家人的影子"让学生发现血缘和成长环境给自己留下的印记。 三、故事分享——家人的故事（约12分钟） 【师】每个家人都有自己的故事。书上有个同学分享了他叔叔的故事——他是一名解放军战士，守卫在祖国边疆，那里很冷很冷，但他和战友们都不怕冷。还有的同学奶奶是老师、妈妈心灵手巧……你的家人有什么故事？ 【生1】我爸爸经常出差，很辛苦，但他每次回来都给我带礼物！ 【生2】我外婆做的饺子最好吃！ 【师】听了这么多家人的故事，你们有什么感受？ 【生】我觉得我的家人很了不起！我爱我的家！ 【设计意图】讲述家人的故事让学生从"被照顾者"视角转向"欣赏者"视角——家人不只是照顾我的人，还是值得敬佩的人。 四、情感升华——这就是我的家（约5分钟） 【师】每个家都不一样——有的是三口之家，有的和爷爷奶奶一起住，有的有弟弟妹妹。但每个家都有一样东西——那就是爱。现在我们拿出全家福，对照片里的家人说一句心里话…… 【生】（轻声对着全家福表达爱意） 五、课堂小结（约2分钟） 【师】今天我们学会了——我的家有很多人，他们都很爱我。家人的"影子"让我知道，我是这个家的一员！ 六、作业布置 1. 回家给每个家人一个大大的拥抱，告诉他们：我爱我家！ 2. 把今天画的家庭树贴在床头，和家人一起认识亲戚关系。 3. 向爷爷奶奶或外公外婆了解他们年轻时的故事，下次分享。 【板书设计】 第9课 我和我的家 我的家庭树：树干→我 树枝→家人 家人的影子：外貌相似 性格像 习惯像 家人的故事：了不起的家人 温暖的家 【教学反思】 1. 出生故事分享环节情感浓度很高，部分学生讲到动情处眼眶湿润——这些真实的家庭记忆是最好的德育素材。 2. 家庭树绘制需要注意包容多样家庭结构——单亲、隔代、重组家庭都应有充分的展示和尊重。 3. "家人的影子"让学生从科学（遗传）和人文（影响）两个角度理解了自己与家人的联系。 4. 本课需提前让学生与家长沟通，了解家族故事。建议用"亲子采访单"的方式让家长也参与进来。 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 认识家庭 能说出家庭成员及关系 发现相似 能说出自己与家人的相似之处 讲述故事 能分享家人的一个故事 热爱家庭 表达对家人的爱和归属感 尊重多样 理解并尊重不同家庭结构 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $