阅读专题：议论文之论点 2026年八升九语文暑期阅读衔接

议论文阅读之论点 一、教学目标 1.知识与技能：理解议论文论点的含义、特征，能准确区分中心论点与分论点。掌握寻找和归纳论点的基本方法，包括分析标题、开篇、结尾及论据等。 2.过程与方法：通过分层阅读训练，引导学生运用所学方法，准确快速地找出或归纳文章的中心论点，并能按照标准答题格式进行表述。培养学生筛选信息、归纳概括和逻辑分析的能力。 3.情感态度与价值观：通过阅读优秀议论文，感受正确观点的力量，培养理性思考和批判性思维的习惯，树立积极向上的人生观和价值观。 二、核心知识点梳理 （一）论点的定义与特征 定义：论点是作者在文章中所提出的观点、看法和主张。它是议论文的灵魂，统率着文章的全部内容。一篇议论文通常只有一个中心论点，中心论点之下可以有多个支撑它的分论点。 （二）中心论点与分论点 · 中心论点：是作者对所论述问题的最基本看法，是全文的核心观点。它统领全文，其他所有内容（论据、论证）都是为证明它服务的。 · 分论点：是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。分论点是中心论点的具体化，它将中心论点展开成几个方面来论述，使得论证更有条理、更深入。 · 关系：中心论点与分论点是 “纲” 与 “目” 的关系。分论点证明中心论点，中心论点统率分论点。 （三）寻找论点的位置与方法 1.看标题：有些议论文的标题本身就是中心论点。 2.看开头：开篇点题，开门见山提出论点是最常见的方式。 标志性词语：“我认为”、“我们应该”、“由此可见”、“总而言之”、“因此” 等。 3.看结尾：在分析论证的基础上，总结归纳出中心论点。 标志性词语：“综上所述”、“总之”、“所以”、“因此” 等。 4.看中间：在文章中间部分，承上启下，提出中心论点。 归纳概括：有些议论文的论点并没有直接用明确的语句表达出来，需要读者通过阅读全文，分析论据和论证过程，自行归纳总结。这是难度最高的一种情况。 方法：分析每个段落的主要内容（分论点），然后将这些分论点综合起来，提炼出一个统摄全文的中心论点。 （四）标准答题格式 1.直接提取型：本文的中心论点是 “[直接引用原文中的论点句子]”。 2.归纳概括型：本文的中心论点是 [用自己的话概括出论点，通常是一个完整的判断句]。 步骤： 1.通读全文，理解文章大意。 2.分析各段内容，找出分论点。 3.综合分论点，提炼出共同的、最核心的观点。 4.用一个明确、简洁的判断句表述出来。 分层专项阅读训练 一、（难度★☆☆）阅读下面的文字，完成下面小题。 颜值重要，但不代表一切 ①当今社会是个看脸的时代，大多数人希望通过提升 “颜值” 来获得更多的自信与机遇。然而颜值并不能决定一切。马云，一个名列福布斯全球科技百富榜亚洲第一的男人，他并没有很高的颜值。但他通过自己的努力，取得了如今的诸多成就。即使是在颜值时代，修心亦是很重要的。 ②一个没有素质的人，就算穿的多么华丽，一说话一个举动就能暴露自己。一个非常有涵养的人，即使穿着朴素，和他相处也会觉得清风拂面。 ③修心使人睿智。钱穆，一个没有任何文凭，甚至连中学都没有毕业的人，通过自学，成了一代儒宗。他学习古人的治学与为人，及时反省自己的错误，通过修心，有了一番成就。 ④读史使人明智，读诗使人灵秀，学数学让人周密，学科学使人深刻，学伦理让人变得庄重，学逻辑修辞使人善辩；凡有所学，皆成性格。修心是有好处的。 ⑤一个人空有 “颜值” 却没有内在是不行的。现在，有很多好看的人只凭自己的高颜值就能得到很多的喜欢与关注。可是，当有一天颜值不在，自己又没有内在，怕苦又怕累的时候就会明白，颜值不是最重要的，内在才是。 ⑥吕布是三国时一位大将，俗话说：“人中吕布，马中赤兔。” 吕布空有一身武艺，却不曾修心，每当自己失败的时候，就将责任归咎于他人。他不善识人，被人玩弄于股掌之中，最终死于曹孟德之手。若吕布可以修心，重用手下贤才，爱兵如子，未必不能问鼎天下。可惜，吕布只是将才，成就不了更高的事业。 ⑦“静以修身，俭以养德”，当今社会，空有颜值目中无人不予修心是万万不可的。我认为人们没必要去整容，你的相貌再怎么长久也不过几十年，而你的内在若出名，还可以留名青史，被传颂千年。 ⑧再者，如果人人都长的一模一样，还不是靠气质区分吗？ 1.本文的中心论点是什么？请从文中找出并写下来。 2.文章第⑥段运用了什么论证方法？其作用是什么？请结合论点进行分析。 【参考答案】 1.本文的中心论点是：“即使是在颜值时代，修心亦是很重要的。” 解题思路：本题考查直接提取中心论点的能力。根据 “寻找论点的位置” 知识点，我们首先关注文章的标题和开头。标题《颜值重要，但不代表一切》暗示了文章的核心观点。文章第①段先承认 “颜值” 的普遍重要性，然后用 “然而” 转折，通过马云的例子引出全文的核心观点，即段尾的判断句：“即使是在颜值时代，修心亦是很重要的。” 这个句子明确表达了作者的主张，统领了全文的论述，因此是本文的中心论点。 2. 运用了举例论证。举了三国吕布空有高强武艺（可视为一种 “颜值”），但因不修心、无内在而最终惨败的例子，从反面具体有力地论证了 “一个人空有‘颜值’却没有内在是不行的” 这一分论点，进而从反面论证了中心论点 “即使是在颜值时代，修心亦是很重要的”，使论证更具说服力。 解题思路：本题考查论证方法及其作用，核心是看其如何为论点服务。第⑥段的核心内容是讲述吕布的故事。吕布 “人中吕布，马中赤兔”，代表了极高的外在条件（武艺超群），但他 “不曾修心”，最终失败。这正是从反面论证了第⑤段提出的 “一个人空有‘颜值’却没有内在是不行的” 这一观点。这个分论点又是为了支撑中心论点 “修心很重要”。因此，回答时需要明确论证方法，概括事例内容，并说明其如何论证分论点和中心论点。 二、（难度★★☆）阅读下面的文字，完成下面小题。 凡事有度 林祖基 ①凡事有度，是为人处事的一种学问。 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、音量、限度、制度、程度、推测…… 而这里要说的 “度”，是作为哲学的度，它是指事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一。在这一界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一切事物化为他物。这个就是说事物由量变到质变的发展的临界点。如水在标准大气压下，冷却到 0℃即从液体转变为固体，加热到 100℃即从液体转变为气体，0℃和 100℃就是水从量变转变为质变的临界点，并与温度关系紧密。只要温度保持在 0℃~100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是事物保持它的那种事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓 “真理再往前一步就是谬误” 就是这个道理。 ③事物发展，有它自身不以人的意志为转移的规律，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处，按照现代的通常用语，就是审时度势，把握规律，坚持正道。 ④时下，社会中出现的很多问题，无不是与 “度” 的掌握有关。家庭教育中存在一个 “度” 的把握。有一句话，叫做恨铁不成钢，说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱劳动，不想劳动，结果反而害了孩子。我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失，但是也不能过度地开发，因而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。 ⑤事物总是不断地发展和变化的，这种发展和变化往往会突破原来的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步发展的变化，是我们所希望的。所以掌握事物度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含审时度势、与时俱进、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。 ⑥有 “度” 之论，也应有度。再说下去也许就过 “度” 了。本文就此打住。 （选自《微言集》，有删改） 1.请概括本文的中心论点。 2.文章第②段以 “水” 为例来阐释 “度”，有什么效果？请简要说明。 【参考答案】 1.本文的中心论点是：凡事有度，是为人处事的一种学问，它要求我们尊重客观规律，把握分寸，同时也要与时俱进，推动事物发展。 解题思路：本题考查归纳概括中心论点的能力。文章标题 “凡事有度，是为人处事的一种学问” 是一个很好的切入点。第①段直接提出这一观点。第②③段解释了 “度” 的哲学含义和把握 “度” 的原则（尊重规律）。第④段通过家庭教育和资源开发的例子，说明现实中掌握 “度” 的重要性。第⑤段则进一步深化论点，指出 “有度” 并非保守，而是要 “与时俱进、推陈出新”。综合全文，中心论点不仅包括要 “把握分寸”，还包括要 “与时俱进”。因此，需要将这两个层面的意思结合起来进行概括。 2.运用了举例论证和比喻论证。通过水在不同温度下形态发生变化的例子，将抽象的哲学概念 “度”（量变到质变的临界点）具体化、形象化，通俗易懂地阐释了 “度” 的含义，使读者更容易理解 “任何事物都有一定的度量准则” 的道理，从而为下文的论述奠定了理论基础。 解题思路：本题考查论证方法的作用。第②段的核心是解释 “度” 的概念。这是一个非常抽象的哲学概念。作者巧妙地用水的三态变化作为例子，将 “度” 具象化为 0℃和 100℃这两个临界点。这样一来，读者就能直观地理解 “度” 是事物保持自身性质的数量界限。这种方法化抽象为具体，变深奥为浅显，增强了文章的说服力和可读性。 三、（难度★★★）阅读下面的文字，完成下面小题。 着力造就拔尖创新人才 ①党的二十大报告指出，要 “全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。这就为我们新时代人才培养工作指明了方向。努力培养、造就更多一流科技领军人才和创新团队，打造卓越工程师和高技能人才，迅速发展、壮大国家战略人才队伍，已成为我国实施高水平科技自立自强战略的重要任务。因此，我们应 ________。 ②究竟什么是 “拔尖创新人才”？所谓 “尖”，即在从事的领域，有开阔的学术视野、高水平的业务素养和技能，能够占据前沿领军地位；所谓 “新”，是指能够创造新知识、开拓新领域、发明新技术。这样的人才，能够在引领科技创新、产业发展方向上发挥关键作用，服务国家重大战略的需要。 ③作为拔尖创新人才，还必须有强烈的家国情怀和责任担当意识，要以时代、国家需要为己任，勇于担当。正如七十多年前，钱学森、邓稼先等一批科学家，以国家利益为先，毅然放弃国外优越的工作生活条件，回到祖国，在极度艰苦的条件下，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。正是这样一批具有高尚爱国情怀、强烈担当意识的顶尖人才，勇敢地担起了强国的时代重任，在国家发展和建设中发挥了巨大作用。新时代的拔尖创新人才，也应该像钱学森、邓稼先等科学家那样肩负起国家和时代使命。 ④培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向。当今世界，知识创新、技术创新已成为国际竞争的核心。自主创新能力是拔尖创新人才培养的重中之重。提高自主创新能力，掌握大量自主知识产权，催生新产业、新模式、新动能，提升国家核心竞争力，才能开辟新领域、新赛道。我国自主开展的 5G 技术研究，从标准引领到应用规模化发展，从技术突破到与人工智能等新一代信息技术的深度融合，一直处于国际领先地位。这项研究已成为 “产业数字化” 的重要基础，在国际上赢得了机遇和发展空间，取得了巨大的社会、经济效益，证实了自主创新能力的重要性。 ⑤培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制。我国积极探索适合国情的培养机制，以培养拔尖创新人才为重心，构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系。为了让更多从事基础研究的拔尖创新人才脱颖而出，我国还积极推行 “强基计划”“中学生英才计划”“基础学科拔尖学生培养计划”。这一系列措施，致力于培养造就国家创新发展急需的拔尖创新人才，以形成各领域、各行业的人才梯队，为强国建设、民族复兴提供有力支撑。 ⑥中国式现代化建设已经进入教育、科技、人才 “三位一体” 协同融合发展的新阶段。聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才，深入实施人才强国战略，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。 1.根据全文内容，在第①段的横线处填写恰当的内容，作为本文的中心论点。 2.文章第③段主要运用了哪种论证方法？其作用是什么？ 【参考答案】 1.我们应着力培养拔尖创新人才（或：我们应全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才）。 解题思路：本题考查对全文中心论点的把握和补写能力。文章第①段引用二十大报告，点明了 “造就拔尖创新人才” 的重要性，并指出这是 “重要任务”。横线前的 “因此” 表明此处需要总结上文，提出全文的中心论点。通读全文，第②段解释 “拔尖创新人才” 的定义，第③段论述其必备的品质（家国情怀），第④⑤段论述如何培养（自主创新、培养机制），第⑥段再次强调其重要性。可见，全文都是围绕 “培养拔尖创新人才” 展开的。因此，横线处应填写一个概括性的结论，即本文的中心论点。 2.运用了举例论证。通过列举钱学森、邓稼先等科学家放弃国外优越条件、回国报效祖国的典型事例，具体有力地论证了 “拔尖创新人才必须有强烈的家国情怀和责任担当意识” 这一分论点，使论证更具说服力和感染力。 解题思路：本题考查论证方法及其作用。第③段的核心观点是 “拔尖创新人才，还必须有强烈的家国情怀和责任担当意识”。为了证明这一点，作者列举了 “钱学森、邓稼先等一批科学家” 的感人事迹。这些具体的、广为人知的例子，生动地展现了顶尖人才的家国情怀和担当精神，使抽象的观点变得具体可感，极具说服力。 拓展提升阅读训练 四、（难度★★★★）阅读下面的文字，完成下面小题。 青年使命与青春光彩（思想纵横） 欧阳辉 青年的命运，始终与国家命运同频共振。青春的光彩，只有与时代同行才能更加耀目。7 月 2 日，习近平总书记致信祝贺全国青联十四届全委会全国学联二十八大召开，强调：“以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，青年大有可为。广大青年要自觉听从党和人民召唤，坚定理想信念，厚植家国情怀，勇担历史使命，奋力书写挺膺担当的青春篇章。” 这为新时代青年成长成才锚定方向，为新时代青年工作提质增效指明了前进路径、提供了根本遵循。 在更加广阔的发展舞台和更富活力的创新环境中，新时代青年正以开放包容的胸怀、锐意进取的姿态、兼济天下的抱负，积极主动将个人理想融入国家发展大局，展现出朝气蓬勃的时代风采。同时，在机遇与挑战并存的时代关口，新时代青年面临着 “向何处去” 的重要抉择：新一轮科技革命和产业变革深入发展，为青年提供了前所未有的发展机遇；同时，世界格局深刻变化、社会转型加速推进，又不可避免使青年在职业选择、价值实现、生活压力等方面遭遇成长阵痛。 人生，紧要处只有几步。人一生中的 “黄金时代” 该怎样把握？如何在时代浪潮中锚定人生坐标、找准奋进方向？这是每一位青年在人生路上绕不过的成长命题。面对纷繁复杂的国际国内形势，面对人民群众新期待，如何将国家和时代的前行脚步与个人成长发展轨迹相连通，如何在多元价值中坚守精神航向？ “立志是一切开始的前提”“理想信念树正了，青年才能立得正、行得稳，健康成长”。习近平总书记的谆谆教诲，道出坚定理想信念是破题之要、立身之本。回望历史长河，从 “救亡图存” 的英勇抗争到 “强国有我” 的青春誓言，从 “两弹一星” 的艰苦奋斗到脱贫攻坚的使命担当，中国青年的命运始终与国家紧密相连，一代代优秀青年在理想信念的指引下书写精彩人生。纵使岁月更迭、境遇有别，但民族振兴、社会进步、人民幸福，始终是青春篇章的不变主题；以理想信念铸魂立根，用家国情怀固本培元，始终是新时代青年担当使命的精神基石。 “彼美之青春，念子之任重而道远也。” 青年是一个民族最鲜活的血液，也是一个国家最蓬勃的力量。他们既承载文明传承的薪火，又肩负开拓未来的使命。在成长的道路上，青年既要有志存高远、胸怀家国的理想抱负，又要有脚踏实地、砥砺前行的实干精神；既需在时代浪潮中把握发展机遇，又要在现实挑战中磨砺意志品格。 接过历史的接力棒，新时代赋予青年新使命，新征程呼唤青年新作为。在推进中国式现代化的宏阔实践中，新时代青年正在挑起时代大梁 —— 在科技创新最前沿，青年是敢为人先的 “开拓者”；在乡村全面振兴大舞台，青年是脚踏实地的 “兴农人”；在重大工程主阵地，青年是攻坚克难的 “先锋队”。广大青年以 “功成不必在我” 的精神境界和 “功成必定有我” 的历史担当，勇挑重担、冲锋在前，在担苦、担难、担重、担险中锤炼意志品格、激发青春锐气、提升实践能力，积极拥抱人工智能等前沿技术，在科技创新最前沿勇攀高峰，诠释着 “青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华” 的真谛。 面向未来，如何把青年工作做得更好？这需要我们更好感知和理解青年的所思所想、心声诉求，把握青年成长成才的规律特点，聚焦青年发展需要的关键要素，加大力度解决影响青年发展的重要问题。制定更有针对性的政策，更好理解青年、服务青年、引导青年，不断增强党在青年群体中的凝聚力和影响力。让青年将个人奋斗融入国家发展的洪流，让他们的每一步成长都能转化为民族复兴的强劲动能，每一次突破都能为人类文明进步创造新的可能。 在 5000 多年的中华文明长卷中，中华民族始终展现 “自古英雄出少年”“长江后浪推前浪” 的传统与情怀，满怀 “青年兴则民族兴，青年强则国家强” 的信念与期许。广大青年在中国式现代化建设中以奋斗姿态激扬青春，必定会奏响不负时代、不负人民、不负华年的青春之歌。 1.通读全文，作者认为新时代青年应该如何担当使命，实现青春光彩？请概括作者的核心观点。 2.文章引用了习近平总书记的多次讲话，这样写有何作用？ 【参考答案】 1.作者的核心观点是：新时代青年应将个人理想融入国家发展大局，坚定理想信念，厚植家国情怀，以脚踏实地的实干精神，勇担历史使命，在推进中国式现代化的宏阔实践中书写挺膺担当的青春篇章。 解题思路：本题考查对复杂议论文核心观点的归纳概括能力。这篇文章站位高，论述宏大，论点并非简单地在某一处直接呈现。需要综合全文信息进行提炼。文章开篇引用总书记讲话，提出青年要 “坚定理想信念，厚植家国情怀，勇担历史使命”。中间段落反复强调 “将个人理想融入国家发展大局”、“理想信念是破题之要”、“脚踏实地、砥砺前行的实干精神”。结尾再次号召青年 “以奋斗姿态激扬青春”。将这些关键信息整合起来，即可概括出作者的核心观点。 2.运用了道理论证（引用论证）。引用习近平总书记的权威论述，深刻阐明了青年成长成才的方向、使命和根本遵循，为文章的观点提供了强有力的理论支撑和权威依据，增强了文章的说服力、权威性和思想深度。 解题思路：本题考查引用论证的作用。文中多次引用习近平总书记的讲话，如 “以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，青年大有可为”、“立志是一切开始的前提” 等。这些引用属于道理论证。引用国家领导人的权威论述，不仅能够直接点明文章主旨，为青年成长指明方向，更重要的是，它为作者的观点提供了无可辩驳的权威性，极大地增强了论证的说服力和文章的思想高度。 五、（难度★★★★★）阅读下面的文字，完成下面小题。 谈读书 朱光潜 朋友： 中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该还记得，孙中山先生，难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是个政治家，而且还是一个学者。不读书而讲革命，不知道 “光” 的所在，只是窜头乱撞，终难成功。这个道理，孙先生懂得最清楚的，所以他的学说特别重 “知”。 人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。你不看见现在许多叉麻雀抽鸦片的官僚们绅商们乃至于教员们，不大半由学生出身么？你慢些鄙视他们，临到你来，再看看你的成就罢！但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出的。凡人都越老越麻木，你现在已比不上三五岁的小孩子那样好奇、那样兴味淋漓了。你长大一岁，你感觉兴味的锐敏力便须迟钝一分。达尔文在自传里曾经说过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐都丢开了，到老来他再想拿诗歌来消遣，便寻不出趣味来了。兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢。比方打网球，你在中学时欢喜打，你到老都欢喜打。假如你在中学时代错过机会，后来要发愿去学，比登天边要难十倍。养成读书习惯也是这样。 你也许说，你在学校里终日念讲义看课本就是读书吗？讲义课本著意在平均发展基本知识，固亦不可不读。但是你如果以为念讲义看课本，便尽读书之能事，就是大错特错。第一，学校功课门类虽多，而范围究极窄狭。你的天才也许与学校所有功课都不相近，自己在课外研究，去发见自己性之所近的学问。再比方你对于某种功课不感兴趣，这也许并非由于性不相近，只是规定课本不合你的口胃。你如果能自己在课外发现好书籍，你对于那种功课的兴趣也许就因而浓厚起来了。第二，念讲义看课本，免不掉若干拘束，想藉此培养兴趣，颇是难事。比方有一本小说，平时自由拿来消遣，觉得多么有趣，一旦把它拿来当课本读，用预备考试的方法去读，便不免索然寡味了。兴趣要逍遥自在地不受拘束地发展，所以为培养读书兴趣起见，应该从读课外书入手。 书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书没有一读的价值。你多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力；所以你须慎加选择。你自己自然不会选择，须去就教于批评家和专门学者。我不能告诉你必读的书，我能告诉你不必读的书。许多人曾抱定宗旨不读现代出版的新书。因为许多流行的新书只是迎合一时社会心理，实在毫无价值，经过时代淘汰而巍然独存的书才有永久性，才值得读一遍两遍以至于无数遍。我不敢劝你完全不读新书，我却希望你特别注意这一点，因为现代青年颇有非新书不读的风气。别的事都可以学时髦，惟有读书做学问不能学时髦。我所指不必读的书，不是新书，是谈书的书，是值不得读第二遍的书。走进一个图书馆，你尽管看见千卷万卷的纸本子，其中真正能够称为 “书” 的恐怕难上十卷百卷。你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间，你不但可以得较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。其他像 “文学大纲”、“科学大纲” 以及杂志报章上的书评，实在都不能供你受用。你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》；你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。 关于读书方法。我不能多说，只有两点须在此约略提起。第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不特可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用那种方法收效较大，我用那种方法收效较大，不是一概论的。你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方单，使你可以 “依法炮制”。你嫌这封信太冗长了罢？下次谈别的问题，我当力求简短。再会！ 你的朋友 孟实 1.朱光潜先生在《谈读书》一文中，主要表达了关于读书的哪些核心观点？请结合全文内容进行归纳。 2.文章第四段，作者为什么说 “为培养读书兴趣起见，应该从读课外书入手”？ 【参考答案】 1.朱光潜先生的核心观点包括：①读书首要的是有决心，要养成读书的习惯；②要在青年时期培养读书的兴趣，这能帮助人抵抗不良诱惑；③读书不应局限于课本，要多读课外书以发现兴趣、拓宽视野；④读书要慎重选择，应读经过时间考验的经典著作；⑤读书要有方法，如值得读的书至少读两遍，并且要做笔记。 解题思路：本题是对全文核心观点的高度概括，难度较大。文章没有一个明确的中心论点句，而是通过一封书信的形式，分多个方面阐述了读书的道理。需要逐段分析，提炼要点。第一段谈 “决心”；第二段用富兰克林和孙中山的例子强调 “忙中读书” 的可能与重要；第三段核心是 “养成习惯” 和 “培养兴趣”；第四段对比 “课本” 与 “课外书”，强调读课外书的重要性；第五段谈 “慎加选择”，要读经典；第六段讲 “读书方法”。将这些要点整合起来，就是作者关于读书的核心观点。 2.作者认为，课本学习范围狭窄且带有拘束性，难以培养真正的兴趣。而课外书阅读是自由的、无拘束的，更能让人发现自己的兴趣所在，甚至能反过来提升对课内功课的兴趣。因此，培养读书兴趣应从读课外书开始。 解题思路：本题考查对文章关键段落的理解。第四段的核心就是回答 “为什么要读课外书”。作者从两个层面进行了对比论证：一是范围上，“学校功课门类虽多，而范围究极窄狭”，课外书能帮助发现 “性之所近的学问”；二是心态上，“念讲义看课本，免不掉若干拘束”，而兴趣需要 “逍遥自在地不受拘束地发展”。通过这两点对比，作者清晰地论证了从课外书入手培养兴趣的必要性。 学科网（北京）股份有限公司 $ 议论文阅读之论点 一、教学目标 1.知识与技能：理解议论文论点的含义、特征，能准确区分中心论点与分论点。掌握寻找和归纳论点的基本方法，包括分析标题、开篇、结尾及论据等。 2.过程与方法：通过分层阅读训练，引导学生运用所学方法，准确快速地找出或归纳文章的中心论点，并能按照标准答题格式进行表述。培养学生筛选信息、归纳概括和逻辑分析的能力。 3.情感态度与价值观：通过阅读优秀议论文，感受正确观点的力量，培养理性思考和批判性思维的习惯，树立积极向上的人生观和价值观。 二、核心知识点梳理 （一）论点的定义与特征 定义：论点是作者在文章中所提出的观点、看法和主张。它是议论文的灵魂，统率着文章的全部内容。一篇议论文通常只有一个中心论点，中心论点之下可以有多个支撑它的分论点。 （二）中心论点与分论点 · 中心论点：是作者对所论述问题的最基本看法，是全文的核心观点。它统领全文，其他所有内容（论据、论证）都是为证明它服务的。 · 分论点：是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。分论点是中心论点的具体化，它将中心论点展开成几个方面来论述，使得论证更有条理、更深入。 · 关系：中心论点与分论点是 “纲” 与 “目” 的关系。分论点证明中心论点，中心论点统率分论点。 （三）寻找论点的位置与方法 1.看标题：有些议论文的标题本身就是中心论点。 2.看开头：开篇点题，开门见山提出论点是最常见的方式。 标志性词语：“我认为”、“我们应该”、“由此可见”、“总而言之”、“因此” 等。 3.看结尾：在分析论证的基础上，总结归纳出中心论点。 标志性词语：“综上所述”、“总之”、“所以”、“因此” 等。 4.看中间：在文章中间部分，承上启下，提出中心论点。 归纳概括：有些议论文的论点并没有直接用明确的语句表达出来，需要读者通过阅读全文，分析论据和论证过程，自行归纳总结。这是难度最高的一种情况。 方法：分析每个段落的主要内容（分论点），然后将这些分论点综合起来，提炼出一个统摄全文的中心论点。 （四）标准答题格式 1.直接提取型：本文的中心论点是 “[直接引用原文中的论点句子]”。 2.归纳概括型：本文的中心论点是 [用自己的话概括出论点，通常是一个完整的判断句]。 步骤： 1.通读全文，理解文章大意。 2.分析各段内容，找出分论点。 3.综合分论点，提炼出共同的、最核心的观点。 4.用一个明确、简洁的判断句表述出来。 分层专项阅读训练 一、（难度★☆☆）阅读下面的文字，完成下面小题。 颜值重要，但不代表一切 ①当今社会是个看脸的时代，大多数人希望通过提升 “颜值” 来获得更多的自信与机遇。然而颜值并不能决定一切。马云，一个名列福布斯全球科技百富榜亚洲第一的男人，他并没有很高的颜值。但他通过自己的努力，取得了如今的诸多成就。即使是在颜值时代，修心亦是很重要的。 ②一个没有素质的人，就算穿的多么华丽，一说话一个举动就能暴露自己。一个非常有涵养的人，即使穿着朴素，和他相处也会觉得清风拂面。 ③修心使人睿智。钱穆，一个没有任何文凭，甚至连中学都没有毕业的人，通过自学，成了一代儒宗。他学习古人的治学与为人，及时反省自己的错误，通过修心，有了一番成就。 ④读史使人明智，读诗使人灵秀，学数学让人周密，学科学使人深刻，学伦理让人变得庄重，学逻辑修辞使人善辩；凡有所学，皆成性格。修心是有好处的。 ⑤一个人空有 “颜值” 却没有内在是不行的。现在，有很多好看的人只凭自己的高颜值就能得到很多的喜欢与关注。可是，当有一天颜值不在，自己又没有内在，怕苦又怕累的时候就会明白，颜值不是最重要的，内在才是。 ⑥吕布是三国时一位大将，俗话说：“人中吕布，马中赤兔。” 吕布空有一身武艺，却不曾修心，每当自己失败的时候，就将责任归咎于他人。他不善识人，被人玩弄于股掌之中，最终死于曹孟德之手。若吕布可以修心，重用手下贤才，爱兵如子，未必不能问鼎天下。可惜，吕布只是将才，成就不了更高的事业。 ⑦“静以修身，俭以养德”，当今社会，空有颜值目中无人不予修心是万万不可的。我认为人们没必要去整容，你的相貌再怎么长久也不过几十年，而你的内在若出名，还可以留名青史，被传颂千年。 ⑧再者，如果人人都长的一模一样，还不是靠气质区分吗？ 1.本文的中心论点是什么？请从文中找出并写下来。 2.文章第⑥段运用了什么论证方法？其作用是什么？请结合论点进行分析。 二、（难度★★☆）阅读下面的文字，完成下面小题。 凡事有度 林祖基 ①凡事有度，是为人处事的一种学问。 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、音量、限度、制度、程度、推测…… 而这里要说的 “度”，是作为哲学的度，它是指事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一。在这一界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一切事物化为他物。这个就是说事物由量变到质变的发展的临界点。如水在标准大气压下，冷却到 0℃即从液体转变为固体，加热到 100℃即从液体转变为气体，0℃和 100℃就是水从量变转变为质变的临界点，并与温度关系紧密。只要温度保持在 0℃~100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是事物保持它的那种事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓 “真理再往前一步就是谬误” 就是这个道理。 ③事物发展，有它自身不以人的意志为转移的规律，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处，按照现代的通常用语，就是审时度势，把握规律，坚持正道。 ④时下，社会中出现的很多问题，无不是与 “度” 的掌握有关。家庭教育中存在一个 “度” 的把握。有一句话，叫做恨铁不成钢，说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱劳动，不想劳动，结果反而害了孩子。我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失，但是也不能过度地开发，因而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。 ⑤事物总是不断地发展和变化的，这种发展和变化往往会突破原来的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步发展的变化，是我们所希望的。所以掌握事物度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含审时度势、与时俱进、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。 ⑥有 “度” 之论，也应有度。再说下去也许就过 “度” 了。本文就此打住。 （选自《微言集》，有删改） 1.请概括本文的中心论点。 2.文章第②段以 “水” 为例来阐释 “度”，有什么效果？请简要说明。 三、（难度★★★）阅读下面的文字，完成下面小题。 着力造就拔尖创新人才 ①党的二十大报告指出，要 “全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。这就为我们新时代人才培养工作指明了方向。努力培养、造就更多一流科技领军人才和创新团队，打造卓越工程师和高技能人才，迅速发展、壮大国家战略人才队伍，已成为我国实施高水平科技自立自强战略的重要任务。因此，我们应 ________。 ②究竟什么是 “拔尖创新人才”？所谓 “尖”，即在从事的领域，有开阔的学术视野、高水平的业务素养和技能，能够占据前沿领军地位；所谓 “新”，是指能够创造新知识、开拓新领域、发明新技术。这样的人才，能够在引领科技创新、产业发展方向上发挥关键作用，服务国家重大战略的需要。 ③作为拔尖创新人才，还必须有强烈的家国情怀和责任担当意识，要以时代、国家需要为己任，勇于担当。正如七十多年前，钱学森、邓稼先等一批科学家，以国家利益为先，毅然放弃国外优越的工作生活条件，回到祖国，在极度艰苦的条件下，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。正是这样一批具有高尚爱国情怀、强烈担当意识的顶尖人才，勇敢地担起了强国的时代重任，在国家发展和建设中发挥了巨大作用。新时代的拔尖创新人才，也应该像钱学森、邓稼先等科学家那样肩负起国家和时代使命。 ④培养拔尖创新人才，要明确自主创新这一培养方向。当今世界，知识创新、技术创新已成为国际竞争的核心。自主创新能力是拔尖创新人才培养的重中之重。提高自主创新能力，掌握大量自主知识产权，催生新产业、新模式、新动能，提升国家核心竞争力，才能开辟新领域、新赛道。我国自主开展的 5G 技术研究，从标准引领到应用规模化发展，从技术突破到与人工智能等新一代信息技术的深度融合，一直处于国际领先地位。这项研究已成为 “产业数字化” 的重要基础，在国际上赢得了机遇和发展空间，取得了巨大的社会、经济效益，证实了自主创新能力的重要性。 ⑤培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制。我国积极探索适合国情的培养机制，以培养拔尖创新人才为重心，构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系。为了让更多从事基础研究的拔尖创新人才脱颖而出，我国还积极推行 “强基计划”“中学生英才计划”“基础学科拔尖学生培养计划”。这一系列措施，致力于培养造就国家创新发展急需的拔尖创新人才，以形成各领域、各行业的人才梯队，为强国建设、民族复兴提供有力支撑。 ⑥中国式现代化建设已经进入教育、科技、人才 “三位一体” 协同融合发展的新阶段。聚焦国家战略需求，培养拔尖创新人才，深入实施人才强国战略，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。 1.根据全文内容，在第①段的横线处填写恰当的内容，作为本文的中心论点。 2.文章第③段主要运用了哪种论证方法？其作用是什么？ 拓展提升阅读训练 四、（难度★★★★）阅读下面的文字，完成下面小题。 青年使命与青春光彩（思想纵横） 欧阳辉 青年的命运，始终与国家命运同频共振。青春的光彩，只有与时代同行才能更加耀目。7 月 2 日，习近平总书记致信祝贺全国青联十四届全委会全国学联二十八大召开，强调：“以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，青年大有可为。广大青年要自觉听从党和人民召唤，坚定理想信念，厚植家国情怀，勇担历史使命，奋力书写挺膺担当的青春篇章。” 这为新时代青年成长成才锚定方向，为新时代青年工作提质增效指明了前进路径、提供了根本遵循。 在更加广阔的发展舞台和更富活力的创新环境中，新时代青年正以开放包容的胸怀、锐意进取的姿态、兼济天下的抱负，积极主动将个人理想融入国家发展大局，展现出朝气蓬勃的时代风采。同时，在机遇与挑战并存的时代关口，新时代青年面临着 “向何处去” 的重要抉择：新一轮科技革命和产业变革深入发展，为青年提供了前所未有的发展机遇；同时，世界格局深刻变化、社会转型加速推进，又不可避免使青年在职业选择、价值实现、生活压力等方面遭遇成长阵痛。 人生，紧要处只有几步。人一生中的 “黄金时代” 该怎样把握？如何在时代浪潮中锚定人生坐标、找准奋进方向？这是每一位青年在人生路上绕不过的成长命题。面对纷繁复杂的国际国内形势，面对人民群众新期待，如何将国家和时代的前行脚步与个人成长发展轨迹相连通，如何在多元价值中坚守精神航向？ “立志是一切开始的前提”“理想信念树正了，青年才能立得正、行得稳，健康成长”。习近平总书记的谆谆教诲，道出坚定理想信念是破题之要、立身之本。回望历史长河，从 “救亡图存” 的英勇抗争到 “强国有我” 的青春誓言，从 “两弹一星” 的艰苦奋斗到脱贫攻坚的使命担当，中国青年的命运始终与国家紧密相连，一代代优秀青年在理想信念的指引下书写精彩人生。纵使岁月更迭、境遇有别，但民族振兴、社会进步、人民幸福，始终是青春篇章的不变主题；以理想信念铸魂立根，用家国情怀固本培元，始终是新时代青年担当使命的精神基石。 “彼美之青春，念子之任重而道远也。” 青年是一个民族最鲜活的血液，也是一个国家最蓬勃的力量。他们既承载文明传承的薪火，又肩负开拓未来的使命。在成长的道路上，青年既要有志存高远、胸怀家国的理想抱负，又要有脚踏实地、砥砺前行的实干精神；既需在时代浪潮中把握发展机遇，又要在现实挑战中磨砺意志品格。 接过历史的接力棒，新时代赋予青年新使命，新征程呼唤青年新作为。在推进中国式现代化的宏阔实践中，新时代青年正在挑起时代大梁 —— 在科技创新最前沿，青年是敢为人先的 “开拓者”；在乡村全面振兴大舞台，青年是脚踏实地的 “兴农人”；在重大工程主阵地，青年是攻坚克难的 “先锋队”。广大青年以 “功成不必在我” 的精神境界和 “功成必定有我” 的历史担当，勇挑重担、冲锋在前，在担苦、担难、担重、担险中锤炼意志品格、激发青春锐气、提升实践能力，积极拥抱人工智能等前沿技术，在科技创新最前沿勇攀高峰，诠释着 “青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华” 的真谛。 面向未来，如何把青年工作做得更好？这需要我们更好感知和理解青年的所思所想、心声诉求，把握青年成长成才的规律特点，聚焦青年发展需要的关键要素，加大力度解决影响青年发展的重要问题。制定更有针对性的政策，更好理解青年、服务青年、引导青年，不断增强党在青年群体中的凝聚力和影响力。让青年将个人奋斗融入国家发展的洪流，让他们的每一步成长都能转化为民族复兴的强劲动能，每一次突破都能为人类文明进步创造新的可能。 在 5000 多年的中华文明长卷中，中华民族始终展现 “自古英雄出少年”“长江后浪推前浪” 的传统与情怀，满怀 “青年兴则民族兴，青年强则国家强” 的信念与期许。广大青年在中国式现代化建设中以奋斗姿态激扬青春，必定会奏响不负时代、不负人民、不负华年的青春之歌。 1.通读全文，作者认为新时代青年应该如何担当使命，实现青春光彩？请概括作者的核心观点。 2.文章引用了习近平总书记的多次讲话，这样写有何作用？ 五、（难度★★★★★）阅读下面的文字，完成下面小题。 谈读书 朱光潜 朋友： 中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 世间有许多人比你忙得多。许多人的学问都在忙中做成的。美国有一位文学家、科学家和革命家富兰克林，幼时在印刷局里做小工，他的书都是在做工时抽暇读的。不必远说，你应该还记得，孙中山先生，难道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家还要忙些么？他生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。只要看他的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是个政治家，而且还是一个学者。不读书而讲革命，不知道 “光” 的所在，只是窜头乱撞，终难成功。这个道理，孙先生懂得最清楚的，所以他的学说特别重 “知”。 人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说。尤其要紧的是养成读书的习惯，是在学问中寻出一种兴趣。你如果没有一种正常嗜好，没有一种在闲暇时可以寄托你的心神的东西，将来离开学校去做事，说不定要被恶习惯引诱。你不看见现在许多叉麻雀抽鸦片的官僚们绅商们乃至于教员们，不大半由学生出身么？你慢些鄙视他们，临到你来，再看看你的成就罢！但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出的。凡人都越老越麻木，你现在已比不上三五岁的小孩子那样好奇、那样兴味淋漓了。你长大一岁，你感觉兴味的锐敏力便须迟钝一分。达尔文在自传里曾经说过，他幼时颇好文学和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐都丢开了，到老来他再想拿诗歌来消遣，便寻不出趣味来了。兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢。比方打网球，你在中学时欢喜打，你到老都欢喜打。假如你在中学时代错过机会，后来要发愿去学，比登天边要难十倍。养成读书习惯也是这样。 你也许说，你在学校里终日念讲义看课本就是读书吗？讲义课本著意在平均发展基本知识，固亦不可不读。但是你如果以为念讲义看课本，便尽读书之能事，就是大错特错。第一，学校功课门类虽多，而范围究极窄狭。你的天才也许与学校所有功课都不相近，自己在课外研究，去发见自己性之所近的学问。再比方你对于某种功课不感兴趣，这也许并非由于性不相近，只是规定课本不合你的口胃。你如果能自己在课外发现好书籍，你对于那种功课的兴趣也许就因而浓厚起来了。第二，念讲义看课本，免不掉若干拘束，想藉此培养兴趣，颇是难事。比方有一本小说，平时自由拿来消遣，觉得多么有趣，一旦把它拿来当课本读，用预备考试的方法去读，便不免索然寡味了。兴趣要逍遥自在地不受拘束地发展，所以为培养读书兴趣起见，应该从读课外书入手。 书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书没有一读的价值。你多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力；所以你须慎加选择。你自己自然不会选择，须去就教于批评家和专门学者。我不能告诉你必读的书，我能告诉你不必读的书。许多人曾抱定宗旨不读现代出版的新书。因为许多流行的新书只是迎合一时社会心理，实在毫无价值，经过时代淘汰而巍然独存的书才有永久性，才值得读一遍两遍以至于无数遍。我不敢劝你完全不读新书，我却希望你特别注意这一点，因为现代青年颇有非新书不读的风气。别的事都可以学时髦，惟有读书做学问不能学时髦。我所指不必读的书，不是新书，是谈书的书，是值不得读第二遍的书。走进一个图书馆，你尽管看见千卷万卷的纸本子，其中真正能够称为 “书” 的恐怕难上十卷百卷。你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间，你不但可以得较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。其他像 “文学大纲”、“科学大纲” 以及杂志报章上的书评，实在都不能供你受用。你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》；你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。 关于读书方法。我不能多说，只有两点须在此约略提起。第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不特可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细，刺激你思考。记着这两点，其他琐细方法便用不着说。各人天资习惯不同，你用那种方法收效较大，我用那种方法收效较大，不是一概论的。你自己终久会找出你自己的方法，别人决不能给你一个方单，使你可以 “依法炮制”。你嫌这封信太冗长了罢？下次谈别的问题，我当力求简短。再会！ 你的朋友 孟实 1.朱光潜先生在《谈读书》一文中，主要表达了关于读书的哪些核心观点？请结合全文内容进行归纳。 2.文章第四段，作者为什么说 “为培养读书兴趣起见，应该从读课外书入手”？ 学科网（北京）股份有限公司 $