暑假自学课13《圆明园的毁灭》导学案-2026-2027学年五年级语文上册统编版

圆明园的毁灭 1. 语言建构：掌握本课易读错、易写错生字及多音字，熟练积累文中重点词语、四字词语及固定搭配，准确理解“举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、不可估量”等核心词语含义，能够流利、有感情地朗读课文，梳理课文重点语句，积累优美写景语段。 2. 思维提升：理清课文“昔日辉煌—惨遭毁灭—抒发情感”的行文脉络，对比感悟圆明园昔日的宏伟壮丽与被毁灭后的残破荒芜，思考圆明园毁灭的深层原因，提炼课文核心主旨，提升对比阅读与文本分析能力。 3. 审美鉴赏：品味课文精准凝练、画面感极强的写景语言，感受圆明园建筑宏伟、珍宝无数的古典园林之美、艺术之美，体会作者一扬一抑的情感变化，领悟文字背后的情感张力。 4. 文化传承：了解圆明园的历史地位和文化价值，铭记近代中国遭受的屈辱历史，体会作者对祖国灿烂文化的热爱与对侵略者恶行的愤恨，树立勿忘国耻、振兴中华的家国情怀，增强民族文化自信。 （一）生字积累 1. 易读错的字 ①珑（lóng） ②剔（tī） ③瑶（yáo） ④宏（hóng） ⑤烬（jìn） ⑥侵（qīn） ⑦略（lüè） ⑧销（xiāo） ⑨瑰（guī） ⑩烬（jìn） 2. 生字组词 ①珑：玲珑、玲珑剔透 ②剔：剔除、剔透、剔骨 ③瑶：瑶池、瑶台、琼瑶 ④宏：宏伟、宏大、恢宏 ⑤烬：灰烬、余烬、化为灰烬 ⑥侵：侵略、入侵、侵占 ⑦略：忽略、省略、战略 ⑧销：销毁、销售、销声匿迹 ⑨瑰：瑰宝、玫瑰、瑰丽 （二）多音字辨析 1. 量 ①liáng：测量、量尺（动词，测算数值） ②liàng：重量、数量、不可估量（名词，数值、程度） 2. 盛 ①shèng：兴盛、繁盛、盛大（本课读音，形容繁荣） ②chéng：盛饭、盛水（盛放物品） 3. 藏 ①cáng：收藏、珍藏、藏珍宝（本课读音，储存宝物） ②zàng：宝藏、西藏（地名、珍贵物产） （三）近反义词 1. 近义词 ①闻名 —— 著名 ②宏伟 —— 雄伟 ③珍贵 —— 宝贵 ④销毁 —— 焚毁 ⑤笼罩 —— 覆盖 ⑥不可估量 —— 难以计数 2. 反义词 ①繁华 —— 荒凉 ②宏伟 —— 简陋 ③珍贵 —— 廉价 ④完整 —— 残缺 ⑤兴盛 —— 衰败 ⑥举世闻名 —— 默默无闻 （四）词语积累 1. 重点词语释义 ①不可估量：难以估计、无法计算，形容损失、价值极大。 ②举世闻名：全世界都很有名，形容名气极大。 ③众星拱月：比喻许多小事物围绕着一个核心事物。文中指众多小园环绕圆明园。 ④玲珑剔透：形容器物精致通明、结构奇巧，文中指园林建筑精巧美观。 ⑤金碧辉煌：形容建筑物异常华丽、光彩夺目。 ⑥化为灰烬：全部烧成灰土，彻底毁灭。 2. 重点词语搭配 ①（不可估量）的损失 ②（举世闻名）的园林 ③（金碧辉煌）的殿堂 ④（玲珑剔透）的亭台 ⑤（珍贵）的文物 ⑥（宏伟）的建筑 3. 四字词语拓展 ①不可估量 ②举世闻名 ③众星拱月 ④玲珑剔透 ⑤金碧辉煌 ⑥诗情画意 ⑦奇珍异宝 ⑧化为灰烬 （五）课文梳理 1. 主要内容 本文以饱含痛惜、愤慨的笔触，介绍了圆明园昔日举世闻名的辉煌景象，描写了它宏伟的建筑布局、多样的园林景观、丰富的珍贵文物，记叙了1860年英法联军入侵北京、肆意掠夺珍宝、焚烧圆明园的罪恶行径，揭示了圆明园毁灭是中国近代史上不可估量的损失，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤恨，警示后人勿忘国耻。 2. 结构脉络 （1）第1自然段：总起全文，点明圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失，奠定全文惋惜、沉痛的基调。 （2）第2-4自然段：分述圆明园昔日的辉煌，依次介绍园林布局、建筑风格、珍贵文物，展现其极高的文化与艺术价值。 （3）第5自然段：记叙英法联军毁灭圆明园的经过，揭露侵略者的贪婪、野蛮与残暴。 （4）全文主旨：以昔日辉煌反衬今日毁灭，凸显历史伤痛，抒发爱国情怀与家国警醒。 （六）重点赏析 1. 重点词语 ①“不可估量”：反复出现，强调圆明园的文化价值极高，毁灭造成的损失无法弥补，凸显事件的沉重性。 ②“众星拱月”：精准概括圆明园的布局特点，生动体现圆明园的核心地位和园林群落的宏伟规模。 ③“统统、任意、销毁、烧成灰烬”：一系列词语刻画侵略者的肆意妄为，精准凸显其野蛮贪婪的本质，饱含作者的愤慨之情。 2. 重点句子 ①圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 赏析：开篇点题，运用反复的手法，两次强调“不可估量的损失”，直接点明事件的重大影响，奠定全文沉痛、惋惜的情感基调。 ②它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 赏析：运用列数字、打比方的说明方法，清晰介绍圆明园的布局，形象写出园林群落的宏大壮观，体现古人造园的高超智慧。 ③他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 赏析：通过分层描写侵略者的恶行，“凡是、统统、任意”等词语强化了侵略者的贪婪与残暴，字里行间充满愤恨，与前文的辉煌形成强烈对比。 （七）写作技法 1. 说明方法：综合运用列数字、打比方、举例子等说明方法，准确、具体地介绍圆明园的布局、建筑、文物，内容真实严谨。 2. 核心手法：运用**对比反衬**的写作手法，浓墨重彩写昔日辉煌，简洁沉痛写毁灭现状，以美被摧毁的强烈反差，放大历史遗憾与愤慨，极具感染力。 3. 语言风格：语言平实精准、简练庄重，写景语段优美生动，叙事语段沉痛心切，兼具说明文的严谨性和散文的抒情性。 4. 结构特点：采用“总—分—总”的隐性结构，开篇点题、中间分层叙事、结尾升华情感，条理清晰，层层递进。 1. 初读课文・夯实字词 1. 看拼音写词语 （1）líng lóng（ ） （2）hóng wěi（ ） （3）xiāo huǐ（ ） （4）qīn lüè（ ） （5）guī bǎo（ ） 2. 选择加点字正确读音，打“√” （1）不可估量（liáng liàng） （2）收藏（cáng zàng）珍宝 （3）笼罩（lóng lǒng） 3. 选词填空（举世闻名 众星拱月 不可估量） （1）圆明园是一座（ ）的皇家园林，享誉世界。 （2）圆明园的毁灭，给中华文化带来了（ ）的损失。 （3）无数小园环绕着圆明园，（ ），构成了宏大的园林景观。 2. 再读课文・研读句段 1. 根据课文内容填空 （1）圆明园的毁灭是（ ）史上不可估量的损失，也是（ ）史上不可估量的损失！ （2）园内不仅有（ ）的殿堂，还有（ ）的亭台楼阁。 （3）1860年，（ ）联军侵入北京，闯进圆明园，肆意掠夺、销毁文物，将这座园林瑰宝（ ）。 2. 句式改写 （1）英法联军的恶行让无数珍贵的文物毁于一旦。（改为反问句） ________________________________________________ （2）圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。（缩句） ________________________________________________ （3）无数奇珍异宝被侵略者统统掠走了。（改为主动句） ________________________________________________ 3. 课内阅读理解 课文用大量笔墨描写圆明园昔日的辉煌，这样写有什么作用？ ________________________________________________ ________________________________________________ 3. 三读拓展・迁移感悟 拓展短文《勿忘国耻 振兴中华》 一百多年前，清政府腐败无能，国门洞开，无数珍贵的历史文物惨遭掠夺，无数华夏瑰宝毁于战火。圆明园的残垣断壁，不仅是一座园林的废墟，更是一个民族刻骨铭心的伤疤。 如今，山河无恙、国泰民安，昔日的屈辱早已远去，但历史的教训永远不能遗忘。少年是国家的未来，唯有铭记历史、发奋读书、锤炼本领，才能守护祖国的文化瑰宝，让华夏文明永续传承，不再遭受欺凌。 1. 短文和课文《圆明园的毁灭》表达的共同情感是什么？ ________________________________________________ 2. 结合课文和短文，说说作为当代少年，你对“勿忘国耻”有怎样的理解？ ________________________________________________ ________________________________________________ 参考答案及解析 1. 初读课文・夯实字词 1. 玲珑、宏伟、销毁、侵略、瑰宝 2.（1）liáng√ （2）cáng√ （3）lǒng√ 3.（1）举世闻名 （2）不可估量 （3）众星拱月 2. 再读课文・研读句段 1.（1）中国文化、世界文化 （2）金碧辉煌、玲珑剔透 （3）英法、化为灰烬 2. 句式改写 （1）难道英法联军的恶行没有让无数珍贵的文物毁于一旦吗？ （2）圆明园是瑰宝、精华。 （3）侵略者把无数奇珍异宝统统掠走了。 3. 阅读理解答案：运用对比反衬的手法，昔日越辉煌，越能凸显被毁灭的可惜与痛心，深刻揭露侵略者的野蛮残暴，强烈抒发作者的惋惜与愤慨，同时深化主旨，让读者铭记历史伤痛。 3. 三读拓展・迁移感悟 1. 共同情感：对祖国灿烂文化的热爱，对历史屈辱的痛心，同时警示后人铭记历史、守护家国。 2. 示例：圆明园的毁灭是民族的伤痛，落后就要挨打。作为当代少年，我们要牢记近代屈辱历史，不遗忘历史教训，树立远大理想，勤奋学习、增长本领，以少年之力守护中华文化、振兴祖国，让历史的悲剧永不重演。 排版备注：全文所有编号均为手动输入 1.（1）①格式，无 Word 自动编号、多级嵌套，复制粘贴至 Word、上传学科网格式固定不乱版，适配 A4 纸张直接打印使用。 学科网（北京）股份有限公司 $