习作：那次玩得真高兴教案-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文教案聚焦习作《那次玩得真高兴》，核心指导学生写清玩的过程、表达快乐心情及初步运用人物语言动作神态心理描写。通过谈话唤醒回忆，结合插图和生活图片开拓选材思路，以范例引路和词语锦囊搭建写作支架。 此教案以生活经验为基础，构建“回忆-选材-写法指导-评改”闭环教学。语言运用上提供心情词汇库助力表达，思维能力方面引导分析范文提炼方法，培养修改习惯。帮助学生提升语言表达与思维能力，为教师提供可操作的教学流程。

习作《那次玩得真高兴》教学设计 【习作目标】 1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。 2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方 3.初步学会对关键人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。 【教学重点】 能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，初步养成修改作文的习惯。 【教学难点】 初步学会对关键人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。 【课前准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话导入，唤醒回忆 今天，我们一起来学习第八单元习作《那次玩得真高兴》，孩子们，读读题目，什么样的画面映入你的脑海？用词语来概括当时的心情。（活蹦乱跳、跃跃欲试、手舞足蹈、眉开眼笑） 二、借助插图，开拓选材的思路 有一位小朋友，他也特别开心，仔细观察，图中的小朋友在干什么，感受他玩耍的快乐。 预设：与同伴掰手腕，和爸爸妈妈一起逛动物园，和爷爷一起钓鱼，去游乐场游玩。 三、回忆玩的过程，尝试习作 1.回忆自己的经历，说说哪次玩得特别开心，印象特别深刻。 预设：和爸爸一起下棋，去天堂寺旅行，和妹妹去科技馆参观等。 2.展示记录生活中快乐瞬间的图片（幻灯片播放）。 师：在生活中，有许多快乐的瞬间留在了你的记忆中，或和奶奶下地挖土豆的快乐，或做一次可口饭菜的欣喜，或收拾家务后的自信…… 3.写法指导。 解读题目 （1）请同学们读读题目，如果把开心、快乐的一幕幕写下来，还有什么建议。 预设： 写一次玩的过程； 写玩得特别开心，印象特别深刻的事； 表达出高兴的心情； 抓住人物的语言、动作、神态、心理等特点来写。 范例引路 （2）读读范文，你发现了什么？ A.师读生听。 B.小组交流。 C.教师小结。（巧妙运用连接词，完整叙述一件事，是表达快乐心情的第一步；关注人物语言、动作、神态、心理是表达快乐心情的第二步；运用优美的语句，也能让表达更充分；正确使用标点符号。） D.锦囊妙计： 出示词语： 笑嘻嘻 乐呵呵 美滋滋 哈哈大笑 捧腹大笑 开怀大笑 手舞足蹈 兴高采烈 眉开眼笑 欢蹦乱跳 欢呼雀跃 跃跃欲试 请同学读一读。 师：恰当运用优美词语，也能让表达心情更充分。 四、认真习作，分享玩耍的快乐 学生依照习作要求写作。 （习作要求：写清楚玩的过程；表达出当时快乐的心情；正确使用标点符号。） 五、评改习作，分享玩耍的快乐。 1．大声朗读习作，对照要求修改。 2.把修改好的习作读给同桌听，并根据同桌提出的意见再修改。 评价方式 评价内容 过程清楚 表达心情 标点正确 同伴分享 3.佳作赏析 六、总结 师：好的文章是改出来的，修改习作，将习作读给别人听，再问问他们的想法，如果有不明白的地方，再修改，让别人听明白。这节课到此结束，同学们，再见！ 七、作业：修改习作。 八、板书设计： 习作八：那次玩得真高兴 写清楚事情的过程 表达快乐的心情 正确使用标点符号 学科网（北京）股份有限公司 $