习作： 那次经历真难忘 课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件聚焦三年级上册习作《那次经历真难忘》，以“生活故事书”导入激活回忆，通过选材指导（优优事例、小组交流）、方法指导（要素梳理、过程描写、心情表达）搭建学习支架，引导学生完成习作。 其特色在于立足生活实践，融合语言运用（规范标点、心情词语积累）与思维能力（要素逻辑梳理、细节分析），通过学习单记录、佳作赏析等方式，提升学生表达与创造能力，教师可借助结构化设计高效开展教学。

生活就像一本故事书，每一页都写着我们的经历。回想下，令你印象最深的经历是什么呢？ 课堂导入 习作 那次经历真难忘 教案匹配版 三年级语文·上 第一课时 选材指导 优优回想了哪些令他难忘的事情？ 优优和同学掰手腕，还有两名同学在围观，给他们加油。 优优和爸爸妈妈在动物园里看熊猫。 优优和爷爷在河边钓鱼。 难忘的事可能是和小伙伴一起经历的，发生在校园里。也可能是和家人一起经历的，发生在校园外。 令你难忘的事情是和谁一起经历的，在哪里发生的呢？ 我最难忘的一件事是和爸爸一起爬山，我们背着背包沿着石阶一步步往上走，累了就坐在半山腰的亭子歇脚，最后一起站在山顶眺望远方的风景。 在小组内说一说，和同学交流交流。 我最难忘的一件事是今年在学校参加的拔河比赛，我们队齐心协力赢了比赛，那次经历真难忘！ 我最难忘的事是今年暑假我们全家去郊外露营。爸爸搭帐篷时我在旁边帮忙递绳子，妈妈准备了烤串和水果，晚上我们躺在帐篷里看星星，那次的温馨与快乐，我一直记在心里。 这是小翼记录自己难忘经历的学习单，看看他记录的难忘的事是什么？ 时间 地点 人物 难忘的事 暑假的一天 连云港海边 我和小伙伴们 打水仗 我们在写一次难忘的经历之前，要想清楚“是什么时候的事”“在哪里经历的”“和谁一起经历的”“是什么事”等内容。 同桌之间说一说想要写的难忘的事。 时间 地点 人物 难忘的事 把自己难忘的一件事记录在学习单上。 春天，妈妈带着我和妹妹去城郊的植物园赏樱花。一走进植物园的大门，大片大片粉白相间的樱花就映入了眼帘，像一片粉色的云霞，我和妹妹手拉着手，蹦蹦跳跳地朝着樱花林的方向跑去。 方法指导 时间 人物 地点 事件 我们要把时间、地点、人物、事件等基本信息介绍清楚。 到达漂流景区，我们先按照工作人员的指示穿上救生衣，再戴上安全帽，然后跨进橡皮艇。接着，我们顺着水流来到了入口。 要按照一定的顺序写，可以用上“先、再、然后、接着”这些连接语。 当过山车爬到轨道最高点时，过山车突然停了一秒，我还没反应过来，就听“唰”的一声，它像脱缰的野马般直冲而下。风在耳边呼啸，我的心仿佛要跳出胸膛，忍不住尖叫起来。紧接着轨道开始剧烈转弯、翻转，一会儿向左倾斜，一 小作者是如何写出自己“难忘”的？ 写了坐过山车时惊险刺激的过程和真实感受。 会儿向右俯冲，我紧紧闭着眼睛，只觉得天旋地转。“快看外面的风景！”爸爸在旁边喊道，我慢慢睁开一条缝，只见地面上的人和景物飞快地向后倒退，像一幅流动的画。 把自己感觉印象深刻、难忘的部分写具体。 这次经历真是太令我难忘了！那紧张、兴奋的心情像潮水一样在我的心里翻涌，每一个细节都刻在了我的记忆里，让我永远都不会忘记 ！ 这段话连用两个感叹号，表达了“我”难忘的心情。 根据不同的语境和表达需要，正确使用标点符号。 你知道有哪些表示心情的词语吗？ 开心 眉飞色舞 欢呼雀跃 手舞足蹈心花怒放 笑眯眯 泪如雨下 失声痛哭 痛哭流涕 忧心忡忡 垂头丧气 难过 生气 火冒三丈 暴跳如雷 怒气冲天咬牙切齿 怒火中烧 可以借助描写心情的词语，表达出当时的心情。 依据学习单以及方法指导，写一写让自己难忘的一次经历。 学以致用 要写清楚时间、地点、人物、事件等基本信息。 按照一定的顺序写。 把自己觉得难忘的部分写具体。 正确使用标点符号。 习作 那次经历真难忘 教案匹配版 三年级语文·上 第二课时 你还记得有哪些写作要点吗？ 复习导入 要写清楚“什么时候的事、在哪儿发生的、和谁一起、经历了什么事”； 按照一定的顺序写； 把自己觉得难忘的部分写具体； 正确使用标点符号。 打水仗 佳作赏析 放假了，我和几个小伙伴相约去连云港海边游玩。一下车，我们就迫不及待地奔向大海妈妈的怀抱。我们堆城堡，挖沟渠，捉螃蟹……忙得不亦乐乎! 这时，一个小伙伴大声喊道：“咱们打水仗吧？”“好啊!好啊!”大家纷纷表示赞同。我们分成男生队和女生队，并约定只能打腿部。就在大家忙着卷裤腿时，不知是谁率先打出了一枪， 开篇交代清楚了游玩的时间、地点和人物，简要写了几项游玩项目。 像雨滴一样，从他的头上往下流。还没等我反应过来，不知是谁又补了一枪。可怜的“敌人”彻底成了落汤鸡，浑身上下湿透，空气瞬间凝固。突然，大家哈哈大笑起来，有的叉着腰笑得眼泪都出来了，有的笑得前仰后合……就连“敌人”也忍不住笑起来，斜着眼睛瞪我，将水枪往海水中一插，狠狠地吸满水，提起来就向我“扫射”。看情形不妙，我撒腿就跑，“敌人”紧追不舍…… 第2、3自然详细记叙了打水仗的过程。重点突出，过程完整。 这下大家更兴奋了，有的人顾不上卷裤腿就加入这场让人兴奋不已的“战斗”中。 水枪大战正式开始。双方“战士”都很勇敢，动作迅速，反应敏捷。我也不甘落后，将水枪吸满水，立刻向“敌人”发起进攻，疯狂扫射。就在“子弹”快要用完的时候，我一不留神，枪口一抬，手一推，“子弹”竟射向了一个“敌人”的脸庞。“敌人”一时蒙了，水 动作描写突出了“我”的动作迅速。 海滩上留下了我们追逐的脚印，回荡着我们的笑声!那次水枪大战的经历我到现在想起来仍像发生在昨天一样，让人难以忘怀! 结尾表达了那次经历难忘的感受。 小作者交代清楚了时间、地点、人物等基本信息，用生动风趣的语言把自己和小伙伴们在海边打水仗的情形写了出来，重点记叙了打水仗的过程。还通过具体描写“敌”“我”双方打水仗时的动作、神态等，突出了“那次经历真难忘”这个主题。 互读习作，按照评价标准，进行自评、互评。 评议与修改 自评 评价内容 表达清楚，语句通顺，用词准确。 按照一定的顺序写清楚事情的经过。 表达出难忘的心情。 正确使用标点符号。 共计 1 2 3 4 （ ）个 （ ）个 小组互评 根据自评或他评，进行二次修改，完善誊写。 习作展示 为自己的习作配上相关照片，并通过墙报展示、制作班级《难忘经历纪念册》、开展“难忘经历交流会”等方式，展开全班交流与分享。 $